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1、 数理统计大作业（一） 公共财政收入的逐步回归模型 指导教师 院系名称 材料科学与工程院 学号 SY1501201 学生姓名 2015 年 12 月 21 日 目录 1 引言 1 1.1 研究背景 1 1.2 回归分析 1 1.2.1 回归分析 1 1.2.2 回归分析方法 2 1.2.3 基本假设的检验 3 1.3 研究内容和研究目的 3 2.逐步回归分析 4 2.1 数据采集 4 2.2数据分析 4 2.2.1 自变量的引入 5 2.2.2 模型可决系数及剔除的变量 5 2.2.3 模型显著性检验
2、 6 2.2.4 模型回归系数显著性检验及回归系数确定 7 2.2.5 共线性诊断 8 2.2.6 回归方程残差分析 9 结论： 10 参考文献 11 1 引言 1.1 研究背景 财政收入，是指政府为履行其职能、实施公共政策和提供公共物品与服务需要而筹集的一切资金的总和。财政收入表现为政府部门在一定时期内（一般为一个财政收入）所取得的货币收入。财政收入是衡量一国政府财力的重要指标，政府在社会经济活动中提供公共物品和服务的范围和数量，在很大程度上决定于财政收入的充裕状况。依据不同的标准，可以对财政收入进行不同的分类。国际上对财政收入的分类，通常按政府取得财政收入的形式
3、进行分类。这种分类方法下，将财政收入分为税收收入、国有资产收益、国债收入和收费收入以及其他收入等。 本文选取的相关影响因素包括国民生产总值、固定资产总投资、货物进出口总额、城镇人均可支配收入、教育经费总投入、人口数。 1.2 回归分析 1.2.1 回归分析 回归分析（regression analysis）是确定两种或两种以上变量间相互依赖的定量关系的一种统计分析方法，运用十分广泛，回归分析按照涉及的自变量的多少,可分为一元回归分析和多元回归分析；按照自变量和因变量之间的关系类型,可分为线性回归分析和非线性回归分析. 多元线性回归模型是指含有多个自变量的线性回归模型，用于解释因变量与
4、其他多个自变量之间的线性关系。其中，因变量的变化可由两个部分解释：一是自变量变化引起的；二是由其他随机因素引起的。建立模型时，有多种引入变量的方法。 1.2.2 回归分析方法 向前选择法 与被解释变量有最大相关的变量首先进入方程，如果该解释变量没有通过F检验，则变量筛选过程结束，方程中没有引入任何变量；如果通过F检验，则在剩余的变量中寻找具有最大偏相关系数的变量，将其引入方程，并再次进行F检验，如果通过检验，则保留该变量在模型中，并继续寻找下一个候选变量，否则变量筛选过程结束，方程中仅有一个解释变量；以此类推，直至所有满足判据的变量都被引入模型位置为止。 向后选择法
5、 与向前选择法的顺序相反，向后选择法首先将所有变量都引入模型，然后剔除最不显著的变量。如果剩余变量都通过显著性检验，则变量筛选过程结束；否则按同样的标准继续剔除不显著的变量，直至剩余的解释变量都满足显著性检验为止。 逐步回归法 逐步回归法的基本思想是将变量逐个引入模型，每引入一个解释变量后都要进行F检验，并对已经选入的解释变量逐个进行t检验，当原来引入的解释变量由于后面解释变量的引入变得不再显著时，则将其删除，以确保每次引入新的变量之前回归方程中只包含显著性变量。这是一个反复的过程，直到既没有显著的解释变量选入回归方程，也没有不显著的解释变量从回归方程中剔除为止，以保证最后所得到的
6、解释变量集是最优的。 1.2.3 基本假设的检验 异方差检验 在回归模型的基本假设中，固定随机误差具有相同的方差，但在建立实际经济问题的回归模型时，经常存在与此相违背的情况。如果仍用最小二乘法将会引起严重的后果。常用的检验方法有残差图分析法，等级相关系数法， 残差的独立性检验 残差的独立性检验称为序列相关检验。如果随机误差不独立，那么对回归模型的任何估计与假设所做出的结论都是不可靠的。残差独立性检验师通过Durbin-watson检验完成的。 多重共线性检验 多元回归模型基本假设要求设计矩阵X中列向量之间不存在密切线性关系。当自变量存在多重共线性时，利用最小二乘法得到的参
7、数估计不稳定，回归系数的方差随着共线性强度的增加而加速增长，会造成回归方程高度显著的情况下，所有回归系数都通不过显著性检验，甚至会造成回归系数正负号无法得到合理解释。但是有时候这样建立的模型对历史数据拟合的很好，从预测角度看不失为较好的模型。常用检验方法有方差扩大因子法（VIF）。 1.3 研究内容和研究目的 本文选取的相关影响因素包括国民生产总值（X1）、固定资产总投资(X2)、货物进出口总额(X3)、城镇人均可支配收入(X4)、教育经费总投入(X5)、人口数(X6)。通过逐步回归的方法，建立公共财政财政收入与各因素之间的最优多元线性回归模型。通过建立的回归模型，分析影响公共财政收入的因
8、素，并以此模型对公共财政未来财政收入做出分析和预计。 2.逐步回归分析 2.1 数据采集 本文数据来自国家统计局统计年鉴2014 。其中教育经费总投入2013年数据缺失。数据是自1997年至2013年。因为我国自1997年开始的财税体制改革，导致97年前后的财政收入方式有较大差异，因此并未选择之前的数据。 2.2数据分析 在进行多元线性回归分析时，将变量引入模型的方法有向前选择法、向后选择法以及逐步选择法。本文用逐步选择法引入变量，对变量进行逐步回归分析。 2.2.1 自变量的引入 在SPSS软件中，选择线性回归分析，将财政收入加入因变量，其余因素加入自变量，方法选
9、择逐步，步进方法标准是使用F的概率，F≤0.05时引入，F≥0.1时剔除，得到结果如表2.1所示。 表2.1 输入／移去的变量a 模型 输入的变量 移去的变量 方法 1 教育经费总投入亿元 . 步进（准则: F-to-enter 的概率 <= .050，F-to-remove 的概率 >= .100）。 2 国民生产总值亿元 . 步进（准则: F-to-enter 的概率 <= .050，F-to-remove 的概率 >= .100）。 3 城镇人均可支配收入元 . 步进（准则: F-to-enter 的概率 <= .050，F-to-rem
10、ove 的概率 >= .100）。 a. 因变量: 公共财政收入亿元 从表2.1中可以看出，通过逐步选择法引入模型的自变量有教育经费总投入、国民生产总值、城镇人均可支配收入。 2.2.2 模型可决系数及剔除的变量 通过逐步回归分析得到了三个模型，分别是一元、二元和三元模型。由表2.2可以看出，这三个模型的修正复相关系数均≥0.999，其中第三个模型达到了1，可见此模型的拟合效果极佳。 表2.2 模型汇总d 模型 R R 方 调整 R 方 标准 估计的误差 更改统计量 Durbin-Watson R 方更改 F 更改 df1 df2 Sig. F 更改
11、1 .999a .999 .999 1330.96059 .999 10257.633 1 14 .000 2 1.000b .999 .999 1102.10443 .000 7.418 1 13 .017 3 1.000c 1.000 1.000 562.96285 .001 37.823 1 12 .000 1.792 a. 预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元。 b. 预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元, 国民生产总值亿元。 c. 预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元, 国民生产总值亿元, 城
12、镇人均可支配收入元。 d. 因变量: 公共财政收入亿元 其中第三个模型的Durbin-Watson检验值为1.792接近2，说明残差与自变量相互独立。 经过t检验，剔除不显著变量，每个模型中剔除的变量如表2.3所示 表2.3 已排除的变量a 模型 Beta In t Sig. 偏相关 共线性统计量 容差 VIF 最小容差 1 国民生产总值亿元 .345b 2.724 .017 .603 .004 240.478 .004 固定资产总投资亿元 .113b .876 .397 .236 .006 168.196 .006 货物进出口
13、总额亿元 .013b .360 .725 .099 .076 13.072 .076 城镇人均可支配收入元 -.029b -.220 .830 -.061 .006 164.514 .006 人口数万人 -.039b -1.706 .112 -.428 .161 6.205 .161 2 固定资产总投资亿元 .139c 1.347 .203 .362 .006 169.464 .002 货物进出口总额亿元 -.066c -1.865 .087 -.474 .045 22.357 .002 城镇人均
14、可支配收入元 -.468c -6.150 .000 -.871 .003 332.352 .002 人口数万人 -.063c -4.908 .000 -.817 .145 6.896 .004 3 固定资产总投资亿元 -.023d -.358 .727 -.107 .005 217.345 .002 货物进出口总额亿元 .004d .174 .865 .052 .030 33.020 .002 人口数万人 -.019d -.873 .401 -.255 .036 27.565 .001 a. 因变量: 公共财政收
15、入亿元 b. 模型中的预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元。 c. 模型中的预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元, 国民生产总值亿元。 d. 模型中的预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元, 国民生产总值亿元, 城镇人均可支配收入元。 2.2.3 模型显著性检验 表2.4给出了三个模型的F检验的结果，可以看出，方程拟合度很好，回归方程是显著的。 表2.4 Anovaa 模型 平方和 df 均方 F Sig. 1 回归 18170946741.731 1 18170946741.731 10257.633 .000b 残差 24
16、800385.298 14 1771456.093 总计 18195747127.029 15 2 回归 18179956882.858 2 9089978441.429 7483.717 .000c 残差 15790244.171 13 1214634.167 总计 18195747127.029 15 3 回归 18191944001.027 3 6063981333.676 19133.675 .000d 残差 3803126.002 12 316927.167 总计 1819
17、5747127.029 15 a. 因变量: 公共财政收入亿元 b. 预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元。 c. 预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元, 国民生产总值亿元。 d. 预测变量: (常量), 教育经费总投入亿元, 国民生产总值亿元, 城镇人均可支配收入元。 2.2.4 模型回归系数显著性检验及回归系数确定 通过软件分析，得到三个模型的回归系数及其显著性检验如表2.5所示，三个模型回归系数都是显著的。 表2.5 系数a 模型 非标准化系数 标准系数 t Sig. 共线性统计量 B 标准 误差 试用版 容差
18、 VIF 1 (常量) -4200.257 569.911 -7.370 .000 教育经费总投入亿元 4.443 .044 .999 101.280 .000 1.000 1.000 2 (常量) -6658.124 1018.377 -6.538 .000 教育经费总投入亿元 2.912 .563 .655 5.169 .000 .004 240.478 国民生产总值亿元 .083 .030 .345 2.724 .017 .004 240.478 3 (常量) -206.790 117
19、0.891 -.177 .863 教育经费总投入亿元 3.202 .292 .720 10.982 .000 .004 246.952 国民生产总值亿元 .179 .022 .747 8.122 .000 .002 485.817 城镇人均可支配收入元 -2.631 .428 -.468 -6.150 .000 .003 332.352 a. 因变量: 公共财政收入亿元 模型一回归方程是：Y=-4200.257+4.443X5 模型二回归方程是：Y=-6658.124+0.083X1+2.912X5 模型三回归
20、方程是：Y=-206.790+0.179X1-2.631X4+3.202X5 由上分析：模型二和模型三的VIF都大于10，共线性显著。但其系数都通过了显著性检验。其中模型三种人均可支配收入的系数为负。含义是城镇人均可支配收入和公共财政收入是负相关的，这与经济实际不符。其常量未通过显著性检验。造成这么情况的原因是共线性问题。 2.2.5 共线性诊断 表2.6为各个模型的共线性诊断。 表2.6 共线性诊断a 模型 维数 特征值 条件索引 方差比例 (常量) 教育经费总投入亿元 国民生产总值亿元 城镇人均可支配收入元 1 1 1.812 1.000
21、 .09 .09 2 .188 3.103 .91 .91 2 1 2.774 1.000 .01 .00 .00 2 .226 3.507 .22 .00 .00 3 .001 65.983 .77 1.00 1.00 3 1 3.770 1.000 .00 .00 .00 .00 2 .228 4.064 .05 .00 .00 .00 3 .001 67.034 .58 .90 .09 .21 4 .000 105.570 .38 .10 .91 .79
22、 a. 因变量: 公共财政收入亿元 由表2.6可以看出，第二个模型中第三个维度解释了100%的教育经费总投入和100%国民生产总值。第三个模型第四个维度解释了91%的国民生产总值和79%的城镇人均可支配收入。当方差比例大于50%时，即可认为存在明显共线性。因此，模型二和模型三都存在严重共线性。 2.2.6 回归方程残差分析 对模型进行残差分析，分别做成表2.7和图2.1 。 表2.7 残差统计量a 极小值 极大值 均值 标准 偏差 N 预测值 8484.0625 117000.1797 42661.0738 34825.22458 16 标准
23、预测值 -.981 2.135 .000 1.000 16 预测值的标准误差 203.345 489.034 271.608 76.321 16 调整的预测值 8424.4346 116221.1406 42603.4964 34716.36740 16 残差 -1052.83386 1235.21777 .00000 503.52928 16 标准 残差 -1.870 2.194 .000 .894 16 Student 化 残差 -2.175 2.457 .035 1.028 16 已删除的残差 -1423.5336
24、9 1548.96875 57.57739 689.51508 16 Student 化 已删除的残差 -2.675 3.337 .054 1.246 16 Mahal。 距离 1.020 10.382 2.813 2.428 16 Cook 的距离 .000 .634 .106 .192 16 居中杠杆值 .068 .692 .188 .162 16 a. 因变量: 公共财政收入亿元 图2.1 由回归模型的P-P图可知，残差分布基本符合正态分布，模型拟
25、合很好。 结论： 由以上综合分析可知，模型一的拟合最好。模型方程为模型一回归方程是：Y=-4200.257+4.443X5。最终建立的模型是公共财政收入和教育经费总投入的关系。说明了公共财政收入的增长和教育经费投入的增长有稳定的关系。教育经费的投入对带动经济增长并导致公共财政收入的增加。 参考文献 [1]孙海燕，周梦，李卫国，冯伟. 数理统计[M]. 北京：北京航空航天大学数学与系统科学学院，2015 [2]朱建平，方匡南，章贵军.SPSS统计分析与应用[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2013.2 [3]费宇.统计学实验—SPSS和R软件应用与实例[M].北京：高等教育出版社，2012.7 （注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
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