音乐典型案例.doc

小学音乐第七册第二单元国歌课外作业典型案例 设计学校 东林小学 设计人员 沈利萍 一、学习内容小学音乐四年级第七册第二单元国歌 二、学习目标1.通过向国旗敬礼的活动，体会积极向上的精神，以国歌精神鼓舞我们奋勇前进。2.通过收集音乐家的资料，建立系统的一个资料库，锻炼学生自己学习的能力。3.通过聆听、演唱，在音乐实践活动中不断提高学生的演唱能力，使学生能正确、到位的演唱国歌。三、作业时间1.唱一唱大约需要5分钟完成。2.做一做大约需要20分钟完成。3.比一比大约需要10分钟完成。四、作业内容1.唱一唱：结合少先队向国旗敬礼的活动，要求全家总动员一起向国旗敬礼，一起唱国歌。（作业目标：一次很好的爱国主义教育，不用太多言语，只要全家一起认真地做这件事，在21世纪里以国歌精神鼓舞我们奋勇前进。）家长评语： 2.做一做：了解音乐家聂耳，收集聂耳小故事。（作业目标：让孩子自己学会收集资料，并建立一个音乐家资料库，以备资料的积累，方便以后学习。）教师评语：3.比一比：在向国旗敬礼并唱国歌时，比一比全家谁唱国歌唱的最好?要求：速度合适不合适？后半拍起、附点节奏唱对了吗？力度记号和渐强的感觉有吗？整首歌曲情绪表达出来了吗？（作业目标：感受进行曲的速度，能用积极向上的精神正确地演唱国歌）学生评语：五、作业分析现在的孩子课业负担不轻，课余生活枯燥。音乐无处不在地流淌着欢乐，在课间，在课中音乐让孩子们很陶醉、很开心，让孩子把音乐课上的快乐带回家：重温音乐课上的快乐、延续音乐课上的快乐，在快乐中拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐素养。每节课上，老师根据上课的实际情况，对音乐课外作业的确定做一个积累（把孩子们在课上感兴趣的、感到快乐的音乐知识点做一个记录）一个单元结束后，把平时这些记录进行汇总、筛选，制定设计单发给学生。为了不给学生造成课业作业的负担，所以在完成时间上也给予了充分的考虑，要求十四天（两个星期）内完成一次作业，一学期一共设计八次作业。歌曲中华人民共和国国歌由田汉作词，聂耳作曲，进行曲速度。歌曲由第二拍弱起，然后上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着和弦不断上行模进，在三次层层向上的“起来！”呼喊之后，号角式地音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！结尾时再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。此单元音乐课外作业我设计了以下三块内容：（1）唱一唱作业：结合少先队向国旗敬礼的活动，要求全家总动员一起向国旗敬礼，一起唱国歌。作为一个中国人，都有一颗爱国心。爱国，并不一定要爱得轰轰烈烈，作为普通的一人，如果能认真、严肃地参加一次升旗仪式，就是一次真爱的体现，写上一百遍的爱国，抵不上实际的一次行动。但作为孩子的父辈、祖辈，这样的机会很少，更何况和自己的孩子一起参加升旗仪式，所以我们的孩子受父母耳闻目染的爱国亲身感染教育很少。全家总动员一起向国旗敬礼，这是一件小事情，这是一件简单的事情，一件幸福的事情，一件高尚的事情，更是一次思想的洗礼！因此，我觉得此环节是一次简单而又有意义的作业，何乐而不为呢？这块作业只需五分钟左右的时间，家长有时间和孩子一块儿完成，也乐意和孩子一起共享这神圣的时刻，完成率百分之一百。（2）做一做作业：了解音乐家聂耳，收集聂耳小故事。这是一种积累资料的方法，也是一种学习方法，学会收集资料，并能累积成库。此环节的设计让学生通过自己的努力，熟悉了音乐家，而且把这一环节要延续着做，形成资料库，使学生慢慢养成探索、整理的好习惯。好习惯终生收益，值得！这块作业需要上网查资料，我们农村家庭电脑还没有完全普及，完成率在百分之八十左右，若没有完成的同学，我让他们和同学分享，并做好资料袋。虽然有百分之二十的同学没有亲自查资料，但最终都收集了音乐家资料库，也完成了教师的作业目的。（3）比一比作业：在向国旗敬礼并唱国歌时，比一比全家谁唱国歌唱的最好?要求：速度合适不合适？后半拍起、附点节奏唱对了吗？力度记号和渐强的感觉有吗？整首歌曲情绪表达出来了吗？国歌，貌似我们每个人都会唱的歌，其实能唱正确、到位的却寥寥无几，大部分人习惯了无后半拍起、无附点节奏、无力度记号、无渐强，喊叫式地歌唱。作为音乐老师很惭愧，也很心寒，设计这样的作业，我希望用我自身的力量去感染学生，再让学生去感染家长，让家长去感染社会，让整个社会正确歌唱国歌，生动歌唱国歌，用心歌唱国歌。这正是音乐的价值所在！这块作业，即是给学生布置的，又是给家长布置的，目的在于让他们在聆听、听辨、演唱、矫正中不断提高各自的演唱能力。虽然“速度合适不合适？后半拍起、附点节奏唱对了吗？力度记号和渐强的感觉有吗？整首歌曲情绪表达出来了吗？”这些要求听起来很术语，专业，可孩子们通过课堂教学后都已明白了，然后经过孩子传达给家长，再加上轻松愉快的家庭氛围，一切就能迎刃而解了。此块作业完成的满意度在百分之七十左右，虽然不是百分之一百，但我也很欣慰了，相信星星之火可以燎原！以下是随机抽取的一张已有评价的音乐课外作业设计单： 从作业设计单上的评语，可以看出音乐课外作业并没有给学生带来压力，甚至可以知道学生是在愉快、轻松的状态下完成的，这也正是我设计音乐课外作业的初衷：重温音乐课上的快乐、延续音乐课上的快乐，在快乐中拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐素养。