开放教育融入陕西乡村文化振兴路径研究.pdf

科教论坛-284-农村经济与科技 2023 年第 34 卷第 12 期（总第 560 期）乡村振兴计划是我国当代利国利民的国家政策，开放教育对乡村文化振兴有着积极向上和不可或缺的促进作用。乡村文化振兴主要是植根于乡村地区的人的教育，受其特殊的地理环境和长期的地方文化、乡村习俗的影响，现代化的教育理念还未普及，个别地区教育环境差、文化水平低是影响乡村文化发展，制约乡村经济发展的主要因素 1。而开放大学独有的教育资源和已经形成的地市级教育机构，深入各地区的开放大学基地就成为乡村教育的必须之选。本研究通过精准调研陕西乡村文化现状，因地制宜、以需定供；结合陕西开放大学自身办学优势优化供给；利用开放教育各级社会组织力量多措并举，为乡村文化振兴提供教育和服务，为开放教育融入陕西省乡村文化振兴提供有效长期结合的路径。1 陕西省地域经济文化差异第一，陕北地区虽然大部分以黄土高坡文化自称，但是依据地理和环境不同，乡镇的经济发展和乡村文化有着很大的区别，洛川县的阿寺村和黄连河村就依靠优质的地理资源和气候因素，大力发展种植相关产业，不仅为两个村庄分别带来了“中国苹果第一村”和陕西省“乡村振兴示范村”的美名，还绘就了一幅陕北乡村振兴的美好画卷。针对乡村振兴的文化教育发展的主要需求点，农户急需电子商务的技术支持和苹果产品直播营销的技巧、政府对接MCN平台支持。对于家乡的快速发展，更多的退役士兵和大学毕业生愿意回到家乡，助力乡村振兴和经济发展，希望有更多的职业教育和相关技能提升机会。经济发展带动着文化生活的繁荣兴盛，人居环境改造让当地成为了宜游宜居之地，洛川县阿寺村妇女手工制作的面花、剪纸，成为了旅游标志物和地方特色文创产品。如何将极具地方特色的面花、剪纸宣传出去，营销出去，是待解决的乡村文化振兴的主要需求。第二，关中地区历史悠久，虽然关中地区经济发展不平衡，尤其是东西部经济和文化相对滞后，但文化优势得天独厚，所以关中地区的新农村文化建设，农村文化基础设施完善，经费充足。乡村振兴的主要路径是走城镇一体化，以城市发展带动乡村文化的发展。然而有些地区农村文化活动场所现状是，一是留守的老年人精力有限，而中青年进城务工，造成闲置；二是距离群众居住地较远，位置偏僻，使用率低，造成资源浪费；三是长期无人管理，不能正常开展工作，无法发挥应有的功能。城镇经济一体化快速发展带动下，乡村留守人员需要精准式社区文化建设，以丰富物质文化生活，还需要科学的管理和一支素质过硬的农村管理工作队伍。另外，农村现有公共文化服务人员待遇低，年龄偏大，且责任心和精力体力较差，导致服务意识和水平较低。这些成为关中地区乡村文化振兴需要解决的问题。第三，陕南地处秦岭以南，山大沟深，受巴蜀文化影响较深。其中，安康市地接重庆和湖北，汉水从东南进入湖北，在交通不发达的年代，安康仅以东出荆楚作为唯一的向外通道，这就决定了其地域的封闭性和文化的内省性。安康、商洛等地部分贫困地区文化设施建设滞后，乡镇村民依山吃山、靠水吃水，少部分农村甚至没有村文化活动场所。很多贫困地区文化设施陈旧且严重老化，无法满足群众需求。安康市汉滨区茨沟镇景家社区是陕西开放大学定点帮扶地区，景家社区自2015年建立易地搬迁集中安置点以来，一直没有活动场地，给当地农户业余文化生活造成很大不便，群众精神文化生活匮乏、单一。景家小学教学设施设备不足，影响义务教育小学阶段的教育效果。2023年是全面贯彻落实中共二十大精神的开局之年，确保巩固脱贫攻坚成果。如何提升基础教育办学质量，改善办学条开放教育融入陕西乡村文化振兴路径研究马婧，窦欣，于军（陕西开放大学，陕西西安710119）摘要 为了使开放教育能够为乡村文化振兴提供教育和服务，有效促进乡村文化振兴。以陕西地区为例，介绍了陕西省地域经济文化差异以及开放教育融入陕西乡村文化振兴研究技术路线，分析研究了乡村文化振兴的路径：立足农民需求，精准送课下乡；贴合地域特点，量身打造乡村人才振兴计划；扶志扶智，推进乡村振兴良性化发展。提出了开放教育助力乡村文化振兴的相关建议。关键词 开放教育；乡村文化振兴；路径研究 中图分类号 G719.2 文献标识码 A 收稿日期 2023-04-29 基金项目 陕西开放大学2021年度科研课题“开放教育融入陕西乡村文化振兴路径研究”（21KDB03）；陕西省中华职业教育社2023年职业教育研究课题“双高背景下现代物流专业群数字化教学策略耦合机制研究”（ZJS202353）。作者简介 马 婧（1982），女，山西孝义人，讲师，硕士，研究方向：现代企业管理、乡村经济振兴、电商营销。科教论坛-285-马婧，等：开放教育融入陕西乡村文化振兴路径研究件，积极开展扶志扶智等系列项目，加强乡村文化帮扶，是景家社区的紧迫需求。2 开放教育融入陕西乡村文化振兴研究技术路线通过现有开放教育课程与乡村文化融合案例的研究，寻找符合乡村文化振兴的适应性课程，利用统计方法抽离有效路径因素，寻找路径依赖关系，并利用外生性政策，促进长效工作机制构建，推动乡村文化振兴教育工作的流程化发展。技术路线如图1所示。图 1开放教育融入陕西乡村文化振兴研究技术路线3 立足农民需求，精准送课下乡作为促进乡村文化振兴的重要力量源泉，高校在实施文化惠民的实践中要遵循“点面结合、统筹推进”“以需定供、优化供给”“多措并举、因地制宜”的思路，通过精准调研、服务和管理，打造乡村文化品牌，不断完善文化惠民服务的形式、内容、方法和途径 1。乡村振兴的主要路径是要乡镇转变思维，进行产业转型升级，如阿寺村立足优势苹果产业，依靠绿色资源，打造果旅融合的生态旅游。新媒体发展对于乡村振兴有积极的推动作用，需要有针对性地提出加大新媒体基础建设、人才培养的力度、丰富新媒体平台建设等对策建议 2，如“互联网+政务”方面向农村发展，实现电子政务覆盖乡村。农业生产、种业发展等领域开发方面，推广一批数字化应用。“数商兴农”行动方面，发展农村电子商务，推进农产品网络直播等健康规范发展。县域商业建设行动方面，加快农村快递物流网点布局，推进“快递进村”工程，支持建设一批“多站合一”的乡镇客货邮综合服务站，“一站多能”的村级寄递物流综合服务站。同时，支持大型流通企业以县城和中心镇为重点下沉供应链。建设“互联网+”农产品出村进城工程试点县，鼓励开展特色农产品促销活动。通过调整职教办学定位、深化产教融合机制、推动校村文化共建、打造发展规划平台、构建协同治理体系,是实施乡村振兴战略和促进经济社会发展提供人才资源支撑的有效路径 3。开放教育融入乡村振兴需要以农民需求为核心，针对生态旅游产业发展，地方开放大学依托现有教育资源提供送课下乡、送教下乡服务。根据阿寺村地区旅游产业发展模式和农产品电子商务营销模式设计相关课程结构。生态旅游产业送课下乡课程安排如表1所示；农产品电商送课下乡课程安排如表2所示。表 1生态旅游产业送课下乡课程安排课程性质课程代码课程名称学分课程类型专业基础课 02675观光农业概论5统设专业基础课 01145农村政策法规5统设专业核心课 03040农村文化产业概论2统设专业核心课 02254农村文化建设3统设专业拓展课 52544新农村经纪人4非统设专业拓展课 53743乡村文化旅游开发1非统设专业拓展课 52558农产品营销实务4非统设专业拓展课 53446农村法律纠纷处理实务2非统设专业拓展课 52560乡村旅游经营管理实务3非统设通识课02629民俗文化2统设表 2农产品电商送课下乡课程安排表课程性质课程代码课程名称学分课程类型专业拓展课 52558农产品营销实务4非统设专业拓展课 53089农村电商实务2非统设专业拓展课 03344 农业产业化理论与实践3统设专业拓展课 52858惠农政策解读2非统设专业拓展课 52554现代农产品物流与供应链管理2非统设专业拓展课 53446农村常见法律纠纷处理实务2非统设专业拓展课 52879互联网+创新创业3非统设专业核心课 53680电商视觉设计4非统设专题课程采用“线上+线下自主学、集中面授统一学、导学教师辅导学、班级小组互助学”的教学模式。以解决当地村（社区）干部、村民学历层次偏低，专业职业教育课程缺乏等问题，推动乡村振兴人才先行。根据开放大学春秋两个学期的时科教论坛-286-农村经济与科技 2023 年第 34 卷第 12 期（总第 560 期）间节点由村干部向村民征集意见和意向，对课程设置进行适度调整，以适应不断变化的乡村文化以及乡村振兴需求。地方开放大学可联合各地区委组织部，对大棚种植户或养殖户进行送技术到田间地头的实践活动。聘请当地农业推广中心站专家深入田间地头，针对种植或养殖的问题进行细致分析，提出解决方案，让这些在当地具有带头作用的农户和村干部们得到农业专家的指导，通过开放教育的学习真正成为乡村振兴的先锋和带头人。4 贴合地域特点，量身打造乡村人才振兴计划在关中地区，乡村振兴主要通过深化农村产业融合发展。一是贯通产加销、融合农文旅、对接科工贸。二是推进现代农业产业园、农业产业强镇等建设，实施和创建一批农村产业融合发展示范园。三是优化乡村旅游产品供给，提升乡村民宿、农家乐经营管理水平和服务质量。四是鼓励引导符合条件的各类科普场所创建各级“三农”类科普教育基地。五是建设省级大中小学劳动教育实践基地，将符合要求的乡村休闲旅游项目纳入中小学劳动教育实践基地。六是充分利用本土固有的文化资源，发挥当地农民历史上传承的文化情结。乡村振兴的灵魂是乡风文明，在乡村振兴战略步入新的时期推进乡风文明建设，对于乡村振兴的发展意义重大 4。乡土文化是中华民族在历史发展进程中，在乡村物质和精神生产实践中形成的文化传统和文化体系，具有独特的地域文化精神和思想内涵。因此，乡村振兴要牢牢抓住乡村文化振兴 5。大力发展乡村社区文化服务功能。提升社区工作人员的工作能力，提高农村管理岗位工作人员学历，以期提升其工作效率、工作方法，更好地开展社区文化服务。“村（社区）干部学历素质提升工程”针对村（社区）干部学历偏低、能力偏弱开展的专项扶智赋能工程，通过陕西开放大学量身定制的远程教育培训，提高村级组织的治理能力、拓宽乡村干部的工作思路、优化基层干部队伍结构，为乡村振兴提供人才保障和智力支持。在乡村振兴战略实施的过程中，尊重乡村地区的文化价值观，加强当地人们的思想文化建设，做好乡村文化传承，分析乡村振兴战略下大学生创新创业模式，以解决大学生就业问题，同时发挥大学生的作用，整合乡村地区的文化资源，实现乡村文化振兴，推动乡村地区朝着现代化的方向前进 6。陕西开放大学（陕西工商职业学院）现有高职扩招会计、电子商务、市场营销、物流管理、物业管理、人力资源管理、社区管理与服务、酒店管理、旅游管理、机电一体化技术、学前教育、护理12个专业。陕西开放大学开放教育现有“一村一名大学生专科工商企业管理（乡镇企业管理方向）和一村一名大学生专科行政管理（乡村管理方向）”两个专业方向。学习机会的增多，学习平台的不断完善是加大乡村振兴人才队伍建设、全面落实加快推进乡村人才振兴的有效路径，也是开放教育融入乡村文化振兴、保障乡村振兴效果的长效机制。5 扶志扶智，推进乡村振兴良性化发展2020年，国家开放大学“一村一名大学生”计划荣获联合国教科文组织教育信息化奖。项目以“扶贫先扶智、扶智靠教育”的理念，通过现代远程教育方式，借助数字化手段，汇聚优质资源，构建基于网络自主学习与面授辅导相结合的混合式教学模式，培养留得住、用得上、干得好的乡土人才，助力脱贫减贫。陕西开放大学派驻汉滨区新建中等职业学校7位教师进行“组团式”教育帮扶工作。扎根安康市汉滨区茨沟镇景家社区做好定点帮扶。为了提升基础教育教学质量、改善办学条件，为景家小学增添文体用品；在已有社区或农家书屋增加养殖、科普类书籍，为周边农户及子弟学习提供方便；订购陕西农村报，定期向村民发放报纸，帮助其了解新的发展形势与政策；武装大脑，在提高农业经济效益的同时，巩固脱贫基础，持续脱贫成效，有效衔接乡村振兴。扶志扶智思想先行，一定要强化和提升村“两委”和党员队伍建设、提高文化素养，推动健全基层党组织自治、法治相结合的乡村治理体系。可利用陕西开放大学（陕西工商职业学院）两个牌子一套人马的优势，让在校大三学生暑期开展“三下乡”社会实践活动，走进定点帮扶地区。通过文艺演出、知识问答、入户慰问等方式，为社区村民提供具有陕西开放大学专业特色的服务。乡村振兴先振“智”。陕西开放大学扎根安康市汉滨区茨沟镇景家社区，创立“研究+项目+基地”的实践模式，成立“社科助力县域高质量发展汉滨区调研实践基地”并投入专项课题研究经费，真正做到扶志扶智，教育帮扶，激发内生动力，增强自身文化素质，有效减少返贫现象发生，助力巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，全面推进乡村振兴。6 建议对策目前，陕西省乡村文化振兴的主要需求点就是不断变化的乡村经济发展和农民职业教育需求。在“互联网+教育”建设中，优化远程开放教育学习支持服务，实现教育供给的精准，提高教育助农能效是现实所需 7。以农民和农村干部需求为核心，针对不同地区建立长期有效的农村开放教育课程体科教论坛-287-马婧，等：开放教育融入陕西乡村文化振兴路径研究系和服务体系。发挥“注册入学、处处能学、时时可学”的开放办学优势，真正服务于乡村。针对退役士兵职业提升需求和农民工求学圆梦计划，在原有的高职扩招教学体系基础上，继续优化开放教育“一村一名大学生专科工商企业管理（乡镇企业管理方向）和一村一名大学生专科行政管理（乡村管理方向）”两个专业方向，完善课程设置和学习注册考核方式。培养以农民主体性为重点的教育激励机制，贯彻扶志扶智计划，建立教育帮扶，加强沟通管理，开展技能培训，激发内生动力，助力巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，全面推进乡村振兴的长效机制。作为致力于服务地方经济社会发展、推动全民终身学习的陕西人民的大学，陕西开放大学将充分发挥开放教育提高乡村基层干部的治理能力和服务能力的作用，助力乡村基层干部认识到全面实施乡村振兴战略的深度、广度、难度，提升自身治理能力和水平。陕西开放大学基于陕西现代服务业职业教育集团（全国现代服务业职业教育集团西北分部）平台，凝心聚力，努力把学校建成“中国特色世界一流开放大学”，助力陕西乡村文化振兴。参考文献1 王春燕.高校助推乡村文化振兴的使命与路径J.大众文艺，2021(13):205.2 程 雪,李红英.新媒体助力乡村振兴的路径模式研究J.安徽农学通报,2021,27(14):7-9.3 钟小文,区绮云.高职教育服务乡村振兴战略的时代机遇、现实要义与实施路径J.卫生职业教育,2021,39(18):20-23.4 丁 力,樊 帆.乡村振兴背景下加强乡风文明建设的对策研究J.安徽农业科学,2021,49(15):247-249.5 宋红豫.乡村振兴背景下乡村文化建设路径探讨J.乡村科技2021，12(21):34-376 俞小敏,王海涛.乡村振兴战略视野下应用型本科院校大学生创新创业模式研究 J.山西农经,2021(13):95-96.7 王 青.基于教育供给视角 优化农民远程开放教育助农能效J.海南广播电视大学学报,2021,22(2):137-143.（上接第262页）的蔬菜种植大户或者企业提供政策红利，鼓励其以成本价、低价的形式每日向居民提供不同种类的蔬菜，承担社会责任，树立良好形象 3。3.4 积极开展培训服务，培养专业人才3.4.1 食品安全信息培训在乡镇农村农贸市场外部高竞争的环境下，消费者很看重农产品的质量安全，乡镇农村农贸市场应主动找相关部门进行质量安全检测，并将安全检测结果发布出来，使消费者购买的时候更加放心。乡镇农村农贸市场可以在市场中安装电子公示屏，将检测质量信息公示给大众，也可以将检测质量信息通过新闻媒体或者其他媒介方式呈现出来。高竞争环境下，市场为经营户提供食品安全相关的培训，通过提高经营户整体质量安全意识提升消费者对乡镇农村农贸市场的质量预期与信任，吸引客源。3.4.2 构建形式多样、普惠公开的人才培育，培养专业人才随着数字经济与电子商务的发展，乡镇农村农贸市场要顺应时代，开拓线上销售渠道，乡镇农村农贸市场的发展离不开新时代的销售人才。可以聘请营销专家，有针对性地对营销人员进行专业培训，制定营销策划以及直播运营授课计划，使具有营销知识人员覆盖乡镇农村农贸市场流通环节，组织营销人员前往具有成功经验的地区进行学习，启发营销思路，因地制宜提出适合自己乡镇农村农贸市场的营销策略，创新营销模式。同时还要乘坐直播这条快车道，打造出一些符合蓟州区农产品特色的直播团队，培育出自己的网红，充分发挥直播电商的优势，挖掘其潜力，让电商成为长效推动乡镇农村农贸市场发展的重要渠道。总之，通过营销技能培训，为乡镇农村农贸市场培养一批销售人才，为乡镇农村农贸市场的发展贡献力量，让乡镇农村农贸市场发展得越来越好。4 结语基于上文的整体分析，乡镇农村农贸市场虽然存在着一些问题，但它的存续和发展对于居民来说还是有意义且必要的。在数字经济背景下，可通过政府给予相应的扶持，建立“居游共融”的旅游服务型乡镇农村农贸市场，积极开拓线上销售渠道，开展培训服务，培养专业人才，保障乡镇农村农贸市场平稳经营与发展，提升乡镇农村农贸市场的竞争力。参考文献1 汪曾祺.人间滋味M.天津:天津人民出版社,2014:216.2 罗 奇,邬书海.“居游共融”视角下旅游服务型乡镇农村农贸市场营造策略研究J.城市发展研究,2020(7):19.3 徐薛涵.张家港市乡镇农村农贸市场发展现状及提升策略研究D.陕西杨凌:西北农林科技大学,2015.