班级生活有规则.doc

6《班级生活有规则》教学设计
峪南小学 车艳霞
教材分析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生结识规则存在的普遍性和重要性。在观测、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
教学目的
知识与能力目的
1.知道班级生活处处有规则；
2.明白遵守规则的重要性。
过程与方法目的
通过与班级同学合作制定班级公约，树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
情感态度价值观目的
1.树立遵守规则意识，自觉遵守班规、校规。
2.学会做个讲文明、守规则的人。
教学重难点
教学重点
1.了解平常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
2.初步树立规则意识、建立班级公约。
教学难点
做个自觉遵守规则的人。
教师准备：
1.搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示；
2.《小学生平常行为规范》和《公民道德规范》。
学生准备：
1.调查了解班级和学校的规章制度；
2.搜集身边守规则和不守规则的事例。
教学过程
一、游戏导入
1.运用游戏“谁是猜拳大王”，引导学生从游戏中得到启发。
（1）师同学们好，请坐！今天这节课我们先来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“石头剪刀布”（好）那我们来看一看游戏规则是什么？（出示课件）
游戏规则：1.小组内互相进行，两两对战。2.三局两胜制。3.赢了的进行下一轮，输了的淘汰。4.每组选出一名优胜者。
（2）师：规则明白了吗？好，我们现在就开始游戏。（出示课件）（老师走下讲台巡视）
（3）同学们游戏结束。
老师：我看到大部分同学已经结束了，（随机采访小组中的同学）你开心吗？（不开心）为什么呢？孩子起立（我输了）那和老师来猜一下。（第一次不按规则，老师赢了你们服吗？第二次按规则玩。你们服吗？服）
老师：刚才玩游戏时，我们都玩得很开心，是由于我们在玩游戏中都遵守了游戏规则。其实我们在班级生活中不仅在和小伙伴玩游戏时有规则，在班级生活中的很多方面我们都要遵守规则。那今天这节课我们就来了解一下班级生活的规则。（板书课题）
二、体验活动，学习新知
活动一：生活中处处有规则
1.俗话说“没有规矩，不成方圆”。生活处处有规则。在学习和生活中，我们要遵守的规则有哪些？比如说过马路的时候要遵守《交通规则》，买东西结账时要排队等。那在班集体活动中我们除了遵守《小学生守则》外。班级生活中尚有那些规则(如课堂纪律、班级卫生、游戏规则、活动规则等)。
活动二：班级生活放大镜
既然生活处处有规则，生活处处也离不开规则。说说我们班讲文明、守规则的地方。
1．夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
如：见到老师积极问好、同学之间有礼貌、课堂纪律好、有的同学帮助别人、学习用品摆放有序等。
2．同学们懂礼貌，爱帮助人做得好。但在我们的班级生活中也有一些不守规则的行为。有哪些不遵守规则的行为呢？请说一说。
如：课间追逐打闹、在大厅里玩危险游戏、上课做小动作东西、在墙壁乱涂鸦等。
3.你有过不遵守规则的行为吗？
学生结合自己的经历列举事例。
4.思考：这些行为会有哪些不好的影响和后果吗？
小结：是啊，班级是我们共同生活学习的地方，假如不遵守规则，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，并且还影响我们有序的生活和学习。看来，自觉遵守规则真是太重要了！
活动三：大家一起来约定
既然规则在我们的生活中很重要，那么针对班级里出现的一些不文明的现象，我们应当制定哪一些规则来提醒大家。
1.全班同学一起讨论班级公约，看看在我们这个班集体里我们都要遵守哪些规则。
（1）师生交流对话：我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢？有哪些需要改善的地方？（提醒学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思绪。）
（2）小组活动：按照制定规则的规定，针对班级的情况制定班级公约。（引导学生从是否符合班级实际情况来评，有可操作性。）
（3）共同拟定班级公约。课后把全班共同拟定的公约签上自己的名字。
4.活动示例：
《班级公约》：
穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；
进校说声老师好，互相问候有礼貌。
出操集队快静齐，升旗典礼要庄重；
听好看好专心记，行为规范要遵守。
两课两操要参与，动作规范做好操；
持之以恒是关键，体魄健壮素质好。
上课专心勤思考，作业工整准时交；
各种课程都重要，学会学习讲方法。
课间休息不打闹，文明整洁要做到；
上下楼梯有秩序，课间安全最重要。
值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；
高快乐兴上学来，平平安安回家去。
班级公约大家定，行为习惯常对照；
同学之间常勉励，遵守法规班风好。
5.小结：希望同学们按照制定的公约规定，自觉遵守共同努力，从我做起，使我们班级更加和谐，更加美丽。争取使我们班成为大家心目中抱负的班集体！
活动四：把“约定”做成文明棋
1.游戏简介：“文明棋”
同学们喜欢下棋吗？我们可以把“大家一起来约定”中的规则内容做成“文明棋”，以下棋的方式提醒自己遵守约定。
2.游戏规则：棋子所处位置表达一定规则，通过投掷色子决定前进或后退（色子六面分别由“遵守约定的行为”和“不遵守约定的行为”构成）。
3.游戏进行：分两个小组轮流进行。
4.你们组为什么选择这些内容做文明棋呢？
5.通过下文明棋你有什么感受呢？（同学们说感受）
师小结：只有遵守规则，我们的文明水平才干得到提高；反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。我们要做一个遵守规则的小学生。
三、课后延伸
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，互相督促，定期评议。
板书设计
班级生活有规则
守规则 不规则

《班级生活有规则》说课稿
峪南小学 车艳霞
各位评委老师：
大家好！今天，我说课的内容是《班级生活有规则》。《班级生活有规则》是义务教育教课出版社出版的《道德与法治》二年级上册第二单元的内容。本单元的主题是“我们的班级”，分为《我爱我们班》、《班级生活有规则》、《我是班级值日生》和《装扮我们的教师四三课。《班级生活有规则》是本单元的第二课，具体分析如下：
教材分析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生结识规则存在的普遍性和重要性。在观测、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
1.从“谁是猜拳大王”学生感爱好的游戏为切入点，在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。这一点正体现了《义务教育道德与法治课程标准》中“道德存在于儿童的生活中”这一理念。“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、结识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才干引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。”
2.第22页“班级生活放大镜”，为学生提供了寻找班集体讲文明，守规则的方法。即可以到现实生活中看看，旨在让学生“用自己的眼睛观测社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”
3.教材第23页，除了《中小学守则》呈现出许多不同的规则以外。给学生提供了一个思绪，让他们结合本班的实际，按不同的生活场合，找一找身边与自己关系密切的规则。体会班级生活中的各种规则对自己（特别是儿童）所提出的规定。让他们体会到“班级生活处处有规则”。 
[学情分析] 
1.该教材的对象是二年级的学生，历经了一年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生平常行为规范》、《中小学守则》等，形成最初阶段的规则意识。
2.在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则。
3.通过一年的学习，学生已经初步具有了一定的调查、搜集、解决资料信息的能力。
4.二年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简朴的调查，并完毕书面报告。
5.学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍结识局限性，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。
通过交流，感受生活处处有规则；初步形成规则意识，懂得人们生活离不开规则。
重难点
1.教学重点：初步建立规则的概念、意识，结识规则的普遍性。
2.教学难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
[活动过程]
活动一：轻松游戏，发现规则。
1.做游戏，放松心情。
2.在游戏中发现规则。
3.小结：轻松做游戏，游戏有规则。有了规则，大家玩得多开心！
活动二：班级生活放大镜。
1.游戏中有规则，我们的生活中也有许多规则，可规则藏在哪里，你发现了吗？
 2.生自由说，夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
3.在我们的班级生活中也有一些不守规则的行为。有哪些不遵守规则的行为呢？请说一说。
4.小组交流：制定班级规则。（师适时归纳寻找规则的方法）。
我们的生活密不可分。不守规则不仅给生活带来不便，有时还会导致恶果。 你们知道哪些由于不守规则导致危险的事吗？
小结：生活处处有规则，规则真重要，少了它可不行。一些法律法规还专门保护我们少年儿童，如《义务教育法》、《未成年人保护法》等。
活动三：实践活动，（下文明棋）体验规则。
通过下文明棋一起感受规则带给我们的幸福生活吧！
有了规则，我们的笑容更灿烂；有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的社会更和谐。愿大家都成为守规则的小天使！
总结： 规则在哪里？处处有规则。人人守规则，生活更美好。
板书设计
班级生活有规则
守规则 不规则
这就是我的说课过程，谢谢各位老师的聆听。