课程思政背景下“新能源发电技术”课程教学实施.pdf

2023年第5期（总第3 0 5期）doi:10.3969/j.issn.1009-3230.2023.05.009应用能源技术39课程思政背景下“新能源发电技术”课程教学实施王江伟，罗宇强，谢锡锋（广西水利电力职业技术学院，广西南宁53 0 0 2 3）摘要：在当前课程思政教育背景下，“新能源发电技术”课程融合了新能源技术的专业知识与社会责任、可持续发展等思政元素，通过理论与实践相结合的方式，使学生深刻理解新能源发电的重要性及其在现代社会的应用。为此文中对课程思政背景下“新能源发电技术”课程教学实施进行了研究，首先分析了“新能源发电技术”课程改革目标，接着对新能源发电技术课程教学体系的构建进行了优化，最后对课程思政背景下“新能源发电技术”课程教学实施过程进行了全面分析，通过文中“新能源发电技术”课程教学实施的研究为培养具有全面素质的新时代工程技术人才奠定了坚实的基础。关键词：课程思政；教学实施；新能源发电；教学体系中图分类号：G641Implementation of the New Energy Power Generation TechnologyCourse under the Background of Moral andPolitical Education in the CurriculumWANG Jiangwei,LUO Yuqiang,XIE Xifeng(Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power,Nanning 530023,China)Abstract:In the current context of moral and political education in the curriculum,the course NewEnergy Power Generation Technology integrates professional knowledge of new energy technologywith elements of social responsibility and sustainable development.Through a combination of theoryand practice,the course aims to deepen students understanding of the importance of new energypower generation and its applications in modern society.This paper investigates the implementation ofthe New Energy Power Generation Technology course under the background of moral and politicaleducation.It begins by analyzing the reform objectives of the course and then optimizes theconstruction of the teaching system for new energy power generation technology.Finally,acomprehensive analysis of the implementation process of the course under the context of moral andpolitical education is conducted.The research on the implementation of the New Energy PowerGeneration Technology course in this paper lays a solid foundation for cultivating well-roundedengineering and technical talents in the new era.Key words:moral and political education in the curriculum;teaching implementation;new energypower generation;teaching system收稿日期：2 0 2 3-0 3-18基金项目：2 0 2 1年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（2 0 2 1KY1105）；广西高等学校高水平创新团队及卓越学者计划项目（桂教人才 2 0 2 0 6 号）作者简介：王江伟（19 8 5），男，硕士研究生，讲师，研究方向为新能源转换与控制。文献标志码：A修订日期：2 0 2 3 -0 4-12文章编号：10 0 9-3 2 3 0(2 0 2 3)0 5-0 0 3 9-0 50引言当前新能源发电技术已经成为当今世界能源领域研究的热门话题。新能源发电技术的发展不仅对于解决能源短缺问题具有重要意义，同时也40对于减少环境污染、保护生态环境具有重要作用。在当前的大学教育中,课程思政已经成为教育教学改革的重要方向。课程思政要求将专业知识与思想政治教育相结合，通过课程教学来培养学生的思想道德素质、创新精神和实践能力 2 。因此,在“新能源发电技术 课程教学实施中,如何将专业知识与思政元素有机结合,成为当前教学改革的重要课题 3 在当前高校课程思政的大背景下，通过对“新能源发电技术”课程的教学实施，可以培养学生的创新意识和工程素养，提高学生的综合素质和能力，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础 4 。因此,本文将围绕“新能源发电技术”课程的教学实施展开深人研究，旨在探讨如何通过课程教学的改革和创新，提高学生的综合素质和能力,首先阐述“新能源发电技术”课程改革的目标，包括知识层面、基本素质层面、能力层面和工程意识层面。接着,将探讨“新能源发电技术”课程教学体系的构建，以及具体的教学实施方案，包括教学目标、课程内容、多元化教学方法和教学评价。通过对“新能源发电技术”课程教学实施的讨论为今后的课程教学改革提供一定的借鉴和参考。1“新能源发电技术”课程改革目标1.1知识层面在“新能源发电技术”课程的知识层面，主要目标是使学生掌握新能源发电技术的基本理论和知识。这包括对太阳能、风能、水能等新能源发电技术的原理、发展现状、优缺点以及应用领域的深人了解。学生需要了解新能源发电技术的相关政策法规、技术标准以及环境保护等方面的知识，以及新能源发电技术与传统能源发电技术的比较分析。此外,还需要学习新能源发电技术的相关领域的前沿科研成果和发展趋势，了解新能源发电技术在国内外的应用情况和发展前景。在知识层面的教学实施中，教师应该通过讲应用能源技术授、案例分析、实验操作等多种教学手段，引导学生深入理解新能源发电技术的相关知识,并通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们对新能源发电技术的浓厚兴趣和探索精神。同时，教师还应该引导学生积极参与新能源发电技术领域的实践活动，如参观新能源发电站、参与新能源发电项目设计等,以加深他们对新能源发电技术知识的理解和应用能力。通过这样的教学实施，学生将能够全面掌握新能源发电技术的相关知识，为将来从事相关领域的工作打下坚实的理论基础。1.2基本素质层面基本素质层面需要关注学生的思想道德素质、科学文化素养、社会实践能力和创新精神等方面的培养。在“新能源发电技术”课程教学中注重培养学生的环境保护意识和责任感，引导学生树立正确的能源观念和可持续发展理念。通过课程教学,学生应该能够深刻理解新能源发电技术对环境的影响,培养对环境保护的责任感和使命感，增强环境保护意识，促进学生形成绿色低碳的生活方式。为此,在基本素质层面,新能源发电技术课程的教学改革旨在培养学生的综合素质和创新能力。首先,通过课程教学,学生将了解新能源发电技术的基本原理和应用,培养对新能源发电技术的兴趣和热情，提高他们的科学素养和工程素质。其次,课程将注重培养学生的创新思维和实践能力，通过案例分析、实验设计等教学方法，激发学生的创新潜能,培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。此外,课程还将注重培养学生的团队合作精神和沟通能力,通过小组讨论、项目设计等教学形式,培养学生的团队协作意识和沟通技巧，使他们具备在工程实践中进行团队合作的能力。总之,在基本素质层面,新能源发电技术课程的教学改革旨在培养学生的科学素养、工程素质、创新能力和团队合作精神，为其未来的工程实践2023年第5期（总第3 0 5期）2023年第5期（总第3 0 5期）和科研工作打下坚实的基础。1.3能力层面能力层面是学生在学习“新能源发电技术”课程过程中所需具备的技能和能力。在课程思政背景下,培养学生的能力是至关重要。首先,学生需要具备分析和解决问题的能力。通过学习新能源发电技术,学生将能够掌握相关的理论知识和实践技能，从而能够分析和解决实际工程中的问题。其次，学生需要具备创新能力。新能源发电技术一直在不断发展和创新，因此学生需要具备创新思维和实践能力，能够在实际工程中提出新的解决方案。此外，学生还需要具备团队合作能力。在实际工程中，往往需要多个人协作完成任务，因此学生需要通过课程学习培养团队合作的能力,能够与他人有效地合作完成任务。最后，学生还需要具备跨学科综合应用能力。新能源发电技术涉及多个学科的知识,学生需要能够将不同学科的知识进行整合和应用，从而解决实际工程中的复杂问题。因此，“新能源发电技术”课程教学实施需要注重培养学生的能力，使他们能够在未来的工程实践中胜任各种复杂的任务。1.4工程意识层面工程意识层面是在“新能源发电技术”课程教学中,培养学生对工程实践的认识和理解，使其具备工程实践能力和工程伦理素养。在这一层面上,教学应该注重培养学生的工程实践能力,包括工程设计、工程管理、工程实施等方面的能力。同时,还应该注重培养学生的工程伦理素养,使其具备对工程实践中可能出现的伦理问题进行分析和解决的能力。在课程教学中,可以通过案例分析、实践操作、工程项目模拟等方式，引导学生深入了解工程实践中的技术、管理、伦理等方面的知识，培养学生的工程意识和工程实践能力。同时,还可以通过开展工程实践项目，让学生亲身参与工程实践,提升他们的工程实践能力和工程伦理素养。通过这样的教学方式，可以使学生在学习应用能源技术“新能源发电技术”课程的过程中，不仅仅掌握了专业知识,还培养了工程意识，为将来从事相关工程实践奠定了坚实的基础。2“新能源发电技术”课程教学体系的构建“新能源发电技术”课程的教学体系构建是整个课程改革的核心和基础。首先,课程教学体系应该包括新能源发电技术的基础知识和理论，如太阳能发电、风能发电、地热能发电等,以及相关的技术原理和应用。其次,注重学生的基本素质培养，包括对新能源发电技术的认识和理解，以及对环境保护和可持续发展的意识培养。此外,课程教学体系还应该注重学生的实践能力和创新能力的培养，通过结合教学目标与具体案例，激发学生的学习兴趣和创新潜力。结合教学目标与具体案例的课程思政教学方法设计如图1所示。教学目标课程思政目标专业知识目标思政元素单元知识融合具体案例综合素质目标图1课程思政教学方法设计在构建教学体系时,还需要充分考虑课程的整体性和系统性，将各个教学环节有机地结合起来,形成一个完整的教学体系。同时,通过该课程理论教学与实践教学的有机融合，将思政元素融人课程的整体教学中 5。如图2 课程思政教学中专业知识与思政元素关系图所示，通过构建科学合理的教学体系，以满足课程思政元素的需要。4142应用能源技术2023年第5期（总第3 0 5期）课程章节新能源与可再生能源概述风力发电及其并网技术太阳能发电及并网技术新能源发电中的电力电子技术电力电子技术在新能源并网发电中的应用分布式发电概述分布式电源并网技术微电网分布式电源并孤岛现象网及微电网分布式电源环境下的配电网优化规划分布式电源和微电网并网环境与分析课程内蓉能源的概念和分类新能源与可再生能源新能源发电风能特性与风力资源风力发电机组风力发电系统的并网运行太阳能热发电技术太阳能光伏发电技术并网光伏发电系统独立光伏发电系统光伏电站接入电网技术规定及其分析电力电子技术基础新能源发电储能系统中的电力电子技术思政元素引导学生形成节约能源保护环境和可持续发展的理念引导学生掌握科学的认知方法通过整体转化技术途径培养学生的系统思维培养学生立足于专业岗位形成精准务实、开拓创新的优秀品质培养学生的工匠精神培养严谨认真的科学态度培强学生理论联系实践的意识激发学生的民族自豪感和使命感树立学生的历史使命感客观呈现新能源产业领域存在的短板图2 课程思政教学中专业知识与思政元素关系图3“新能源发电技术”课程教学实施3.1“新能源发电技术”课程的教学目标“新能源发电技术”课程的教学目标主要包括以下几个方面：一是通过“新能源发电技术”课程的学习，学生应该能够全面了解新能源发电技术的相关知识,包括太阳能、风能、水能等多种新能源发电技术的原理、特点、应用领域等方面的知识。学生应该能够掌握新能源发电技术的基本原理和发展现状，了解新能源发电技术在能源领域中的重要性和应用前景。二是“新能源发电技术”课程旨在培养学生的创新意识和实践能力。学生应该能够通过课程学习,掌握新能源发电技术的实际应用技能,具备一定的实践能力和创新能力，能够在实际工程项目中运用所学知识解决问题。三是“新能源发电技术”课程旨在培养学生的工程伦理和社会责任感。学生应该能够通过学习新能源发电技术课程，了解新能源发电技术对环境和社会的影响，树立正确的环保意识和社会责任感，为推动新能源发电技术的发展做出自己的贡献。3.2“新能源发电技术”课程的课程内容“新能源发电技术”课程的内容主要包括太阳能发电技术、风能发电技术、地热能发电技术、生物质能发电技术等方面的知识。在太阳能发电技术方面，主要介绍太阳能电池的原理、组成和工作原理，太阳能光伏发电系统的组成和运行原理，太阳能发电系统的设计和应用等内容。在风能发电技术方面,主要介绍风能资源的分布和利用情况,风力发电机的结构和工作原理,风电场的规划和建设等内容。在地热能发电技术方面，主要介绍地热资源的分布和开发利用情况，地热发电系统的原理和运行方式，地热发电站的设计和建设等内容。在生物质能发电技术方面，主要介绍生物质能资源的种类和利用方式，生物质能发电设备的结构和工作原理，生物质能发电厂的运行和管理等内容。通过学习这些内容，学生可以全面了解各种新能源发电技术的原理和应用,为将来的工程实践打下坚实的基础。2023年第5期（总第3 0 5期）3.3“新能源发电技术”课程的多元化教学方法首先，可以采用案例教学法，通过真实的案例来引导学生深人了解新能源发电技术的应用和发展。其次，可以采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和解决问题,培养他们的创新能力和实践能力。此外,还可以采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在小组中相互交流和合作，促进他们的学习效果。同时,还可以结合实地考察和实验教学，让学生亲身参与到新能源发电技术的实践中,加深他们对知识的理解和掌握。另外,还可以利用现代化的教学技术，如多媒体教学、网络教学等，提高教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。通过多元化的教学方法，可以更好地激发学生的学习潜力，提高他们的学习效果，使“新能源发电技术”课程的教学更加生动和有效。3.4“新能源发电技术”课程的教学评价“新能源发电技术”课程的教学评价是对学生在课程学习过程中所取得的成绩和表现进行客观、全面的评定和分析。在评价过程中,应该注重对学生知识、能力、素质等方面的综合评价,以及对学生学习态度和创新能力的评价。评价内容应该包括课程学习的成绩、课程作业的完成情况、课程考试的成绩、课程实践环节的表现等方面。同时,还应该注重对学生的综合素质和工程意识的评价，以及对学生创新能力和实践能力的评价。在评价方法上，可以采用定期考试、课程作业、实践报告、课堂讨论、小组项目等多种形式，以全面客观地评价学生的学习情况和能力水平。通过科学合理的评价方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展,提高课程教学的质量和效果。应用能源技术4结束语“新能源发电技术”课程教学实施是在课程思政背景下的一次有益尝试，旨在培养学生的专业知识和思想品德，提高学生的综合素质和创新能力。通过对课程改革目标的明确构建了符合时代发展需求的教学体系，为学生提供了更加全面、系统的知识体系和能力培养。在教学实施过程中注重培养学生的工程意识，引导学生将所学知识应用于实际工程项目中，提高他们的实践能力和创新能力。同时,还采用了多元化的教学方法，使学生在课堂上能够更加主动地参与学习,提高他们的学习兴趣和学习效果。在教学评价方面注重对学生综合能力的考核，不仅注重学生的知识掌握情况,更加关注学生的创新能力和团队合作能力。通过对“新能源发电技术”课程教学实施的总结和反思,认识到教学工作中的不足之处，也看到了学生在学习过程中的进步和成长。参考文献1王前，马英壮,许峰川.“双碳”背景下新能源发电技术微专业教学方法探索 J.中国电力教育,2 0 2 3(9):69-70.2李贺勇，李国培，李亚威。新能源发电技术课程教学改革的探索与实践 J.创新创业理论研究与实践，2023,6(15):54-56.3 王柔健。“新能源技术”课程思政教育的教学改进策略 J.湖北开放职业学院学报,2 0 2 3,3 6(9)：113-115.4史文，陆朱卫，杨正理.等.混合教学改革在新能源发电技术课程中的实践分析 J.教育现代化，2020,7(3):51 53.5 贾国海，周权，肖诗慧.课程思政背景下“新能源发电技术”教学改革研究 J.教育教学论坛,2 0 2 2,(41):73-76.43