作文：突出中心.ppt

突出中心 1 知识目标知识目标1懂得懂得“中心思想中心思想”的具体含的具体含义。义。2.明确每篇文章都要有一个集明确每篇文章都要有一个集中而明确的中心。中而明确的中心。3.学会表达中心意思要分清材学会表达中心意思要分清材料的主次，处理好详略关系，料的主次，处理好详略关系，善于运用合理、巧妙的方法来善于运用合理、巧妙的方法来表现中心思想。表现中心思想。2中心思想中心思想，简称，简称“中心中心”，也就是，也就是写作文、说话时最核心的内容或话写作文、说话时最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个相对集中题。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，不知所云。今天，我们就乱无章，不知所云。今天，我们就来学习一下如何突出中心。来学习一下如何突出中心。3如何突出中心如何突出中心（一）选材组材，围绕中心（一）选材组材，围绕中心 写文章首先确定中心，然后必须围绕中心选写文章首先确定中心，然后必须围绕中心选材组材，而组织材料要有贯穿全文的线索。文材组材，而组织材料要有贯穿全文的线索。文章必须围绕线索选材和组织材料，有效地突出章必须围绕线索选材和组织材料，有效地突出中心。如中心。如再塑生命的人再塑生命的人围绕围绕“再塑生命再塑生命”这条线索，先写莎莉文老师到来之前，这条线索，先写莎莉文老师到来之前，“我我”的生命毫无目标，对的生命毫无目标，对“光明光明”充满着渴望，为充满着渴望，为“再塑生命再塑生命”做铺垫。接着具体写做铺垫。接着具体写“再塑生命再塑生命”的两个阶段：先是学习写的两个阶段：先是学习写“字字”，再到领悟，再到领悟“字字”所表示的真正意义。所表示的真正意义。4（二）详略得当，显示中心（二）详略得当，显示中心 记叙文是通过写人叙事来表现中心的。记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。系较远的或不太典型的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更好地表现中心意详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如思。如散步散步旨在表现一种保护细小旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。围绕这生命、善待衰老生命的责任感。围绕这一中心，重点写散步中的分歧，对散步一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。中心就得以突出。5（三）画龙点睛，点明中心（三画龙点睛，点明中心 写人记事的文章，若能在恰当的写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，地方用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。这象，收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔，往往在文章开头和结种点题之笔，往往在文章开头和结尾出现的比较多尾出现的比较多 6（四）细节描写，凸显中心（四）细节描写，凸显中心要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的细节描写，描写愈具体、愈生动，体生动的细节描写，描写愈具体、愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。如形象也就愈丰满，中心就愈突出。如散散步步中关于分歧的细节描写。中关于分歧的细节描写。7（五）反复扣题，强化中心（五）反复扣题，强化中心 题目是文章的眼睛。为使文章中题目是文章的眼睛。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。如量用主题词表述。如荷叶荷叶母亲母亲再塑生命的人再塑生命的人等是题目与中等是题目与中心很好地结合在一起的代表。心很好地结合在一起的代表。8写作实践写作实践9 （一）、假如以（一）、假如以“书包书包”为话题为话题写一篇作文，有哪些确定中心的角写一篇作文，有哪些确定中心的角度？度？101、我的书包我的书包：可写成状物文章，从书包的大小、可写成状物文章，从书包的大小、颜色、外观设计、款式、功能、使颜色、外观设计、款式、功能、使用时间等方面介绍我的书包，字里用时间等方面介绍我的书包，字里行间流露出对书包的珍惜、喜爱之行间流露出对书包的珍惜、喜爱之情。情。11精彩片段赏析：精彩片段赏析：我的书包样式新颖，颜色是可爱又甜蜜的粉红我的书包样式新颖，颜色是可爱又甜蜜的粉红色，形状是长方形的，外面的图案是白雪公主，色，形状是长方形的，外面的图案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：它每天笑嘻嘻地望着我，仿佛在对我说：“我每我每天陪着你上学，你可要用功读书哦！天陪着你上学，你可要用功读书哦背在身上背在身上大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩大小刚刚好，另外有两条银色的按扣和两条双肩背带，侧边也有网状袋，左边可以用来放水杯，背带，侧边也有网状袋，左边可以用来放水杯，右边可以放红领巾，而且里面还分为好几层，使右边可以放红领巾，而且里面还分为好几层，使用起来非常方便！用起来非常方便！我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有我的书包有三层，我将书本及学习用品井然有序地放入了书包：第一层，我放了手帕、卫生纸、序地放入了书包：第一层，我放了手帕、卫生纸、贴纸。第二层最大，放的东西也最多，课本、作贴纸。第二层最大，放的东西也最多，课本、作业簿、字典、彩色笔业簿、字典、彩色笔统统在这里。第三层就统统在这里。第三层就放一些杂七杂八的东西，如削笔刀、文具盒、剪放一些杂七杂八的东西，如削笔刀、文具盒、剪刀、胶水等。这些学习用品把它的肚子撑得大大刀、胶水等。这些学习用品把它的肚子撑得大大的。的。122、我是书包：、我是书包：可以写：我陪主人六年无怨无悔、任劳可以写：我陪主人六年无怨无悔、任劳任怨，是主人学习、思想进步的后盾，是任怨，是主人学习、思想进步的后盾，是主人成长的见证，并为主人减轻了负担，主人成长的见证，并为主人减轻了负担，为主人分担忧愁和痛苦，分享成功和快乐，为主人分担忧愁和痛苦，分享成功和快乐，我因此骄傲和自豪。我因此骄傲和自豪。也可以这样写：我装的书和资料越来越也可以这样写：我装的书和资料越来越多，负担越来越重，我的肚子快撑破了，多，负担越来越重，我的肚子快撑破了，主人背不动了，苦不堪言主人背不动了，苦不堪言通过写这些，通过写这些，表达呼吁减轻学生负担这一主题。表达呼吁减轻学生负担这一主题。13精彩片段赏析：精彩片段赏析：你不知道，我的命有多苦。咱们家的小你不知道，我的命有多苦。咱们家的小主人随着年龄的增长，学业的繁忙，把我主人随着年龄的增长，学业的繁忙，把我累得可是不得了，什么语文、数学、作业累得可是不得了，什么语文、数学、作业本、练习本的呀都往我肚里塞。现在可好本、练习本的呀都往我肚里塞。现在可好了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是了，以前充满活力的我彻底消失了，倒是多了个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似多了个又胖又大的肚子来，跟十月怀胎似的！咱家的小主人更惨了：我压在他的身的！咱家的小主人更惨了：我压在他的身上，他喘不过气来，身子也直不起来，作上，他喘不过气来，身子也直不起来，作业做不完，各种补习班上不完业做不完，各种补习班上不完家长和家长和老师们，我和主人受不了啦，请给我们减老师们，我和主人受不了啦，请给我们减减负吧。减负吧。143、我和书包、我和书包：可以这么写：我的书包是爷爷给我的生可以这么写：我的书包是爷爷给我的生日礼物，寄托了爷爷对我的殷切希望，不日礼物，寄托了爷爷对我的殷切希望，不幸的是，爷爷在今年去世了。我的书包凝幸的是，爷爷在今年去世了。我的书包凝聚了深厚的祖孙情，我一定要努力学习，聚了深厚的祖孙情，我一定要努力学习，报答爷爷。报答爷爷。还可以这么写：我是贫困家庭的孩子，还可以这么写：我是贫困家庭的孩子，我的书包是一个城里的好心阿姨捐献的，我的书包是一个城里的好心阿姨捐献的，好心阿姨那么关心我的学习和身心健康，好心阿姨那么关心我的学习和身心健康，我一定要珍惜书包，立志用知识改变命运。我一定要珍惜书包，立志用知识改变命运。15（二）、以（二）、以“餐桌前的谈话餐桌前的谈话”为题，为题，自主立意，写一篇作文。不少于自主立意，写一篇作文。不少于600字。字。【提示提示】题目已经给定了本次作文中题目已经给定了本次作文中的地点是的地点是“餐桌前餐桌前”，事情是谈话，事情是谈话，那么其他的要素时间和人物自己定。那么其他的要素时间和人物自己定。动笔前要考虑，这是什么样的一次谈动笔前要考虑，这是什么样的一次谈话，所谈的主要内容是什么，然后确话，所谈的主要内容是什么，然后确定一个中心开始选材、组材。定一个中心开始选材、组材。16（三）、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，（三）、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者或访问，或考察，或旅游，或做志愿者其间的一幕场景、其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考的内心，引发过你的思考请以请以“走出校园走出校园”为话题，自为话题，自拟题目，自主立意，写一篇作文。不少于拟题目，自主立意，写一篇作文。不少于600字。字。1你在校外的经历可能是很丰富的，某一次参观或某一次你在校外的经历可能是很丰富的，某一次参观或某一次访问，可能会碰到许多人，发生许多事，都可以作为写作的访问，可能会碰到许多人，发生许多事，都可以作为写作的素材。但要注意，写时不要贪多求全，面面俱到。从小处着素材。但要注意，写时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍。会取舍。2“触动过你的内心，引发过你的思考触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。足点。3中心又是一条线索，就用这条线索去连缀全篇，处处紧中心又是一条线索，就用这条线索去连缀全篇，处处紧扣中心，抓住扣中心，抓住“触动触动”和和“思考思考”两个关键词来写。对这个两个关键词来写。对这个物品或场景作点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句作物品或场景作点儿细致的描写，对这段对话中的某些语句作些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作点儿对比，都会使读些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作点儿对比，都会使读者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理清晰。者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理清晰。写作例文：写作例文：一道考题一道考题17