母鸡叫咯咯说课市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1.说教学理念2.说教材3.说教法学法4.说教学流程第1页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第一部分：说教学理念第一部分：说教学理念“新课标新课标”指出：指出：“器乐教学不不过极其主要器乐教学不不过极其主要教学内容和伎俩，而且在音乐创造领域也起着主教学内容和伎俩，而且在音乐创造领域也起着主要作用。要作用。”本课以本课以“魔法魔法”为线索，以角色饰演为引导，为线索，以角色饰演为引导，围绕歌曲母鸡叫咯咯展开，经过听、唱、奏、围绕歌曲母鸡叫咯咯展开，经过听、唱、奏、编等各种体验感受歌曲音乐要素。在探究实践中编等各种体验感受歌曲音乐要素。在探究实践中不停唤起学生审美能力并激发学生学习兴趣，在不停唤起学生审美能力并激发学生学习兴趣，在教师创设情景教学中，利用各种教学方法让学生教师创设情景教学中，利用各种教学方法让学生在不一样音乐体验中，一改以往在不一样音乐体验中，一改以往“要我学要我学”为为“我要学我要学”，从而激发学生演出能力和创造潜能。，从而激发学生演出能力和创造潜能。第2页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第二部分：说教材第二部分：说教材教材分析：教材分析：母鸡叫咯咯是一首活泼有趣德国民歌，歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易学易记。2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采取同音重复、小跳等手法，形象生动地模仿了母鸡生蛋时啼叫声音及向人报喜可爱形象。第3页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。学情分析学情分析：二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。六孔竖笛含有易于学习、携带方便等特点，能够帮助学生识谱、稳定音高，极大地激发学生学习音乐兴趣。第4页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教学目标教学目标：一、情感态度价值观：体验、学唱歌曲母鸡叫咯咯，感受歌曲所表现出母鸡下蛋欢快音乐形象，表示对小动物喜爱之情。二、过程与方法：采取情景式教学方法，歌唱与竖笛,小型打击乐器结合学习方式，在聆听、模唱、演出、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。三、知识与技能：引导学生用不一样方式体验歌曲音乐要素，用轻松自然声音演唱母鸡叫咯咯，勉励学生利用竖笛学习“3、5”两个音，并为歌曲创编歌词，激发学生创作热情。第5页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。教学重点：教学重点：用自然声音演唱母鸡叫咯咯，初步感受歌曲音乐形象。教学难点：教学难点：用不一样方式体验歌曲，利用竖笛学习“3、5”两个音。教学用具：教学用具：多媒体、竖笛、电钢琴、各种打击乐、卡片等第6页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。1、依据教学内容及教学目标要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、结合当代信息技术声像一体，视听结合特点，引导学生在创造中学习音乐、感受音乐。2、针对学生感知思维特点，以循序渐进、由浅入深方式，多渠道地调动学生主动参加音乐活动。第三部分：说教法学法第三部分：说教法学法第7页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。3.学生是学习主体，为突出学生主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动气氛下学习音乐。经过模拟法、观察法、创造法、引导学生感受音乐，培养他们创新思维能力，提倡学生主动探究，合作交流学习方式，主动获取音乐美体验。第8页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。第四部分：说教学流程第四部分：说教学流程1、激发兴趣，情景导入2、处理节奏，学习歌曲3、拓展延伸4、德育渗透第9页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正一、导入部分一、导入部分律动体验：教师以农场管理员身份做自我介绍，并改编母鸡叫咯咯歌词说明农场纪律，带学生律动。设计意图：创设情境，激发学生兴趣，初步感受歌曲。第10页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。二、新歌教学部分二、新歌教学部分（一）找母鸡1.教师介绍魔法棒竖笛。2.“变魔法”、用“咒语”方式介绍竖笛吹奏姿势。3.听辨、模唱“咒语旋律”：“”。4.让学生整体感受歌曲，提问：猜猜母鸡去干什么了？“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？5.出示课题。设计意图：经过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与改变音乐区分能力。第11页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（二）扮母鸡1.出示歌曲主要节奏型，学生用“咯”朗诵。2.学生饰演角色熟悉节奏。3.随音乐模唱整曲。设计意图：创设情境，引导学生饰演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生学唱歌曲以及编创步骤做铺垫。第12页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（三）唱母鸡1.播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作乐句。2.引导学生编创动作学唱第三乐句，处理歌曲难点。3.师生合作演唱表现歌曲。设计意图：依据学生年纪特点与认知水平，勉励学生编创动作，主动探索，体验歌曲第三乐句情绪。第13页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。（四）演母鸡1.引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。2.经过“母鸡啄米和“母鸡散步”进行比较，让学生们在体验中学会用弹性、轻快声音来演唱歌曲。3.勉励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“贴蛋”方式引导学生感受并了解拍强弱规律。4.引导学生体验并模仿“母鸡下蛋”处理歌曲力度改变，深入有感情地演唱歌曲。设计意图：在教学过程中，表达循序渐进、由易到难教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲音乐要素。第14页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。三、拓展部分三、拓展部分1.在“魔法棒”游戏中学会“3、5”两个音。2.学习用竖笛吹奏：“3、5”。3.学生用打击乐器与教师一起演出歌曲。4.学生自由创作歌词设计意图：设计意图：首次尝试用竖笛编创旋律，学生在演唱、吹奏等活动中再度体验音乐，从而培养学生创新意识。第15页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。四、总结评价与德育渗透四、总结评价与德育渗透1.教师对学生表现及时评价与勉励。2.德育渗透激发学生们热爱小动物情感，和动物做朋友设计意图：勉励能够增强学生自信心，德育渗透激发学生爱护动物情感第16页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。板书设计：母鸡叫咯咯XXXX|XXX|XXX|XXX|XXXX|X|设计理念：简单明了，突出重点设计理念：简单明了，突出重点第17页文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。我说课到此结束我说课到此结束第18页