计算机图形图像处理Photoshop课程标准.doc

《计算机图形图像处理Photoshop》课程标准

衡阳技师学院 龙大奇
长沙财经职业中专 吴玉桃

课程名称：计算机图形图像处理Photoshop
建议学时：96~108
适用专业：计算机应用
教学条件：多媒体教室、机房

一、课程概述
（一）课程性质：1
20
Photoshop 是 Adobe 公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop 发挥了越来越大的作用。计算机和数码相机的普及，使用者可以在家中进行简单的图片处理，这使得 Photoshop 可以作为一个应用软件在所有学生中推广。社会上各种数码冲印、数码影楼、数码海报广告的出现也直接为很好学习 Photoshop 的学生提供了就业机会。
Photoshop 具备非常强大的图片处理功能，能很好的为动画、多媒体、网页制作等等提供经过处理制作的图片素材，图片处理的好坏直接关系到作品的美观效果，是计算机应用专业的学生必修的一门课程。
（二）课程定位
《计算机图形图像处理Photoshop》属于一门专业必修课，它之前的课程为《计算机应用基础》等课程；它之后为《Dreamweaver网页设计》、《Flash二维设计》、《3ds Max三维设计》等专业核心课程。在计算应用专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。

二、课程设计理念
Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握 Photoshop 的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

三、课程设计思路
（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
1.基于电脑平面图像制作工作过程，选择教学内容、设计教学方法，符合现代中职教育理念。
按照计算机平面图像制作工作过程选取课程内容，其工作过程分为五个阶段：基础知识与基本操作、图像色彩的处理、滤镜的使用、特效制作，加上综合实例。采用任务驱动、案例教学、研究性学习等教学方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣, 培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小，顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进螺旋式上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
2.注重职业岗位能力培养
计算机平面图像设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软件为最终目标，而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。
　　3.实施工学结合教学模式
在整个教学过程中实施工学结合教学模式，将工学交替贯穿始终。
（二）充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
１.职业性：体现为满足计算机平面图像制作需要，选择当今计算机软件发展的最新成果，应用“Photoshop”软件为教学主要软件，最终完成图像作品制作工作全过程。以计算机平面图像制作能力为职业培养目标，避免进行单纯的软件教学。
2.开放性：表现在Photoshop具有强大的图形图像功能，能够进行图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作，具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特征。在有限的学时内，必须对理论进行精选，“必需、够用”为度，选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。
3.实践性：体现专业需要和专业知识安排组织教学，形成五大内容板快的实践教学体系，每一板块的理论部分少而精，用大量实例和练习来巩固掌握软件的操作和技能。教学不以说教、讲解为主，而是以实际操作训练为主要授课形式。

四、课程目标
学生通过学习本门课程，了解进行图形图像处理的一般思路和过程，掌握并利用Photoshop进行图形图像处理的基本方法和手段。学生学习完本课程后，能够进行图形图像处理，制作出富有创意的作品。
（一）知识目标
1.掌握Photoshop的基本操作、基本概念；
2.掌握绘图和编辑工具的使用及图像的编辑和修改；
3.掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用；
4.掌握在图像中文字的使用及编辑操作；
5.掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用；
6.掌握图像的抽出、液化及图案的制作；
7.掌握滤镜的使用、图像印前的基本处理知识。
（二）能力目标
1.具有熟练使用Photoshop CS软件的能力；
2.具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力；
3.具有广告设计、照片处理、VI设计等实践技能；
4.具有使用图像输入、输出及打印的能力。
（三）态度目标
1.具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
2.具有良好的心理素质和职业道德素质；
3.具有高度责任心和良好的团队合作精神；
4.具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；
5.具有较强的图像处理创意思维、艺术设计素质。

五、课程重难点及学时分配
（一）本课程的重点
掌握不同的绘图混合模式、掌握图像的各种变形操作、掌握图像的自动化处理。制作不规则形状的选择区。蒙版的概念、快速蒙版、图层蒙版。认识图层、认识图层选项板和图层的基本操作。填充图层、调整图层、文字图层和图层样式的基本操作。路径的概念、路径选项板路径操作的基本工具、路径的基本操作。分辨率的确定、图片修饰的基本步骤和基本操作。色彩模式之间的转换。对选区引用滤镜来制作各种特殊效果。
（二）本课程的难点
能够区分不同绘画和编辑工具的功能并可以正确作用各种绘画编辑工具；能够区分不同修饰工具的功能并可以正确使用各种修饰工具。使用不同方式制作不规则形状的选择区。在通道中编辑蒙版、创建图层蒙版、图层蒙版的编辑方法。各种图层之间的应用与转换。创建纯色、渐变色、图案填充图层，图层样式的编辑。掌握路径操作的基本工具和路径的基本操作。利用各种图像调整效果处理照片以及各类图片。
（三）本课程对应学时
周数
内        容
讲授学时
实训学时
1
Photoshop CS3的基本操作
2
4
2
选区工具应用、【选择】菜单命令应用
2
4
3
【移动】工具应用
2
4
4
绘画工具的应用
2
4
5
编辑工具的应用
2
4
6
路径构成、路径工具的应用
2
4
7
【路径】面板、矢量图形工具
2
4
8
文字和其他工具的应用
2
4
9
图层的应用、图层混合模式
2
4
10
图层样式
2
4
11
通道应用
2
4
12
蒙版应用
2
4
13
图像编辑：【还原】和【恢复】命令、【复制】命令、【描边】命令
2
4
14

图像编辑：定义和【填充】命令、图像变换、重新设置图像尺寸
2
4
15
图像颜色的调整（一）
2
4
16
图像颜色的调整（二）
2
4
17
滤镜的应用
2
4
合计
34
68
考核
6

六、教学建议
（一）教学原则
1.坚持以实践带动理论的教学，努力消除教学中的僵化思想，挖掘学生的潜质，真正的做到理论与实践相结合；
2.本课程的教学采用多媒体教学，及时上机操作，并结合具体的设计课题或实例进行教学，解决设计制作中遇到的实际问题，以实践带动理论的教学。
（二）教学方法
1．任务驱动教学法。“任务驱动”是以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣，教师把要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成这些任务，掌握教学内容，达到教学目标。
2．案例教学法。案例教学法是在Photoshop教学过程中，以紧密联系实际的例子作为被剖析的对象，教师和学生共同参与案例的分析、讨论并寻找到实现的途径。一方面不断扩大学生的视野，增长案例分析的技巧；另一方面学生探索思考理论如何运用实际，从而及时有效地促进了理论向实践的转化，真正达到理论与实践的结合。
3.自主学习法。自主学习法是学生在教师的指导下进行自学，获得书本知识，发展能力(特别是自学能力)的一种教学模式。教师通过给自学提纲，提供一定的阅读材料和思考问题的线索，启发学生进行独立思考，形成一种良好的探求领悟、发现、创造的习惯，并促进创造思维能力的发展。
4．项目教学法。项目教学法是通过具体项目的设计制作，发现问题、解决问题，并将所学知识再应用到实践。通过实训基地的考察调研，了解Photoshop平面设计人才在社会上的需求情况以及广阔的就业前景，然后引导他们把知识点分类整理，转换成项目。通过完成自己设计的项目(在教师指导下完成)，让学生熟悉艺术作品的设计全过程，解决学生将来在实际就业中可能存在的经验不足的问题，达到深化学习内容、提高理论知识和实践能力的目的，是一个学习、探索、创新、提高的过程。
“教学有法，但教无定法”，在教学过程中各种方法应互相渗透，教师应根据教学目标、教学内容和学生的接受能力等实际情况，创造性地灵活运用各种教学方法，提高课堂教学效果，提高教学质量。

七、考核标准
（一）考核对象：计算机应用专业学生。
（二）考核要求：
考核的重点是考察学生对Photoshop软件的知识和技术的掌握，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力。
具体考试要求分为几个层次：了解、理解、掌握。
（三）命题原则：
1.在教学大纲和考核说明所规定的内容和要求之内命题。在教学内容范围之内，按照理论联系实际原则，考察学生对所学知识应用能力的试题。
2.上机是考核学生实际动手能力，考核学生将各章节知识技能的综合应用。
3.试题的难易程度和题量适当，按难易程度分为四个层次：容易占20%，较易占40%，较难占20%，难占20%。题量安排以大多数考生能在规定的考试时间内做完并有一定时间检查为原则。
（四）试题题型：
Photoshop是一门实践性非常强的科目，所以考核的方式按上机操作的方式进行，总共3道上机题。上机操作题：给出原始图像和效果图像，让学生运用所学知识和技能进行设计处理。这类题目主要考察学生的实际动手能力。
（五）考核形式：
期评成绩采用百分制，60分以上（含60分）为合格，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩三个方面。
平时成绩包括平时表现、平时作业、平时测试，占考核总成绩的30%；
期中考试采用闭卷笔试，考核学生理论基础知识掌握程度，占考核总成绩的30%，答题时限90分钟；
期末考核采用闭卷上机，考核学生操作熟练程度以及软件综合运用的能力，占考核总成绩的40%，答题时限90分钟。

八、课程教材
（一）主教材：
《计算机图形图像处理Photoshop CS3中文版》 人民邮电出版社 郭万军 李辉 朱宏轩 2008-4
本教材以图像处理为主线，全面介绍Photoshop CS3中文版的基本操作方法和图像处理技巧，包括Photoshop CS3系统的启动、界面操作、图形图像基本概念、软件的基本操作方法、工具箱的使用、路径和矢量图形、文本的输入与编辑、图层、通道和蒙版的概念及应用方法、图像的基本编辑和处理、图像颜色的调整方法、滤镜介绍及常用特殊效果的制作等内容。各章内容的讲解都以实例操作为主，全部操作实例都有详尽的操作步骤，突出对学生实际操作能力的培养。在每章的最后均设有练习题，使学生能够巩固并检验本章所学的知识。
（二）辅助教材：
《计算机图形图像处理Photoshop CS3中文版 上机指导与练习》人民邮电出版社 郭万军 李辉 2010-4
本教材内容以实训操作为主，重点培养学生的实际动手能力。全书共分10章，包括Photoshop CS3基础知识练习。选取和【移动】工具的应用，绘画和编辑工具的应用。路径工具和矢量图工具的应用，文字和其他工具的应用。图层、通道和蒙版的概念及应用方法，图像的基本编辑和变换，图像颜色调整及滤镜应用等部分的上机操作实训。本教材给出了每个实训的实训目的、实训内容、操作步骤和实训总结，使学生能够明确每个实训需要掌握的知识点和操作方法。本教材是《计算机图形图像处理Photoshop CS3中文版》的配套实训教材，以实训操作为主，通过大量的上机操作，使学生掌握Photoshop CS3的基本操作方法和应用技巧。

九、编制说明
本课程标准由计算机图形图像教研组全体主讲教师集体讨论完成。

教研组：计算机应用教研组
《计算机图形图像处理Photoshop》组编
2010年8月