幼儿入学时会出现的问题及准备.doc

儿童入学时会出现的问题
昆山开发区晨曦小学
我们都知道儿童从幼儿园毕业到踏入小学一年级，仅相隔短短两个月的时间，但却标志着一个崭新阶段的开始。从幼儿园到小学一年级，孩子进入了一个全新的环境，对孩子来讲，他将面对的是新的校园、新的老师、新的伙伴、新的作息时间、新的学习要求等。儿童在进入一个全新的学习环境后将会面临许多的问题，主要表现在以下几个方面：
一、社会要求的提高。幼儿园是启蒙教育，保教并重，以游戏为主要活动形式，游戏灵活、自由、趣味性大，但没有严格的约束力、规范性，儿童在游戏中便能学到各种知识，不觉得有压力，也没有评分标准。而小学是义务教育，以课堂教学为主要形式，以系统地掌握关于自然或社会基础知识、基本技能等为目的，儿童必须要认真，努力学习，不仅学习自己感兴趣的，还要学习自己不关心或不感兴趣的内容。而学校为了督促学生学习任务的完成，以学生在校的表现及学习成绩来衡量，这些又会成为周围人们的评价和家长奖惩孩子的标准。这都必然会引起儿童情绪上对学习造成恐惧、紧张，从而使儿童感到有压力，而不再像幼儿园那么轻松，自在。
二、学习生活制度的变化。幼儿园各项活动动静交替，每天上课不超过一个半小时，其他时间以游戏为主，午睡两个小时，而小学的生活方式与其截然不同，每天要有六节课，每节课要上40分钟，课间休息和游戏时间很短，也没有午睡时间，这会使刚进入小学的小朋友的感到十分的不适应。举例：尤其是到了下午的时间，许多孩子会打瞌睡，甚至趴在课桌上睡着。
三、生活环境的完全改观。幼儿园的教室，活动场所等都布置得美观生动，桌椅比较可爱，多数幼儿园还有自然角、图书角、玩具柜及活动区域，供儿童观察、游戏、劳动、娱乐用。而一年级教室多数只有桌椅、座位固定，没有玩具，四周的墙壁也没有鲜艳的色彩，这对儿童缺乏吸引力。运动场地上的运动器械多半是全校合用的，低年级享用的机会较少。所以生活环境的改观对孩子来说又会造成一定的不适应。
四、教学内容加深，形象化的教学方法减少。幼儿园以发展口头语言为主，学习周围环境和日常生活中的最为基本的知识与技能，不强调系统性教师常用直观教具和多样化的教学方法。而小学以学习书面语言为主，强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练。儿童必须在校或在家勤奋的学习，才能完成学习任务，取得良好成绩。
入学前要做的准备
为切实解决好以上四个方面的问题，需要家长、幼儿园与小学三方共同付出努力，在入学前，家长和老师为孩子要做足各种准备工作使儿童尽快适应小学的学习生活环境。孩子初入小学，普遍存在种种不适应的现象。其主要原因是两类教育机构存在着差异：幼儿园以游戏为主要活动，小学以学习为主要活动；幼儿园是保育和教育相结合的机构，小学是教育和教学的机构。幼儿园与小学的这些差别，在作息时间、学习内容、教育方式和日常生活等方面形面了“陡坡”。近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女的要求过高以及有些独生子女过多包办孩子自己能做的事，使孩子的责任感、独立性和有关能力相应减弱，这又增加了幼小衔接上的“坡度”。因此，家长应重视孩子入学前的教育，为孩子入学做好充分准备，使孩子入学后能尽快适应学校生活。
一、帮助孩子做好入学前的思想准备
首先，要让孩子有充满自信、愉快、满怀渴望的积极的情绪状态。要使孩子愿意上学、向往做一个小学生，就应让孩子对小学的环境、生活和活动等有一个初步的印象，以激发他们入小学的强烈愿望。在孩子入学前一个阶段，家长可对孩子讲讲有关小学的事，讲讲爸爸妈妈在小学里时的故事，使学校成为孩子向往的地方。家长还可经常带孩子到附近的小学去走走、看看，让孩子了解小学生活动、上课的情况，使孩子为自己能当一名小学生而感到自豪。有些家长在孩子没有做好某事或有了某些不好的习惯时，常说“像你这样还能上小学”、“等你上了小学，就要收骨头了”之类的话，使孩子对小学产生恐惧心理，这样孩子先对学校对老师产生了逆反心理，或者已经感到恐惧，怎么会愿意上学呢。提前两三个月，我们幼儿园的老师就会对孩子说：“幼儿园你表现很好，所以你就可以上小学了。那里有很多大哥哥大姐姐，课堂上老师讲课很生动，学好多新东西……”不断给孩子正面的引导，孩子对上小学很期盼。我们家长也可以多跟孩子讲讲自己当年上学时高兴的心情，介绍一下学校各种各样有趣的活动；当孩子再像以前一样向你提出一些好奇的问题时，可以在解答之余顺便告诉他：“你就要上学了，还有好多好多这种有趣的知识可以从老师那里学到。”从而唤起孩子对老师的尊敬和热爱之情，激发起孩子对未来新环境的好奇和向往。所以，家长千万不能将上学作为“镇住”孩子的法宝。家长只有通过各种方法使孩子满怀渴望，愉快、自信地踏进小学的大门，孩子才能迈出成为小学生的坚实的一步。

其次，要让孩子做好刻苦学习、遵守纪律的思想准备。在幼儿园，学习是在生活、游戏中进行的，而且没有严格的学习要求与回家作业。一旦进入小学，有些孩子面对有较多的板书和听老师讲课的教学形式，感受到没有在幼儿园里那么开心，有的则不能适应小学的教学要求，讨厌作业，背书等，甚至以哭闹的形式想逃学。（举例：孩子哭闹不想上学的事）因此，家长要让孩子对学习的艰苦性有充分的认识。家长可借助讲故事、说寓言等形式，或时常对孩子说说他所认识的大哥哥，大姐姐努力学习的事，让孩子明白学习是一件要付出努力的事，从而使孩子做好要认真、努力学习的思想准备。
二、帮助孩子做好入学前的学习准备
家长在学习方面要为孩子做的准备是很多的，最重要的是应该让孩子在入学前有一个聪明的头脑，有强烈的学习愿望、坚定的学习自信心、顽强的学习毅力以及良好的学习习惯。
第一、要开发智力，提高孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、语言能力等。有的家长认为，孩子要入学了，还是多教点知识吧，于是规定孩子每天认几个拼音字母、识几个汉字，又教孩子百以内的加减法，认为这样就是为孩子入学后的学习做好了准备。殊不知，这是舍本求末的的做法。这样的孩子，一时看起来挺聪明的，有的家长之间还相互计较自家的孩子还没上学就能认多少多少的字，算多少的加减法，会说多少的英语等等，但这会导致孩子在课堂的学习中出现种种问题，如：在老师上课时有的孩子碰到自己会的，他会插嘴说：老师，这个我会，我妈妈已经教过我了。。。。。。这样既影响了老师的讲课，也造成孩子不愿听老师讲课。家长在孩子入学前应把学习准备的重点放在开发智力上，应花更多的时间和孩子一起游戏、交谈，到大自然中去，通过各种途径，让孩子多看、多想、多说、多做，引导孩子进行细致的观察、较长时间的记忆和复杂的思考，提高他们分析问题、解决问题的能力，使孩子的智力处于最佳状态。这样，孩子才能自信、自如地应付与日俱增的学习任务，适应小学的学习生活。
第二、要培养孩子良好的个性品质，主要包括兴趣、自信心、情感、意志品质等。小学生面对知识之林，如果兴趣索然，自信心缺乏，意志软弱，是不能胜任学习任务的。为了激发孩子学习的兴趣，家长不能将孩子禁锢在家里，也不要满足于孩子能背多少诗、认多少字，而应将他们带入社会、带入自然，让他产生了解千奇百怪的世界的兴趣；带他们到图书馆、学校去，让他们仰慕刻苦学习的人，产生“我要学习”强烈愿望。孩子有了浓厚的学习兴趣，就会主动探索、主动学习。同时，家长要培养孩子的自信心。每个孩子都有成功的愿望，在幼儿园中孩子得到小红花，他们是多么高兴。因此家长应为孩子创造各种施展才能的机会。如果孩子成功了，哪怕是一次小小的成功……都会使他们产生愉快的体验，从而增强自信心。同时家长要让孩子明白自己是一个挺聪明、挺能干的人，通过努力是可以克服各种困难的。另外，学习是件艰苦的事，需要孩子有坚强的毅力。一个缺乏自我控制能力的孩子是不会具有学习所需要的钻劲和恒心的。所以，家长要帮助孩子克服注意容易分散的缺点，培养其克服困难、坚持做好每一件力所能及的事的能力和习惯，以适应小学的学习生活。
第三、要重视培养孩子良好的学习习惯。如认真细心的学习习惯，保持文具和书本整齐清洁的习惯，做事有条不紊的习惯以及正确的握笔书写姿势等。家长千万不要以为这些是小事，认为“树大自然直”，有些小毛病以后会改的。要知道习惯一旦养成，再改掉这些习惯要耗费更多的时间和精力。所以，家长一开始就应该防微杜渐，使孩子有个良好的学习习惯。
三、帮助孩子做好入学前生活物质的准备
1.生活准备
幼儿园和小学的生活是有很大差异的，家长要利用孩子入学前的那一段的假期，做好孩子的生活适应准备。如养成早睡早起的习惯，减少午睡时间，每天安排一段像小学上课一样的学习时间等。家长还应教孩子学会一些简单的家务劳动，如扫地、擦桌椅、整理物件等。这不仅能使孩子产生“我已长大，成了一个小学生”的自豪感，而且能形成孩子的劳动观念，提高劳动能力，以适应入学后的集体活动和值日生劳动。
2.物质准备
孩子入学前的物质准备，家长都非常重视。在大班的下学期，我们幼儿园的老师请家长为孩子准备了小学生应具备的基本学习用品。如：书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、尺子、作业本、拼音本、图书……开展“漂亮的小书包”活动让幼儿了解这些学习用品的名称、作用。但家长在购买的过程中，要遵循几个原则：安全，实用，结实，价格适中。文具是用来帮助学习的，如果只求美观不考虑实用，那么就会本末倒置。还有一些文具的设计和玩具差不多，颜色鲜亮，形状异样，甚至可以用来当玩具一样的玩耍，这样的学习用品非常容易引起孩子的好奇而分散孩子上课的注意力。许多家长在准备学习用品时求会求多求美，结果效果适得其反。学习用品应针对一年级孩子的特点准备，为求简洁、实用、小巧、安全。如文具盒的图案不宜太花，卷笔力应简单朴素实用，尺子也不要用有变形图案的塑料尺。因为一年级的孩子好动又好奇，自制力也差，这些花花绿绿有玩具特点的文具会分散他们的注意。又如，书包应该买双肩包，既有利于孩子的身体发育，又便于孩子活动。书包里的小口袋也不宜过多，以免孩子将东西随手乱放，最后又翻包倒袋地乱找。
四、帮助孩子养成必要的生活和学习习惯
在孩子入学前几个月，家长最好制定一个与学校生活接近的作息时间表，进行一段时期的预演。 一是配合上学后的时间，开始准时一日三餐，中间不再让孩子吃零食。二是进行一定的排大便训练，尽量让孩子把排便时间放在早上和晚上，否则孩子坐不住上课四十分钟的时间，课间休息可能学生又要排队上厕所，时间比较紧。三是对孩子进行“坐得住”的训练，让孩子学习在椅子上坐15分钟不离开，时间由少到多，帮孩子适应以后的课堂时间安排。四是从暑期开始，设计一些午间活动，锻炼孩子每天不再午睡，晚上早一些入睡，早上按照上学的时间起床。为了孩子能够配合，家长最好能以身作则，给孩子做个好榜样。有的家长觉得孩子要上学了，暑假就随便玩，到了9月份，每天下午孩子瞌睡得厉害，根本听不进老师的讲课。第五是提前做好保健，孩子常见的牙的问题、眼睛的问题尽量提前看医生，解决好。
在学习习惯上，入学前的一段日子应增加孩子安静活动的内容和时间，如剪纸、捏人、写字、画画等，以便入学后能尽快适应课堂学习。提前几个月，家长每天晚饭后不看电视，而是安安静静地看报，让孩子看自己喜欢的书，孩子上学后，很自然就习惯了晚上先不看电视，做家庭作业。 也提前几个月让孩子上幼儿园自己整理要带的东西，孩子忘了带东西，妈妈也不提醒，结果孩子就慢慢开始习惯对自己的一些小事情负责了。若孩子比较内向的，家长还可以专门拿出时间做了一些角色扮演的工作，自己装做老师的样子，提一些问题，鼓励孩子举手回答，训练孩子大大方方地站起来回答问题，这对于建立孩子上学后的自信心也是很有意义的。
大班下学期，孩子除了按幼儿园老师的要求完成一些富有童趣的家庭作业外，家长如能在家中做一些必要的指导，可以帮助孩子在入小学前养成按时完成作业的习惯。一般来说，幼儿园的家庭作业与小学的家庭作业完全不同。到了大班下学期，老师大多会给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，其目的是为了做好幼儿园和小学的衔接工作，并且其中的一部分有时是需要家长们来协助完成的。例如：幼儿园老师会请小朋友们把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师，这样老师从记录的内容便能得知孩子对儿歌内容的掌握是否完整，是否按要求背诵给家长们听这样的作业不仅能促使孩子在活动中认真学习，培养孩子们的学习主动性和记忆能力，而且还能培养孩子完成作业的兴趣。
五、训练孩子的独立生活能力
孩子独立生活能力的训练是从幼儿期就该开始的。在孩子即将成为小学生时，应特别考虑他是否已具备如下一些在集体生活中必需的独立生活能力，并进行强化训练：
1.孩子会自己走进厕所大小便吗？会自己穿脱裤子吗？会自己擦屁股吗？
2.孩子能认清自己的东西吗？会将自己的文具收拾起来吗？会自己削铅笔吗？
3.孩子知道自己家的地址和父母的姓名吗？知道学校的校名吗？认识从家到学校的路吗？
4.孩子能简单回答别人的提问吗？在集体中(不是单独一个人的时候)能明白老师交待的事情吗？
5.孩子会扫地、擦桌子吗？
6.孩子遇到困难时能想办法吗？需要别人帮助时能把自己的要求说清楚吗？
一般说来，孩子做好了如上的准备，相信孩子就能很快适应学校生活，顺利地度过人生的第一个转折期。如果发现孩子某一方面心理准备不够充分，那么，在入学前及入学的最初阶段就需要特别留意，及时“补课”了。