阅读的专项训练联想和想象.doc

第一讲 阅读的专项训练（一）联想和想象
一、学习目的
认真读文，体会作者是如何展开联想和想象，掌握作者展开联想和想象进行表达的方法。
二、基础知识训练
（一）拼音知识训练
1、看拼音写词语
qīng shuǎng yín yǒng dǒu qiào tǐng bá shēn qū ào mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pù bù qín miǎn xiá kè yīn yùn zhàn lán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
( ) ( )
2、用“√”为划线字选择对的读音
唱和（hè hé） 追随（zuī zhuī） 煮熟（shú shóu）
（二）比一比，再组词
俯（ ） 巷（ ） 拔（ ） 吻（ ）
府（ ） 港（ ） 拨（ ） 物（ ）
稳（ ） 虚（ ） 壁（ ） 堵（ ）
隐（ ） 虑（ ） 璧（ ） 赌（ ）
（三）你能用“——”找出下列句子中的错别字并改正吗？
1、你弓着要，府身疑望着那水中的人影、鱼影、月影。（ ）
2弹凑出一首又一首忧雅的小曲。（ ）
3、我们的心也平平直跳。（ ）
（四）请把词语补充完整并选择合适的词语填空
津津（ ）（ ） 德高（ ）（ ） 年过（ ）（ ）
庞然（ ）（ ） 不拘（ ）（ ） 意味（ ）（ ）
1、和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（ ）了。
2、李老师几句（ ）的话，使我明白了许多做人的道理。
3、爷爷已经（ ）了，他讲起年轻时的事情总是那样（ ）。
（五）按规定写句子
1、我走进这片树林，鸟儿 ，露水 。
仿写拟人句：我打开书包 。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们到招呼：你好！
你 是 吗？
仿写：清晨，我怀着无比激动的心情来到人民公园，看到那翩翩起舞得蝴蝶，情不自禁地说：你好！可爱的蝴蝶！你 ，是
吗？
（六）仿照前面的句子，给后面的横线上选择适当的语句，组成前后呼应的排比句。
不是所有的笑容都表达喜悦，就像是不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝采都表达赞颂， ；不是所有的顺从都表达虔诚， ；不是所有的顺利都表达成功， 。
A、就像是不是所有的反对都表达憎恶
B、就像是不是所有的沉默都表达否认
C、就像是不是所有的挫折都表达不幸
三、课外积累提高
星期五晚上，妈妈对张刚说：“告诉你一个好消息，你舅舅要来看你了。他于明天下午4：00左右到达东莞汽车站。你爸爸出差了，我明天下午还要上班，你放假在家，就请你去车站接你舅舅吧。”张刚知道舅舅叫周学宏，在西藏拉萨工作，但从未见过面。张刚想，我写一个牌子举在手上，在出站口等，不就能接到舅舅了吗？
1、请你帮张刚同学在牌子上写上合适的内容：
。
2、想一想，张刚与舅舅见面时会说些什么话呢？请把它们的对话写出来。
张刚： 。
舅舅： 。
张刚： 。
舅舅： 。
五、阅读训练
（一）九寨沟
1.在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。由于周边散布着九个藏族山寨，所以人们称它九寨沟。
2.从南坪西行40公里，就来到九寨沟。已进入景区，就象到了一个童话世界。
3.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒映在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如百炼腾空，银花四溅，蔚为壮观。
4.继续向纵声行进，四处林深叶茂，有人逐渐稀少。注意，这是你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛正看着你。也许，会有一群善于奔跑的羚羊忽然蹿出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的主页。也许，你还会看见

5.雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
1、本文围绕那句话的意思写的？请用“ ”划出来。
2、请在第三自然段空白的地方加上恰当的标定符号。
3、用简练的语言回答：九寨沟都有哪些珍稀动物？它们各有什么特点？

4、认真读划线的句子，然后回答：
（1）这个句子用了（ ）的修辞手法，写出 ）。
（2）请用带点的词语仿照一个类似的句子。

5、在第4段中，你也许还会看见什么呢？发挥合理的想象，请把你想到的写在文中的横线上。（50字以上）
（二）认真阅读下面的文段，回答问题。
头一匹马昂首挺胸，两眼平视前方，四蹄腾空，彷佛在宣告：“比赛开始！”第二匹马使劲向前越，头却低垂，似乎（ ）左边那匹马目不转睛地瞪着自己的前腿，仿佛（ ）右边那匹马两条前腿往前直伸，纵起身子，往半空里奔腾，彷佛（
）后面那匹四蹄腾空，一般“天马行空”的架势。最有一匹马刚从空中斜落踮地就有奋蹄直冲，如同说（ ）。
奔腾的马儿啊，这奋发向上的豪情，勇往直前的气势，不达目的不罢休的毅力，一步一个脚印的踏实精神，真让人敬佩不已。
1、用“ ”划出中心句子。
2、围绕中心句子展开联想，在括号中写出适合的联想句。
（三）照样子，写出你联想到得事物。
例：由“五光十色”联想到阳光下各色的葡萄
1、由“川流不息”联想到
2、由“金碧辉煌”联想到
3、由“五彩缤纷”联想到
4、由“震耳欲聋”联想到

能力拓展
阅读文章，回答问题
有一天，一个小女孩正在做功课，这时候，死神来了。“小女孩，时辰已尽跟我走吧。”
“等一下”小女孩说：“我得写完功课。”
“好吧！做功课很重要，赶紧做吧！”死神说。看死神的样子又老又疲倦，小女孩让他坐在她的床上，继续埋头用功。
5×？=40，5×8=40；3×6=？
3×6=16.
“错了，”死神一直在看着，“等于18.”
“没错。”小女孩坚持道。
“是18.”死神又说了一遍。
“那你是怎么算出来的？”小女孩问道
死神很仔细地为他讲了一遍。
“谢谢。”小女孩说。
小女孩继续大声地算题，死神在一边听着，不住地点头。
“6×7等于几？”女孩问：“这个我总是忘”
“4×2”死神告诉她。
“对。”她说，“那9×8呢？这个，我们还没有学过呢。”
死神想啊想。
他实在是太老太累了，很多本来学过的东西又都忘掉了。
“9×8，我也不知道。”他不得不认可。
“你以前算术一定是非常棒。”小女孩说。
“是吗，”死神说，“我曾经是班上最佳的。”
“9×8你忘掉了，真可惜。”
“真是不好意思。”死神道。
“你肯定是只忘了9×8这一道题，”小女孩安慰她，“假如你又想起来了，你就是最棒的了。”
“是的。”死神说。
“那好吧，”小女孩提了个建议，“我去问问老师，他知道结果。等你明天再来的时候，我告诉你。”
“你真是个好孩子。”死神说着站起身，“那我先走了。”
从走廊那边，传来了他的声音：“明天，你可是真的要和我走啦啊。”
“呼”小女孩吁了口气。
后来呢？
嗯，后来——后来，第二天的同一时间，死神又来了。小女孩告诉他，9×8等于72.
后来呢？
后来，死神说：“是啊，等于72！”他笑了。那小女孩接着说：“那你现在有事最棒的了。”
后来呢？
后来，小女孩又说：“老师又给我们留了新的作业，明天要交。我们走之前，我的把它们能写完，我可不想留个不做作业的坏名声。假如你乐意帮我，我们不久会做完。”
死神只好又帮助他来写功课，当然，他们又碰到难题了，连死神也解不出的难题。
后来呢？
嗯，后来……
那一天以后，一个月以后，一年以后呢？等到女孩长大了，不用上学了？死神是不是更老了呢？
1、死神为什么每次都没有将小女孩带走？

2、“呼！小女孩吁了口气。”请展开丰富的想象，揣摩小女孩此时的心理活动。

3、小女孩和死神这两个艺术形象，你更喜欢哪一个？请写出你的理由。

4、面对死亡，小女孩的表现十分杰出。你从小女孩身上获得了什么有益的启示？