1、
Unit1 Our school subjects的教学反思(1)
本课时是第一单元A部分的词汇教授课。主要学习五个有关学校场所的名称，在上学期，我们已学习了教室的各种设施的名称，这个单元的学习主要是连接上个学期的My classroom而进行设计本课时的。
本课时要求学生了解学校的各种场所并能够进行简单的交流介绍,在上这节课时,我是通过和学生一起回顾四年级上第一单元句型:What’s in the classroom?自然过渡到学习学校场所的名称。
教授新单词时，我通过描述这些场所所拥有的东西，如library中有许多的books；canteen中有许多desks,chairs,w
2、indows；还可以通过描述在这些场所能做的事情，如TV room可以看电视，music room可以唱歌听音乐等让学生来感受场所的功能,并让他们喜欢上学校场所。在教授这些词汇时，我边教边在黑板上用简笔画画出了一幅学校的平面图。利用这个场景让学生巩固单词，并假设自己是这个学校的学生，试着用要求的句子：This is……\That is ……来介绍，学生的兴趣马上就可以调动起来。唯一不足是：本课时的句型：Where is the….?It’s…..询问楼层的，学生对the first floor（一楼）掌握的不是太好。最后通过Let’s do让学生在说说做做的过程中再一次的巩固单词。
3、
Unit1 Our school subjects的教学反思(2)
本课主要是围绕对于课程单词的掌握展开的教学。通过四个新授课时的反映，我有了以下几点总结反思：
一、贴合实际、服务生活
语言的学习主要就是要运用于生活中，因此在课堂教学中，教师就要善于发现实际生活
中现成的资源，这样教学的语境就更加真实，贴近生活。例如：在进行本单元第一课时A部分的教学中，适逢新学期的第一节课，在Free talk环节我就适时的渗透了Welcome back to school的教学；我就开始问他们最喜欢什么课，同学们都非常积极，争先恐后为老师进行介绍，学生的积极性有了很大提高。
二、激发兴
4、趣、夯实基础
由于同学们对课程的单词还相对比较陌生，因此，我运用了可以激发学生兴趣的对话方式来吸引他们的注意力。我会利用PPT展示出喜洋洋等卡通形象的图片，并在图片周围展示对话内容，要求学生进行角色扮演。比如，懒洋洋：What lessons do we have, today? (今天要上什么课啊？)喜洋洋：Math, Chinese, PE, Arts (数学/语文/体育/美术。)懒洋洋： I don’t like these subjects. I like sleeping. (我不喜欢上这些课程，我喜欢睡觉)诸如此类的对话不仅可以启发学生的兴趣，而且可以切实地使学生不断地说英语，让他们在快乐中学习。
我发现这样做最大的好处就是能及时了解学生上课掌握的情况及自己在课堂上应该重点注意的环节，以便在下一节课及时作出调整。
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