大班数学：认识球体圆柱体.doc

大班数学活动《认识球体圆柱体》
活动目标：
1.在探索过程中发现球体和圆柱体的相同点与不同点，了解球体圆柱体组成部分的不同形体特征。
2.发现在生活中哪些地方用到球体和圆柱体，它们给生活带来哪些方便。
3.尝试利用废旧球体、圆柱体材料制作玩具，体验探索球体和圆柱体的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：球体（乒乓球）、圆柱体（易拉罐、积木）人手一套 教具一套 制作圆柱体的长方形、圆形人手一套 易拉罐每人一个
2.知识经验准备：玩过球，对球有初步认识
活动过程：
一：导入部分
1. 出示操作材料，幼儿通过操作探索感知球体的形体特点。
师：今天老师给你们每人准备了一个好玩的东西，请你们玩完以后告诉我，你有什么发现？
幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：对，这是一个乒乓球，它圆圆的，可以向任何一个方向滚动。我们来给这种可以向任何一个方向滚动的物体取一个好听的名字叫球体。
2.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知圆柱体的形体特点
师：老师还给你们准备了另一种好玩的东西（积木或易拉罐），同样请你玩完后告诉我你的发现。
幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：这种操作材料上下一样粗，有两个面是圆的，只能前后滚动。生活中也有好多这样只能前后滚动的物体，我们来给这些共同的物体取一个好听的名字叫圆柱体。
3.语言表征，引导幼儿了解球体圆柱体的相同点和不同点。
师：请你告诉我，球体和圆柱体的相同点是什么？不同点是什么？
师小结:相同点是两个都可以进行滚动。
不同点是:一个可以像任意方向滚动，另一个只能前后滚动。
二．剖析球体和圆柱体，引导幼儿初步感知球体和圆柱体的外形特征，发展其观察能力。
1.剖析球体

师：刚才小朋友们说球体和圆柱体有相同点也有不同点，那为什么不同？咱们先来看一下球体，为什么它可以向任何一个方向滚？
幼儿自由发言
师小结：因为它每个面都是圆形的，所以它可以向任意方向滚动。 那你是怎么知道的呢？我们一起来验证一下吧。（粘上颜料验证，球体每一个面都是圆的。）
2.剖析圆柱体
师刚才小朋友们说圆柱体只能前后滚动，那为什么它只能前后滚动呢？
幼儿自由发言
师剖析：我们一起来看一下，上面是什么图形？那下边呢？（两个圆形重叠）看着两个圆形怎么样？在上面的这个圆形叫做圆柱体的上底，那下边的就叫做下底。再来看一下这个侧面是什么形状?（长方形）
师：那侧面只能是正方形么？还可以是什么形状？
幼儿猜想正方形，师剖析侧面是正方形的圆柱体进行验证。
师小结：圆柱体的侧面是个长方形或正方形，上底和下底是两个一样大小的圆形，所以只能前后滚动。
三．出示课件，引导幼儿观察识别生活中的球体、圆柱体以及了解它们为生活所带来的方便。
1. 幼儿观察思考，在周围生活中找出像球体、圆柱体的物体。
师：现在我们知道了什么样的物体是球体、圆柱体，那么请你思考一下，生活中你还见过有哪些物体像球体、圆柱体？
2.出示课件，引导幼儿能辨认球体、圆柱体的物体
师：刚才小朋友们找了好多生活中的球体、圆柱体，非常棒！下面我们来看看一看，那些是你找到的，还有哪些是你还没有发现的。
师小结：球体、圆柱体就在我们身边，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各种管道都运用了球体、圆柱体。（车轮是圆柱体，它能使在汽车装载货物时省时省力。）
四．引导幼儿利用长方形、圆形的纸给易拉罐加包装，自制尝试圆柱体，进一步感受圆柱体的特征。
师：现在咱们接到一个任务，想请小朋友们给一个圆柱体的废旧易拉罐自制包装饮料。咱们先来回顾一下，圆柱体的侧面是什么形状?上底和下底呢？它们的大小怎么样？所以它只能怎样滚动？小朋友们真棒！咱们现在开始吧！（从操作袋中取出操作材料进行制作）

延伸活动：小朋友们制作的真漂亮，现在我们一起把它拜倒超市里的展台上吧！

（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）