司马光砸缸教学设计.doc

《司马光砸缸》教学设计

教学目标：
1、认识12个生字，会写6个字。积累“急中生智”等四个词语，会用“终于”说话。
2、正确流利地朗读课文，能读好轻声。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、会用多种方法识字
教学重点：1、结合课文会用多种方法识字
2、正确流利朗读课文，能读好轻声
教学准备：生字卡片、ppt
教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、揭示课题，激发学生学习兴趣。
　　　1、课件出示司马光画像，老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。
　　　2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候的故事，看来课题，你有什么疑问？
二、指导看图，初步了解图意
　　　1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？
　　　2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？
　　三、初读课文，感知故事
　　　1、教师范读，学生注意听准字音。
　　　 2、提出初读要求：
　　　　（1）读准每个字音。
　　　　（2）画出本课的生字。
　　　 3、说一说课文写了一个什么故事。（课件出示填空）
　　四、细读课文，理解课文内容，识记生字。
　　　1、第一自然段。
　　　　（1）指名朗读。
　　　　（2）“从前”是什么意思？故事发生的时间，地点是哪？
　　　　（3）在这一自然段，发生了什么事？
　　　　（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？
（5）学习生字：候、园、缸、座、玩
（6）分享识字方法
教师介绍缸的部首及由来，随机出示各种缸
　　　2、第二自然段。
　　　　（1）指名朗读。
　　　　（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？能用“有的.....有的”说话
　　　　（3）相机学习轻声的读法。
　　　　（4）小结：别的小朋友慌了，司马光表现怎样呢？
　　　3、第三自然段。
　　　　（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。
　　　　（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
　　　　　　讨论：
　　　　　　　司马光没有跑，他是怎样做的？
　　　　　　　指名让学生表演“使劲砸”的动作。
　　　　　　　“几下子”告诉了我们什么？
　　　　（3）再引导学生看图，讨论：
　　　　　　司马光为什么要砸缸？
　　　　　　能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？
　　　　（4）相机学习“使、劲、砸、破、流”。
学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？
学习“流”播放动态瀑布视频
　　　　（5）结果怎样了呢？
　　　　（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”。用 “终于”说话
　　　　（7）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。
（8）用一个词夸夸司马光

　五、拓展：
介绍《资治通鉴》　及故事“警枕”　　　
六、1、指导书写“司、光”
2、巩固本课生字，学生完成“词语对对碰”
3、播放歌曲《司马光砸缸》结束本课
板书 司马光砸缸
别的小朋友：叫、喊、跑、找
司马光：拿、砸、几下子
机智 勇敢 沉着冷静