1、专业:Flash动画设计授课班级年级：计算机应用技术一年 学生数：8人授课时间： 课时数：1课时一、教材分析遮罩动画是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是FLASH的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。二、学情分析学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。本课学生通过实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。三、教学目标1.知识与技能 理解遮罩动画的原理，掌握遮罩动画的应用；2. 能力目
2、标 培养学生的自主学习能力与实践能力3. 情感态度与价值观 培养学生合作精神和自主探究的习惯四、教学重点与难点 教学重点：1、理清遮罩层和被遮罩层的关系 2、掌握遮罩动画的两种效果的制作方法 教学难点：1、理解遮罩动画原理 2、掌握遮罩动画的应用五、教学方法 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。六、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图情景导入2【新课导入】请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导动画）展示“挑战任务.swf”动画.导入本节课的内容： Flash遮罩动画。回顾知识学生欣赏作品激发学习兴趣明确本节课目标通过实例，激发学生的
3、学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。探究新知5【原理讲解】学生观看“课件遮罩原理.swf”文件，说明遮罩动画的原理：透过“遮罩层”中的对象看到“被遮罩层”中的对象及其属性。如图：遮罩层被遮罩层引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：1.遮罩层提供了形状；2.被遮罩层提供了被挡住的内容（文字、图片等）理解遮罩动画的基本原理。结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆。实例初探5【任务一】打开“相框_遮罩原理.fla”文件，从下面二个方面分析：1、先做哪个层？再做哪层（遮罩层/被遮罩层）？2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩
4、层？【方法指导】演示动画的制作过程：1、先做被遮罩层，再做遮罩层2、照片背景是被遮罩，椭圆形是遮罩层（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到人物形像的遮罩效果，从而达到相框效果）展示学生作品进行评价结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解。合作探究实践15【任务二】打开“movie.fla”文件，请学生分析自作过程 ，与此同时播放微课“微课遮罩层应用.mp4”【方法指导】演示动画的制作过程：1、先做被遮罩层，再做遮罩层2、照片背景是被遮罩，椭圆形是遮罩层3、分析哪层是运动的。矩形在
5、做动作补间动画移动【注意事项】1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标提高学生观察和解决问题的能力挑战任务5【任务三】利用遮罩原理，学会分析“挑战任务.fla”的操作步骤，课后完成该动画。学生跟着教师做活动，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。遮罩动画的实战训练通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。引导学生运用所学，举一反三，主动探究问题。培养学生自学的能力。此任务也作为学生的课后作业。评价交流51、展示优秀学生完成的作品2、学生自我评价，反馈不足3、教师给予鼓励性评价归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈加深学生对于遮罩效果的理解，进行知识的梳理。归纳总结3总结遮罩动画知识要点：1、遮罩层在被遮罩层的上方2、遮罩层决定看到的形状3、被遮罩层决定看到的内容教学反思：优点： 1、充分考虑了学生学情，设计一个比较好的情境引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变“要我学”为“我要学”。 2、分组互展互评学习，不仅体现了分层次教学，而且也让学生们感受到“我能行”，增强了学生学习科学的信息。 不足：驾驭课堂的能力有待提高 Flash动画设计 “遮罩层动画”教学设计方案长 白 山 职 业 教 育 中 心
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
