中学生消费面面观省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页 综合实践活动是面向学生生活而设计一门课程。也是综合实践活动是面向学生生活而设计一门课程。也是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动；是基于学在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动；是基于学生生兴趣和亲身经历兴趣和亲身经历，与学生学习、生活亲密相关各类问题与学生学习、生活亲密相关各类问题进行探究，从而获取经验和学习科学研究方法，进行探究，从而获取经验和学习科学研究方法，表达对知表达对知识综合应用实践性课程。培养学生健全价值观；健康负责识综合应用实践性课程。培养学生健全价值观；健康负责任生活方式；任生活方式；增强探究和创新意识增强探究和创新意识；与他人共同生活和共；与他人共同生活和共同工作能力。也就是为了给学生一个开放空间，让他们自同工作能力。也就是为了给学生一个开放空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学。己去发觉问题，自己去做，在做中学。第2页 天天放课时天天放课时,校门口一些杂货店校门口一些杂货店,小吃摊就热闹起小吃摊就热闹起来了来了,店门摊前总是挤满了各个年级学生店门摊前总是挤满了各个年级学生.他们这些学他们这些学生对正确消费观了解有多深生对正确消费观了解有多深.现在中学生生活在一个人现在中学生生活在一个人人都需要面正确复杂而美伦美奂社会人都需要面正确复杂而美伦美奂社会,伴随我国人民生伴随我国人民生活水平提升活水平提升,学生参加社会活动范围正日益扩大学生参加社会活动范围正日益扩大,消费消费自然是其中不可忽略主要一项自然是其中不可忽略主要一项.琳琅满目标商品琳琅满目标商品,层出层出不穷各种品牌不穷各种品牌,千变万化流行信息千变万化流行信息,给差不多每个城市给差不多每个城市中学生提供了一个经过消费活动认识社会中学生提供了一个经过消费活动认识社会,了解社会机了解社会机会会.也所以也所以,中学生消费观也面临着严峻考验中学生消费观也面临着严峻考验.怎样树立怎样树立正确消费观正确消费观,怎样树立怎样树立,成了我们面临重大问题成了我们面临重大问题.也是也是社会所关注问题。为此社会所关注问题。为此,我们设计了这个活动我们设计了这个活动,经过它经过它了解当代中学生一些看法了解当代中学生一些看法.第3页 “综合实践活动课程综合实践活动课程”是一门以学生经验与生活是一门以学生经验与生活为关键实践性、体验性课程。它以学生现实生活为关键实践性、体验性课程。它以学生现实生活和社会实践为基础，强调学生亲身经历，要求学生和社会实践为基础，强调学生亲身经历，要求学生主动参加到各项活动中去，在主动参加到各项活动中去，在“动手做动手做”“亲身经历亲身经历”“试验考查试验考查”“探究体验探究体验”“激励评价激励评价”和和“创新拓创新拓展展”等一系列师生互动中发觉和处理问题，体验和等一系列师生互动中发觉和处理问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力过程。所以在感受生活，发展实践能力和创新能力过程。所以在此次活动过程中，充分尊重学生兴趣、兴趣，为学此次活动过程中，充分尊重学生兴趣、兴趣，为学生自主性充分发挥开辟了辽阔空间，教师只对生自主性充分发挥开辟了辽阔空间，教师只对其进行必要指导，并留给学生自由发挥空间。本其进行必要指导，并留给学生自由发挥空间。本人在设计本节课时，主要以活动形式，引导学生体人在设计本节课时，主要以活动形式，引导学生体验生活，并从在生活中找到自己不良消费习惯，对验生活，并从在生活中找到自己不良消费习惯，对其进行引导，从而使学生树立正确消费观。其进行引导，从而使学生树立正确消费观。第4页 1 1、经过此次活动，使学生认识合理消费意义，、经过此次活动，使学生认识合理消费意义，提升自己适应社会消费生活能力，养成良好提升自己适应社会消费生活能力，养成良好消费习惯。消费习惯。2 2、帮助学生树立正确消费观念。家庭生活消费、帮助学生树立正确消费观念。家庭生活消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费。张浪费。3 3、揭示并评论当前中学生盲目消费、攀比消费及、揭示并评论当前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。铺张浪费等不良现象。4 4、必须发扬艰辛奋斗，勤俭节约精神。改变落、必须发扬艰辛奋斗，勤俭节约精神。改变落后生活习惯，提升消费科学性。后生活习惯，提升消费科学性。以上活动目标，是依据综合实践活动指导纲要要求，针以上活动目标，是依据综合实践活动指导纲要要求，针对初中学生实际来确定。它包含实践能力、个性品质和情感、对初中学生实际来确定。它包含实践能力、个性品质和情感、态度、价值观方面培养目标。态度、价值观方面培养目标。第5页 此次活动重点是培养学生有正确消费观念，做此次活动重点是培养学生有正确消费观念，做一名理智消费者。一名理智消费者。此次活动难点此次活动难点是是使学生认识合理消费意义，提升使学生认识合理消费意义，提升自己适应社会消费生活能力，从而养成良好消费习惯。自己适应社会消费生活能力，从而养成良好消费习惯。养成勤俭节约，艰辛奋斗优良品质。养成勤俭节约，艰辛奋斗优良品质。为了突破这个难点，本人在活动过程中设计了三个情为了突破这个难点，本人在活动过程中设计了三个情景剧，让学生在对各种各样消费神理认识基础上，给景剧，让学生在对各种各样消费神理认识基础上，给三个情景剧场分别设计不一样结尾，然后让学生互评，进三个情景剧场分别设计不一样结尾，然后让学生互评，进一步认识到，其实不良消费习惯或许就在自己身上。同一步认识到，其实不良消费习惯或许就在自己身上。同时我还在最终设置了一个动手实践活动步骤，既培养了时我还在最终设置了一个动手实践活动步骤，既培养了学生动手能力，又能够将学生本节课学到知识利用于学生动手能力，又能够将学生本节课学到知识利用于生活实践中，从而到达此次活动教学目标。生活实践中，从而到达此次活动教学目标。第6页让学生动手实践，为同学或者自己设计一个健康让学生动手实践，为同学或者自己设计一个健康向上生日活动形式向上生日活动形式，从而树立正确消费观。，从而树立正确消费观。经过三个情景剧场，让学生即兴演出，从而经过三个情景剧场，让学生即兴演出，从而培养学生实践能力。培养学生实践能力。经过聊天室，让学生畅所欲言，让学生充分经过聊天室，让学生畅所欲言，让学生充分感受各种消费现象就在我们身边。感受各种消费现象就在我们身边。第7页1 1 1 1、活动过程总体结构设计及其理论依据。、活动过程总体结构设计及其理论依据。、活动过程总体结构设计及其理论依据。、活动过程总体结构设计及其理论依据。2 2 2 2、活动展开次序、主要步骤、过渡衍接及时间安排。、活动展开次序、主要步骤、过渡衍接及时间安排。、活动展开次序、主要步骤、过渡衍接及时间安排。、活动展开次序、主要步骤、过渡衍接及时间安排。3 3 3 3、活动过程可能发生改变及其调控对策。、活动过程可能发生改变及其调控对策。、活动过程可能发生改变及其调控对策。、活动过程可能发生改变及其调控对策。整个活动过程主要分成九个步骤，经过观看大腕片整个活动过程主要分成九个步骤，经过观看大腕片段、情景剧场、实话实说、聊天室、动手实践五个活动来完段、情景剧场、实话实说、聊天室、动手实践五个活动来完成本课目标成本课目标活动过程可能会出现有些活动学生无法主动配合，比如活动过程可能会出现有些活动学生无法主动配合，比如情景剧场，部分学生因为心理原因，造成活动暂时冷场，这情景剧场，部分学生因为心理原因，造成活动暂时冷场，这个时候作为活动指导教师应适当给你学生勉励，而且采取一个时候作为活动指导教师应适当给你学生勉励，而且采取一定激励办法，以调动学生参加活动热情，并适时给学生以评定激励办法，以调动学生参加活动热情，并适时给学生以评价，激发他们参加活动兴趣。价，激发他们参加活动兴趣。经过搜集相关中学生生活中消费材料、消费神理和经过搜集相关中学生生活中消费材料、消费神理和行为情景剧演练、动手做活动设计了解当代中学生消费行为情景剧演练、动手做活动设计了解当代中学生消费观。观。第8页 、播放视频大腕关于消费观精彩片断，营造、播放视频大腕关于消费观精彩片断，营造气氛，引发共鸣与讨论。气氛，引发共鸣与讨论。3 3分钟分钟 、情景剧场，议一议，造成三种消费现象原因。、情景剧场，议一议，造成三种消费现象原因。让学生感受到这些消费神理就在身边。让学生感受到这些消费神理就在身边。7 7分钟分钟 、实话实说、实话实说“话消费话消费”，调查问卷，树立正确，调查问卷，树立正确消费观。活跃课堂气氛，营造宽松、欢快气氛为后面消费观。活跃课堂气氛，营造宽松、欢快气氛为后面辅导活动做好铺垫。辅导活动做好铺垫。2 2分钟分钟 、聊天室畅所欲言，大家围绕消费这个主题讨论、聊天室畅所欲言，大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场所消费：我们都在哪些场所消费?为何消费为何消费?人类用于生活性人类用于生活性消费有哪些消费有哪些?用于发展性消费有哪些用于发展性消费有哪些?分钟分钟 、观看三个情景剧观看三个情景剧:同学们分组给三个情景剧设计同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表演出。要讲明本组设计这么结尾理由。结尾，并派代表演出。要讲明本组设计这么结尾理由。（演出情景剧）（演出情景剧）分钟（分钟思索、小组讨论，每一组分钟（分钟思索、小组讨论，每一组1 1。分钟汇报）分钟汇报）6 6、设计生日活动形式（动手实践）、设计生日活动形式（动手实践）1 1分钟分钟第9页四、活动总结四、活动总结(1(1分钟分钟)（1）学会合理消费意义（中学生消费误区集中表达在：盲目从众、攀比成风和浪费严重。）（2）中学生应树立消费观（提倡适度消费、预防盲目消费、抵制不良消费）第10页五、活动延伸五、活动延伸(1(1分钟分钟)1、把今天学到方法带回家实践：模拟一份个人或家庭消费合理化计划，人人争当理智消费者。摸拟消费 2、怎样对待扔剩饭、剩菜现象；怎样节约用作业本、练习本；每个月尽可能找父母少要零用钱而都用在买文具、买书等方面。3、设计一份当代中学生消费观调查问卷，并利用课余时间做好社会调查。第11页第12页 国庆长假又结束了，我出去旅游了一番，国庆长假又结束了，我出去旅游了一番，国庆长假又结束了，我出去旅游了一番，国庆长假又结束了，我出去旅游了一番，在领会了祖国大好河山壮美同时，还当了一在领会了祖国大好河山壮美同时，还当了一在领会了祖国大好河山壮美同时，还当了一在领会了祖国大好河山壮美同时，还当了一回回回回“购物狂购物狂购物狂购物狂”。可是回来之后却被父母教训。可是回来之后却被父母教训。可是回来之后却被父母教训。可是回来之后却被父母教训了一顿，他们说我就知道浪费钱，以后想想，了一顿，他们说我就知道浪费钱，以后想想，了一顿，他们说我就知道浪费钱，以后想想，了一顿，他们说我就知道浪费钱，以后想想，父母批评还是很有道理，我买回来东西都是父母批评还是很有道理，我买回来东西都是父母批评还是很有道理，我买回来东西都是父母批评还是很有道理，我买回来东西都是没什么用途小玩意儿，而且还很贵。那么作没什么用途小玩意儿，而且还很贵。那么作没什么用途小玩意儿，而且还很贵。那么作没什么用途小玩意儿，而且还很贵。那么作为中学生应该怎样擦亮眼睛，做一名理智消为中学生应该怎样擦亮眼睛，做一名理智消为中学生应该怎样擦亮眼睛，做一名理智消为中学生应该怎样擦亮眼睛，做一名理智消费者呢？费者呢？费者呢？费者呢？为此为此为此为此,今天我们就一起来开展这个今天我们就一起来开展这个今天我们就一起来开展这个今天我们就一起来开展这个活动吧！活动吧！活动吧！活动吧！请看视频大腕 第13页 视频中你看到了什么？视频中你看到了什么？视频中你看到了什么？视频中你看到了什么？生活中有没有这种现象存在？为何？生活中有没有这种现象存在？为何？生活中有没有这种现象存在？为何？生活中有没有这种现象存在？为何？你也有这种心理吗？你也有这种心理吗？你也有这种心理吗？你也有这种心理吗？“成功人士就是成功人士就是成功人士就是成功人士就是买什么东西买什么东西买什么东西买什么东西,都买最贵都买最贵都买最贵都买最贵,不买最好不买最好不买最好不买最好”第14页情情景景剧剧场场 下面这几个现象都是什么原因造成呢？下面这几个现象都是什么原因造成呢？下面这几个现象都是什么原因造成呢？下面这几个现象都是什么原因造成呢？你有这方面苦恼吗？你有这方面苦恼吗？你有这方面苦恼吗？你有这方面苦恼吗？-圣诞节来了圣诞节来了圣诞节来了圣诞节来了小丽：小丽：妈妈，圣诞节快到了，我正在为买礼品犯愁呢？妈妈，圣诞节快到了，我正在为买礼品犯愁呢？妈妈：这有何难啊！商店里礼品多着呢？妈妈：这有何难啊！商店里礼品多着呢？小丽：小丽：不是为这。不是为这。妈妈：乖女儿，那为啥啊？妈妈：乖女儿，那为啥啊？小丽：小丽：我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？我是弄不清楚他们两个月之后会喜欢什么？上个月他们一切跟着蔡依林走，这段时间陷入了上个月他们一切跟着蔡依林走，这段时间陷入了“韩韩 流流”，总之，他们一定要站在时尚最前列。总之，他们一定要站在时尚最前列。妈妈：哦！原来这么啊！确实极难！妈妈：哦！原来这么啊！确实极难！第15页 小丽愁是什么呀？小丽愁是什么呀？小丽愁是什么呀？小丽愁是什么呀？这种消费神理叫什么？这种消费神理叫什么？这种消费神理叫什么？这种消费神理叫什么？我知道，这种消费神理叫我知道，这种消费神理叫我知道，这种消费神理叫我知道，这种消费神理叫“从众从众从众从众”心理。心理。心理。心理。小丽：小丽：小丽：小丽：还有就是不知道送啥给还有就是不知道送啥给还有就是不知道送啥给还有就是不知道送啥给“仔仔仔仔仔仔仔仔”？妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：那就看他在圣诞节前喜欢上哪个明星啊？那就看他在圣诞节前喜欢上哪个明星啊？那就看他在圣诞节前喜欢上哪个明星啊？那就看他在圣诞节前喜欢上哪个明星啊？小丽：小丽：小丽：小丽：不是，他这人挺怪！与众不一样！不是，他这人挺怪！与众不一样！不是，他这人挺怪！与众不一样！不是，他这人挺怪！与众不一样！妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：怎么怪啦？怎么怪啦？怎么怪啦？怎么怪啦？小丽：小丽：小丽：小丽：就说一个吧！新买真维斯牛仔裤，非得在就说一个吧！新买真维斯牛仔裤，非得在就说一个吧！新买真维斯牛仔裤，非得在就说一个吧！新买真维斯牛仔裤，非得在膝盖部位抠两洞，还不能一样大小！膝盖部位抠两洞，还不能一样大小！膝盖部位抠两洞，还不能一样大小！膝盖部位抠两洞，还不能一样大小！妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：啊！啊！啊！啊！第16页 从镜头二情景中，你认为从镜头二情景中，你认为从镜头二情景中，你认为从镜头二情景中，你认为“仔仔仔仔仔仔仔仔”行为是一个什么心理？行为是一个什么心理？行为是一个什么心理？行为是一个什么心理？他爱标新立异，应该叫他爱标新立异，应该叫他爱标新立异，应该叫他爱标新立异，应该叫“求异求异求异求异”心理吧！心理吧！心理吧！心理吧！小丽：小丽：小丽：小丽：还有还有“小帅小帅”呢！她是我班呢！她是我班“名牌一族名牌一族名牌一族名牌一族”！妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：啥？啥？“名牌一族名牌一族”小丽：小丽：小丽：小丽：他是他是“非名牌衣服不穿非名牌衣服不穿”，“非名牌文具不用非名牌文具不用”！妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：自然，礼品也是非名牌不收啦！自然，礼品也是非名牌不收啦！小丽：小丽：小丽：小丽：他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！他说啦！今年圣诞不收礼，要收就收名牌礼！妈妈：妈妈：妈妈：妈妈：啊？啊？第17页 小帅做法又是因为何呢？小帅做法又是因为何呢？小帅做法又是因为何呢？小帅做法又是因为何呢？他追求名牌，是他追求名牌，是他追求名牌，是他追求名牌，是“攀比攀比攀比攀比”心理在起作用。心理在起作用。心理在起作用。心理在起作用。消费神理消费神理消费神理消费神理 跟随大众消费神理跟随大众消费神理跟随大众消费神理跟随大众消费神理 展示个性，标新立异消费神理展示个性，标新立异消费神理展示个性，标新立异消费神理展示个性，标新立异消费神理 人无我有，夸耀性消费神理人无我有，夸耀性消费神理人无我有，夸耀性消费神理人无我有，夸耀性消费神理 讲求实惠消费神理讲求实惠消费神理讲求实惠消费神理讲求实惠消费神理（从众）（从众）（从众）（从众）（求异）（求异）（求异）（求异）（攀比）（攀比）（求实）（求实）（求实）（求实）第18页调调查查问问卷卷 说说看说说看说说看说说看,你们身边都有以下这种现象吗？你们身边都有以下这种现象吗？你们身边都有以下这种现象吗？你们身边都有以下这种现象吗？假如有假如有假如有假如有,请说出是什么消费神理。请说出是什么消费神理。请说出是什么消费神理。请说出是什么消费神理。1、你有没有出现过这种情况：某商品、你有没有出现过这种情况：某商品有新款式上市，不用很长时间，便会有新款式上市，不用很长时间，便会“你有你有我有全都有我有全都有”。A、有、有 B、没有、没有从众心理从众心理 2、你挑选服装要求是（只能选一个）、你挑选服装要求是（只能选一个）A、新奇、前卫、突出个性、新奇、前卫、突出个性 B、质量好、大方、质量好、大方求异心理求异心理第19页调调查查问问卷卷 3、同学请你吃一顿饭花了、同学请你吃一顿饭花了200元，假如有元，假如有机会请他吃饭，你准备用多少钱？机会请他吃饭，你准备用多少钱？A、150元元 B、200元元 C、300元元攀比心理攀比心理 4、假如让你选一款车，你会更重视什么、假如让你选一款车，你会更重视什么 A、外形、款式、外形、款式 B、质量、性能、售后服务等、质量、性能、售后服务等求实心理求实心理 5、看到很多同学都有、看到很多同学都有mp4，而你还没有，而你还没有，你会怎样呢？你会怎样呢？()A、无所谓，有没有、无所谓，有没有mp4 都不影响你学习、都不影响你学习、生活；生活；B、他人都有了，我也得有一个，不然就落、他人都有了，我也得有一个，不然就落后了后了；C、他人都有，我就一定得买个最新款、最、他人都有，我就一定得买个最新款、最贵、他人都没有。贵、他人都没有。求实心理求实心理从众心理从众心理攀比心理攀比心理第20页畅畅所所欲欲言言 请大家说说请大家说说请大家说说请大家说说,开学以来，你零用钱都开学以来，你零用钱都开学以来，你零用钱都开学以来，你零用钱都是怎么花？在哪里花？你自己认为你这种是怎么花？在哪里花？你自己认为你这种是怎么花？在哪里花？你自己认为你这种是怎么花？在哪里花？你自己认为你这种消费行为合理吗？消费行为合理吗？消费行为合理吗？消费行为合理吗？第21页 你能用小品形式把你生活中场景你能用小品形式把你生活中场景演一演吗？相信你一定行！演一演吗？相信你一定行！以小组为单位，分别为以下情以小组为单位，分别为以下情以小组为单位，分别为以下情以小组为单位，分别为以下情景剧补个结尾景剧补个结尾景剧补个结尾景剧补个结尾,并派代表说明或者演并派代表说明或者演并派代表说明或者演并派代表说明或者演出，并要讲明本组设计这么结尾理由出，并要讲明本组设计这么结尾理由出，并要讲明本组设计这么结尾理由出，并要讲明本组设计这么结尾理由比一比比一比比一比比一比,看哪组做得最好。看哪组做得最好。看哪组做得最好。看哪组做得最好。演演 练练 要要 求求第22页请观看以下情景剧请观看以下情景剧请观看以下情景剧请观看以下情景剧 几个挚友一同郊游，看到其它几个挚友一同郊游，看到其它几个挚友一同郊游，看到其它几个挚友一同郊游，看到其它同学都大手大脚地花钱，小聪心里同学都大手大脚地花钱，小聪心里同学都大手大脚地花钱，小聪心里同学都大手大脚地花钱，小聪心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但又怕不买东西会被同学瞧不起，但又怕不买东西会被同学瞧不起，但又怕不买东西会被同学瞧不起，但又怕不买东西会被同学瞧不起，到底小聪该怎么做呢？到底小聪该怎么做呢？到底小聪该怎么做呢？到底小聪该怎么做呢？第23页 小明和妈妈到百货企业去购物，小明和妈妈到百货企业去购物，小明和妈妈到百货企业去购物，小明和妈妈到百货企业去购物，看到一件衣服十分称心，价格也十分看到一件衣服十分称心，价格也十分看到一件衣服十分称心，价格也十分看到一件衣服十分称心，价格也十分让人让人让人让人“心动心动心动心动”。他吵着要买，但妈妈。他吵着要买，但妈妈。他吵着要买，但妈妈。他吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。假如你是已经下岗，经济条件不好。假如你是已经下岗，经济条件不好。假如你是已经下岗，经济条件不好。假如你是小明妈妈，你会怎么办？小明妈妈，你会怎么办？小明妈妈，你会怎么办？小明妈妈，你会怎么办？第24页 今天是小军生日，他今天是小军生日，他“大方大方”地地请了几位挚友，要到请了几位挚友，要到“肯德基肯德基”好好好好地吃一顿，这时小林恰好经过。小军地吃一顿，这时小林恰好经过。小军问小林：问小林：“今天是我生日，怎么样，今天是我生日，怎么样，我请客去吃我请客去吃肯德基肯德基，走吧！，走吧！”假假如你是小林，会怎么做呢？如你是小林，会怎么做呢？第25页活活动动总总结结第26页马马上上行行动动你认为生日聚会活动形式应是什么样你认为生日聚会活动形式应是什么样你认为生日聚会活动形式应是什么样你认为生日聚会活动形式应是什么样?同学们之间是否应送礼品同学们之间是否应送礼品同学们之间是否应送礼品同学们之间是否应送礼品?如应赠予，该是什么样礼品呢如应赠予，该是什么样礼品呢如应赠予，该是什么样礼品呢如应赠予，该是什么样礼品呢?各组派代表讲话。各组派代表讲话。各组派代表讲话。各组派代表讲话。以小组为单位为某同学设计生日聚会。以小组为单位为某同学设计生日聚会。以小组为单位为某同学设计生日聚会。以小组为单位为某同学设计生日聚会。展示各组设计。展示各组设计。展示各组设计。展示各组设计。第27页活活动动延延伸伸 依据自己每个月零用钱依据自己每个月零用钱依据自己每个月零用钱依据自己每个月零用钱,模拟一份个人模拟一份个人模拟一份个人模拟一份个人合理化消费计划，学会做理智消费者。合理化消费计划，学会做理智消费者。合理化消费计划，学会做理智消费者。合理化消费计划，学会做理智消费者。设计一份当代中学生消费观调查问设计一份当代中学生消费观调查问设计一份当代中学生消费观调查问设计一份当代中学生消费观调查问卷，并利用课余时间做好社会调查。卷，并利用课余时间做好社会调查。卷，并利用课余时间做好社会调查。卷，并利用课余时间做好社会调查。第28页第29页