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综综 合合 复复 习（四）习（四）2009.4.282009.4.281古代诗歌阅读古代诗歌阅读2考点：考点：鉴赏古诗的形象鉴赏古诗的形象鉴赏古诗的语言鉴赏古诗的语言鉴赏古诗的表达技巧鉴赏古诗的表达技巧评价古诗的思想内容评价古诗的思想内容3鉴赏古诗的形象：鉴赏古诗的形象：形象包括事物形象、景物形象、人物形形象包括事物形象、景物形象、人物形象。鉴赏形象就是把握形象的特征，分析寓于形象中的思象。鉴赏形象就是把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。鉴赏古诗的语言：鉴赏古诗的语言：准确理解词语、诗句的含义；赏析诗歌准确理解词语、诗句的含义；赏析诗歌语言在描绘形象、表现感情、创造意境方面，炼字、造句语言在描绘形象、表现感情、创造意境方面，炼字、造句的功夫，修辞格运用的效果；体会诗歌语言形象性、含蓄的功夫，修辞格运用的效果；体会诗歌语言形象性、含蓄性、凝练性的特点；评价诗歌语言的总体风格及其艺术魅性、凝练性的特点；评价诗歌语言的总体风格及其艺术魅力。力。鉴赏古诗的表达技巧：鉴赏古诗的表达技巧：赏析比兴、烘托渲染、虚实相生、赏析比兴、烘托渲染、虚实相生、托物言志、想象、联想、用典、借景抒情等表现手法；赏托物言志、想象、联想、用典、借景抒情等表现手法；赏析比喻、比拟、借代、夸张、双关等修辞手法；赏析起承析比喻、比拟、借代、夸张、双关等修辞手法；赏析起承转合、首尾呼应、卒章显志等结构手法。转合、首尾呼应、卒章显志等结构手法。4评价古诗的思想内容：评价古诗的思想内容：理解古诗的基本内容，评价作者理解古诗的基本内容，评价作者的思想感情、人生态度，理解作品反映的时代特征、社的思想感情、人生态度，理解作品反映的时代特征、社会习俗、价值取向和社会现实，赏析作者的生活情趣和会习俗、价值取向和社会现实，赏析作者的生活情趣和艺术风格，指出局限性。艺术风格，指出局限性。5诗词鉴赏题的基本命题范围：诗词鉴赏题的基本命题范围：从素材选择的年代看，从素材选择的年代看，主要为唐、宋、元三个朝代的作主要为唐、宋、元三个朝代的作品。品。从诗歌体裁的选择看，从诗歌体裁的选择看，主要是唐诗、宋诗、宋词、元曲主要是唐诗、宋诗、宋词、元曲。（且以诗词为首选，诗歌篇幅不会过长，诗一般选绝。（且以诗词为首选，诗歌篇幅不会过长，诗一般选绝句、律诗，词一般选小令或中调，曲一般选小令）句、律诗，词一般选小令或中调，曲一般选小令）从题材的选择看，从题材的选择看，主要是以写景为主的即景抒怀、即事主要是以写景为主的即景抒怀、即事抒怀的诗歌为主。（抒怀的诗歌为主。（20102010年诗歌选材可能会更宽泛）年诗歌选材可能会更宽泛）从思想内容看，从思想内容看，命题所选用的诗歌都健康向上：或健康命题所选用的诗歌都健康向上：或健康开朗、昂扬进取；或平和冲淡、闲适飘逸；或描摹山水开朗、昂扬进取；或平和冲淡、闲适飘逸；或描摹山水，陶冶心灵，陶冶心灵从不同角度，用不同素材来表现诗人对从不同角度，用不同素材来表现诗人对社会、人生以及自然地思考、感悟，体现对真对美的追社会、人生以及自然地思考、感悟，体现对真对美的追求和颂扬。求和颂扬。6从题型上看，从题型上看，主要在字词、意象的分析及表达效果、诗主要在字词、意象的分析及表达效果、诗人情感情趣、思想价值的理解与把握、情景关系的分析人情感情趣、思想价值的理解与把握、情景关系的分析鉴赏、修辞手法的表达效果等方面的设题。鉴赏、修辞手法的表达效果等方面的设题。7古典诗歌常见意象古典诗歌常见意象8一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）后的思念）1.1.杨柳。杨柳。“柳柳”与与“留留”谐音，古人在送别之时，往往折谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。达怨别、怀远等情思。2.2.长亭。长亭。“十里一长亭，五里一短亭十里一长亭，五里一短亭”，“长亭长亭”成为一成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。现。3.3.南浦南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中。南浦多见于南方水路送别的诗词中。“南浦凄凄南浦凄凄别，西风袅袅秋别，西风袅袅秋”（南浦别南浦别）4.4.酒。酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。（和离情联系在一起的诗词多不胜举。（“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒一，西出阳关无故人一，西出阳关无故人”）9二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）亲人的牵挂）1.1.月亮。月亮。古诗中的月亮常是思乡的代名词。后来也援引到古诗中的月亮常是思乡的代名词。后来也援引到期盼团圆的诗歌中。（期盼团圆的诗歌中。（“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡”）2.2.鸿雁。鸿雁。鸿雁常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。（鸿雁常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。（“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”）3.3.莼羹鲈脍。莼羹鲈脍。借指思乡之情。借指思乡之情。“拜赐拜赐莼鲈莼鲈乡味长，雁山瓯乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”4.4.双鲤。双鲤。鲤鱼代指书信。鲤鱼代指书信。“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。儿烹鲤鱼，中有尺素书。”5.5.捣衣（行为类意象）。捣衣（行为类意象）。也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，也表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声，不禁思妇伤情，也最易触动游子的情怀。（风送砧声，不禁思妇伤情，也最易触动游子的情怀。（“长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。”）10三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）凄冷、悲凉气氛）1.梧桐。梧桐。凄凉悲伤的象征。凄凉悲伤的象征。“梧桐更兼细雨，到黄昏，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。点点滴滴。”2.2.流水。流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。3.3.猿猴。猿猴。古诗词中常借助猿啼表达一种悲伤的感情。古诗词中常借助猿啼表达一种悲伤的感情。“巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳。巴东三峡巫峡长，袁鸣三声泪沾裳。”4.4.杜鹃鸟。杜鹃鸟。古诗中以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉古诗中以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。或思归的情思。“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”5.5.斜阳。斜阳。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。“征帆去棹征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。残阳里，背西风、酒旗斜矗。”11四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发四、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）感慨）1.1.菊花。菊花。诗人将菊花素雅、淡泊的形象寄托自己那玉洁冰诗人将菊花素雅、淡泊的形象寄托自己那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。清、超凡脱俗的品质。“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中中”，借菊花寄寓诗人的精神品质。，借菊花寄寓诗人的精神品质。2.2.梅花。梅花。梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到诗人的梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到诗人的敬仰与赞颂。敬仰与赞颂。“零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。操。3.3.松柏。松柏。赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境高远。鲜明，意境高远。“后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然”，以松柏象征孤直坚强的品格。，以松柏象征孤直坚强的品格。124.4.竹。竹。亭亭玉立，挺拔多姿。亭亭玉立，挺拔多姿。“遭霜雪而不凋，历四时遭霜雪而不凋，历四时而常茂而常茂”的品格。的品格。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的秉性。蒸日上的秉性5.5.黍离。黍离。常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。6.6.冰雪、草木。冰雪、草木。常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。的高尚；以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，以，以“冰心在玉冰心在玉壶壶”比喻个人光明磊落的心性。比喻个人光明磊落的心性。7.7.蝉。蝉。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。高洁表现自己品行的高洁。13五爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）1.1.红豆。红豆。“相思子相思子”，常用以象征爱情或相思。，常用以象征爱情或相思。2.2.莲。莲。“怜怜”音同，所以古诗中有不少写连得诗句，音同，所以古诗中有不少写连得诗句，借以表达爱情。借以表达爱情。“低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。”采用采用谐音双关的修辞，表达一个女子对所爱的男子的深长谐音双关的修辞，表达一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。思念和爱情的纯洁。3.3.连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻。“在天愿作比翼鸟，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在地愿为连理枝。”14六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对六、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）和平的向往）1.1.投笔投笔2.2.长城长城3.3.楼兰楼兰4.4.柳营柳营5.5.请缨请缨6.6.羌笛羌笛15七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达七、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）对隐居生活的向往）1.1.五柳五柳2.2.东篱东篱3.3.三径三径16古代诗歌分类鉴赏古代诗歌分类鉴赏（一）山水田园诗（一）山水田园诗（二）咏物言志诗（二）咏物言志诗（三）边塞征战诗（三）边塞征战诗（四）怀古咏史诗（四）怀古咏史诗（五）送别留别诗（五）送别留别诗（六）思乡怀远诗（六）思乡怀远诗（七）即事即景感怀诗（七）即事即景感怀诗17（一）山水田园诗（一）山水田园诗第一个全力来描绘壮丽河山的诗人是第一个全力来描绘壮丽河山的诗人是南朝的谢灵运；第一个以田园生活入诗的南朝的谢灵运；第一个以田园生活入诗的诗人是东晋的陶渊明。盛唐时山水田园诗诗人是东晋的陶渊明。盛唐时山水田园诗的创作代表人物有王维、孟浩然、李白、的创作代表人物有王维、孟浩然、李白、杜甫，宋代的有范成大等。杜甫，宋代的有范成大等。18思想内容：思想内容：1.1.表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷；表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷；2.2.对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情；自得的心情；3.3.自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅；高雅；4.4.歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚谊；厚谊；5.5.反映农村生活与人民生活的贫困；反映农村生活与人民生活的贫困；6.6.揭露封建剥削。揭露封建剥削。19艺术特色：艺术特色：山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是就是“一切景语皆情语一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫。都融入了作者的主观情愫。盛唐山水田园诗总体特点：盛唐山水田园诗总体特点：风格清新、韵致高远、风格清新、韵致高远、神韵天成。神韵天成。有两类风格：一是有两类风格：一是“清清”，以王孟为代表。孟，以王孟为代表。孟浩然：清淡。王维：追求浩然：清淡。王维：追求“神似神似”，追求空灵的意境，寄，追求空灵的意境，寄寓佛理禅趣；追求画意，将绘画的技法运用到诗歌创作上。寓佛理禅趣；追求画意，将绘画的技法运用到诗歌创作上。二是二是“雄雄”，以李杜为代表。李白的雄奇豪放与杜甫早年，以李杜为代表。李白的雄奇豪放与杜甫早年诗作的英气豪迈。表现在描写对象高大、流动、充满阳刚诗作的英气豪迈。表现在描写对象高大、流动、充满阳刚美的自然山水。艺术手法：大胆的夸张、丰富奇特的想象、美的自然山水。艺术手法：大胆的夸张、丰富奇特的想象、神话传说的运用。此类诗常见意象有溪水、山石、松林、神话传说的运用。此类诗常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。201.1.把握诗人所写把握诗人所写“景景”与与“物物”的特征和寓意。的特征和寓意。例：例：溪溪 亭亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。问：诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现诗人什么问：诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现诗人什么情感？情感？诗人运用了清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤诗人运用了清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯表现苦闷无聊的心境。灯表现苦闷无聊的心境。1.1.了解题干中了解题干中“意象意象”是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在思想情感与外在客观物象的统一；是作者内在思想情感与外在客观物象的统一；2.2.了解诗中所用意象了解诗中所用意象的寓意，秋、日暮、落叶、孤灯等都表现衰败、感伤、孤寂等情绪；的寓意，秋、日暮、落叶、孤灯等都表现衰败、感伤、孤寂等情绪；3.3.审读题干中对答题角度的指向：反映时间变化的意象。审读题干中对答题角度的指向：反映时间变化的意象。212.2.体味诗歌情景交融的意境。体味诗歌情景交融的意境。例：例：望江南望江南超然台作超然台作 苏轼苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。这首词因景生情，情景交融，上片通过这首词因景生情，情景交融，上片通过“细风细风”“斜柳斜柳”“春水春水”“烟雨烟雨”等意象，描绘出超然台下等意象，描绘出超然台下“春未春未老老”的景象，下片用的景象，下片用“咨嗟咨嗟”“休对休对”“且将且将”等词语，等词语，抒发春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。抒发春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。223.3.知人论世，关注背景。知人论世，关注背景。湖州歌湖州歌(其六其六)汪元量汪元量 北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。【注注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。问：简析问：简析“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”与苏东坡与苏东坡“大江东去浪淘尽，大江东去浪淘尽，千古风流人物千古风流人物”表达的不同情感。表达的不同情感。“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。侧重怀古。234.4.掌握山水田园诗（写景诗）常用的写作技巧及作用掌握山水田园诗（写景诗）常用的写作技巧及作用山水田园写景诗的方法很多，鉴赏时应注山水田园写景诗的方法很多，鉴赏时应注意描写景物的技巧：意描写景物的技巧：1.留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。如高、低、俯、仰的变化。2.把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。声、绘色。3.掌握描写景物的技巧，并结合语境分析其表达掌握描写景物的技巧，并结合语境分析其表达效果，如虚实结合，动静相衬，明暗对比，以小效果，如虚实结合，动静相衬，明暗对比，以小见大，粗笔勾勒，细部描绘，比兴手法的运用，见大，粗笔勾勒，细部描绘，比兴手法的运用，等等。等等。24 雨过山村雨过山村 王建王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。问：从运用问：从运用 “反衬反衬”手法的角度，对手法的角度，对雨过山村雨过山村 一诗进行赏析。一诗进行赏析。村景幽静，反写村景幽静，反写“雨里鸡鸣一两家雨里鸡鸣一两家”，以动衬静，以动衬静，则更显景静；农事繁忙，倒说则更显景静；农事繁忙，倒说“闲着中庭栀子花闲着中庭栀子花”，以，以闲衬忙，则愈见事忙。这样既丰富了诗意，又使读者兴闲衬忙，则愈见事忙。这样既丰富了诗意，又使读者兴味尤饶。味尤饶。25 望望 海海 楼楼 米芾米芾 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角催红日，无事沧州起白烟。几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。例例2：问：这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中问：这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的三点。的三点。（1 1）色彩（红、白）色彩（红、白）（2 2）声音（画角）声音（画角）（3 3）动态（催、起）动态（催、起）多角度描写就是把事物或景物作用于各种感官的感多角度描写就是把事物或景物作用于各种感官的感觉描绘出来，可从人的感觉角度来描写，如视觉、听觉、觉描绘出来，可从人的感觉角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉；可从空间的远近、俯仰角度来描写；嗅觉、味觉、触觉；可从空间的远近、俯仰角度来描写；可从对象的状态动静角度来描写，还可以从对象的色彩可从对象的状态动静角度来描写，还可以从对象的色彩红、白、粉、绿等角度来描写。红、白、粉、绿等角度来描写。26（二）咏物言志诗（二）咏物言志诗不直接表露自己的思想、感情，而是借助不直接表露自己的思想、感情，而是借助于对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行于对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。神、品质或理想。27思想内容：思想内容：表达自己的志向或愿望；或表达自己对生活的思考、表达自己的志向或愿望；或表达自己对生活的思考、对人事的评价；表达时光流逝、壮志难酬的苦闷；表明心对人事的评价；表达时光流逝、壮志难酬的苦闷；表明心迹，表达对某种节操的坚守；表达对时事难测，对某种丑迹，表达对某种节操的坚守；表达对时事难测，对某种丑陋现象的抨击。陋现象的抨击。艺术特点：艺术特点：1.意象单纯、内涵丰富，即单纯与丰富的统一。意象单纯、内涵丰富，即单纯与丰富的统一。2.主要手法是托物言志，对主要手法是托物言志，对“物物”的描摹注重形神兼备，的描摹注重形神兼备，取其神韵，略其形貌，虚实结合。取其神韵，略其形貌，虚实结合。3.从构思上看，善于寄托、巧于立意，物我相融，托物从构思上看，善于寄托、巧于立意，物我相融，托物寄意，借以自我写照。寄意，借以自我写照。4.表达技巧主要有：正面描写，侧面烘托，比喻、拟人、表达技巧主要有：正面描写，侧面烘托，比喻、拟人、对比等。对比等。285.5.以物象为题，或咏（题、赠、赞）以物象为题，或咏（题、赠、赞）+物象为题，借助物象为题，借助物象的组合而成的景象表达情感。物象的组合而成的景象表达情感。6.6.语言风格：慷慨悲壮、凄婉感伤。语言风格：慷慨悲壮、凄婉感伤。一、了解一、了解“取其神韵，略其形貌取其神韵，略其形貌”是衡量咏物诗艺术手是衡量咏物诗艺术手法的最高水平。法的最高水平。红红 梅梅 苏苏 轼轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。29读下面苏轼的诗论并回答问题。读下面苏轼的诗论并回答问题。林逋林逋梅花梅花诗云，诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏昏”，绝非桃李诗。皮日休，绝非桃李诗。皮日休白莲白莲诗云，诗云，“无情有恨何无情有恨何人见，月晓风清欲坠时人见，月晓风清欲坠时”，绝非红莲诗。此乃写物之功。，绝非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿若石曼卿红梅红梅诗云，诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。此村学中至陋语也。说说苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评了石曼卿说说苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评了石曼卿红梅红梅诗的理由，并作具体分析。诗的理由，并作具体分析。红红 梅梅 苏苏 轼轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【注注】诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。30答案：答案：第一问第一问2 2个要点。个要点。1.1.赞扬的理由是，写梅花、白赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；在特点；2.2.批评的理由是，石曼卿批评的理由是，石曼卿红梅红梅诗不诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问第二问3 3个要点。个要点。1.1.“疏影横斜水清浅，暗香浮动疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；，写出了梅的清幽、高洁；2.2.“无情有无情有恨何人见，月晓风清欲坠时恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素，写出了白莲的素洁、清雅；洁、清雅；3.3.“认桃无绿叶，辨杏有青枝认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅，仅从从“绿叶绿叶”、“青枝青枝”等外形上把握红梅的特征，等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。未见红梅的精神品格。31二、把握所咏之物的特殊内涵从而准确的理解主旨及作二、把握所咏之物的特殊内涵从而准确的理解主旨及作者情感。者情感。题竹石牧牛题竹石牧牛 黄庭坚黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角。石吾甚爱之，勿遣牛砺角。牛砺角尚可，牛斗残我竹。牛砺角尚可，牛斗残我竹。【注注】伯时：宋著名画家李公麟的字。伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭子。棰：鞭子。32问：你认为这幅问：你认为这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石厚于竹而薄于石”，你，你对此有什么看法？请说明。对此有什么看法？请说明。答案：这幅答案：这幅“竹石牧牛竹石牧牛”图在作者心目中的含意：是一种图在作者心目中的含意：是一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但实自然平和的田园生活。表面上作者似乎是厚竹薄石，但实际上作者对石与竹同样怜爱，因为在作者心目中，竹与石际上作者对石与竹同样怜爱，因为在作者心目中，竹与石都代表着一种田园生活，无论是牛砥石还是残竹，都是作都代表着一种田园生活，无论是牛砥石还是残竹，都是作者不愿看到的。（作者认为竹石的寓意是一种坚韧的品格者不愿看到的。（作者认为竹石的寓意是一种坚韧的品格高尚的节操，作者对竹石的怜爱表现出对品节的珍视。）高尚的节操，作者对竹石的怜爱表现出对品节的珍视。）33三、抓物与志的三、抓物与志的“契合点契合点”，从而把握诗意。，从而把握诗意。卜算子卜算子咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。读陆游咏梅词，反其意而用之。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。时，她在丛中笑。卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。尘，只有香如故。34问：两首词所咏之物相同，寄寓的情怀有何区别？问：两首词所咏之物相同，寄寓的情怀有何区别？答案：陆游与毛泽东的答案：陆游与毛泽东的卜算子卜算子 咏梅咏梅同咏梅花，同咏梅花，前者表现了诗人壮志未酬、洁身自好的情怀，后者抒前者表现了诗人壮志未酬、洁身自好的情怀，后者抒发了革命领袖的气概和豪情。发了革命领袖的气概和豪情。抓物与志的契合点注意两点：一要抓物与志的契合点注意两点：一要“知人论世知人论世”，具，具体人物具体把握；二要从所咏之物之体人物具体把握；二要从所咏之物之“神韵神韵”来具体来具体分析作者之情之志。分析作者之情之志。35四、注意分析咏物诗的写作技巧。四、注意分析咏物诗的写作技巧。醉落魄咏鹰赏析【原作原作】寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。醉落魄醉落魄 咏鹰咏鹰 （清）陈维崧（清）陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举，人间多少闲男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举，人间多少闲狐兔！月黑沙黄，此际偏思汝。狐兔！月黑沙黄，此际偏思汝。【注注】1.1.堵：座堵：座 2.2削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。3.3.轩举：意气飞扬轩举：意气飞扬问：这首词的上片主要用什么表现手法来写鹰的？表达问：这首词的上片主要用什么表现手法来写鹰的？表达了词人怎样的思想感情？了词人怎样的思想感情？主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空和闲狐兔衬托鹰的形象，表达了猛的大地、澄碧的秋空和闲狐兔衬托鹰的形象，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。气犹存、老当益壮的情怀。36（三）边塞征战诗（三）边塞征战诗边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派，主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风流派，主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情，代表作家有高适、岑参、王昌龄、李土人情，代表作家有高适、岑参、王昌龄、李益等。宋代的边塞诗更多的表现出报国无门的益等。宋代的边塞诗更多的表现出报国无门的愤懑压抑及归家无望的哀伤，代表人物如范仲愤懑压抑及归家无望的哀伤，代表人物如范仲淹。淹。37思想内容：思想内容：表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；表达山河沦丧的痛苦和久居边愿望和安边定远的思想；表达山河沦丧的痛苦和久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤好的归家无望的哀痛；奇丽壮阔的边塞风光及门的怨愤好的归家无望的哀痛；奇丽壮阔的边塞风光及民族风情；讽刺劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。思民族风情；讽刺劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。思想感情复杂而又矛盾，有慷慨从容和久戍思乡的矛盾，想感情复杂而又矛盾，有慷慨从容和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，穷兵黩武和献身精神的矛卫国激情和艰苦生活的矛盾，穷兵黩武和献身精神的矛盾。盾。艺术特点：艺术特点：（1 1）形式标志：形式标志：题目中多出现题目中多出现“塞塞”、“征征”、“军军”等字眼；也有用乐府旧题的，如等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词凉州词、征人征人怨怨、关山月关山月、从军行从军行等。等。382.2.常见意象有：常见意象有：景物景物大漠、关山、烽烟、长城、黄大漠、关山、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走；用品乐器走；用品乐器金鼓、旌旗、羽书、戈、矛、剑、戟、金鼓、旌旗、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、胡笳、琵琶、羌笛等；地名民族名斧、胡笳、琵琶、羌笛等；地名民族名碛、西、轮碛、西、轮台、夜郎；胡、羌；夷、楼兰、安西、单于等。台、夜郎胡、羌；夷、楼兰、安西、单于等。3.3.语言风格：语言风格：雄壮豪迈、崇高壮美、委婉清丽等。雄壮豪迈、崇高壮美、委婉清丽等。39一、知人论世，从诗人境况及创作时代背景全面理解诗一、知人论世，从诗人境况及创作时代背景全面理解诗歌主旨及情感。歌主旨及情感。边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，要理解边塞征战诗是最能体现国运兴衰的作品，要理解诗意就不能忽略诗人及其所处的时代。盛唐时期，即使诗意就不能忽略诗人及其所处的时代。盛唐时期，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐，国势开始快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着几多悲壮，几多忧伤。到了宋代，外辱不断，国夹杂着几多悲壮，几多忧伤。到了宋代，外辱不断，国难当头，可统治者却软弱无能，边塞诗中流露出来的感难当头，可统治者却软弱无能，边塞诗中流露出来的感情，更多的体现为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。情，更多的体现为报国无门的愤懑和归家无望的哀痛。40 夜游宫夜游宫记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆陆 游游 雪晓清笳乱起。梦游处，不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起。梦游处，不知何地。铁骑无声望似水，想关河。雁门西，青海际。睡觉寒灯里，望似水，想关河。雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断，月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知？鬓漏声断，月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知？鬓虽残，心未死。虽残，心未死。例：例：问：问：“有谁知？鬓虽残，心未死。有谁知？鬓虽残，心未死。”几句包含着作者几句包含着作者丰富的思想感情，试作分析。丰富的思想感情，试作分析。答案：答案：最后三句内涵丰富：自幼报国且孜孜以求；最后三句内涵丰富：自幼报国且孜孜以求；年逾花甲尚未如愿；壮志未酬而雄心不死；现实无年逾花甲尚未如愿；壮志未酬而雄心不死；现实无望而寄予梦境，痛苦无奈又深沉激愤，种种复杂矛望而寄予梦境，痛苦无奈又深沉激愤，种种复杂矛盾的心情汇聚于盾的心情汇聚于“有谁知有谁知”一语之中。一语之中。41二、品味诗中描绘意象的意蕴，推敲诗作中蕴涵的思想二、品味诗中描绘意象的意蕴，推敲诗作中蕴涵的思想感情。感情。听晓角听晓角 李李 益益边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。无限塞鸿飞不度，秋风卷入无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于小单于。问：诗作问：诗作“听晓角听晓角”听出了什么？如何表达出这种情怀听出了什么？如何表达出这种情怀的？的？“听晓角听晓角”使远离故土亲人的戍边战士产生了使远离故土亲人的戍边战士产生了思乡、孤独的愁绪。诗作通过边塞诗特有的典型意思乡、孤独的愁绪。诗作通过边塞诗特有的典型意象象“角角”声来打动南飞的鸿雁，表达出声来打动南飞的鸿雁，表达出“边愁边愁”情情怀。怀。例一例一42例二例二 塞上曲塞上曲 敖英敖英 无定河边水，寒声走白沙。无定河边水，寒声走白沙。受降城上月，暮色隐悲笳。受降城上月，暮色隐悲笳。玉帐旄头落，金微雁阵斜。玉帐旄头落，金微雁阵斜。几时征战息，壮士尽还家。几时征战息，壮士尽还家。问：这首诗描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎问：这首诗描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达了什么样的感情？样的意境？表达了什么样的感情？这首诗描绘了这首诗描绘了“水、白沙、月、暮色、雁阵水、白沙、月、暮色、雁阵”以及听到的以及听到的“悲笳悲笳”声等意象，创设出凄楚、悲声等意象，创设出凄楚、悲凉的意境，表达了将士们期盼战争尽早结束，早日凉的意境，表达了将士们期盼战争尽早结束，早日回到自己家乡的愁苦之情。回到自己家乡的愁苦之情。43三、区辨并鉴赏边塞诗艺术手法及其表达效果。三、区辨并鉴赏边塞诗艺术手法及其表达效果。边塞诗常用的表达技巧有边塞诗常用的表达技巧有融情于景、直抒胸臆、场景描融情于景、直抒胸臆、场景描写、细节描写、渲染、衬托、对比、虚实相生等写、细节描写、渲染、衬托、对比、虚实相生等。凉州词凉州词张籍张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。例：例：问：本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分问：本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。析。诗作描写边塞风光用了远与近、高与低、动与静、诗作描写边塞风光用了远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比手法。前两句实写边塞天气及植物，后抑与扬的衬托对比手法。前两句实写边塞天气及植物，后两句虚中有实，辛酸而沉痛的思想感情通过驼队的行动方两句虚中有实，辛酸而沉痛的思想感情通过驼队的行动方向集中表现出来，收到以少胜多，寓虚于实的艺术效果。向集中表现出来，收到以少胜多，寓虚于实的艺术效果。44（四）怀古咏史诗（四）怀古咏史诗 诗人以历史事件、历史人物、历史陈诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发身世共鸣，或达到感慨兴衰、寄古迹引发身世共鸣，或达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的诗作。托哀思、托古讽今的诗作。45思想内容：思想内容：（1 1）喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。）喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。（2 2）借古讽今，批判现实。）借古讽今，批判现实。（3 3）借古人遭遇来类比自己的境遇，或抒写怀才不遇之）借古人遭遇来类比自己的境遇，或抒写怀才不遇之叹，或表达渴望建功立业的雄心。叹，或表达渴望建功立业的雄心。（4 4）对历史冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历）对历史冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。史规律等