义务教育课程标准实验教科书人教版七年级语文下册市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

义务教育课程标准试验教科书人教版七年级语文下册 第1页教学目标教学目标 教学难点教学难点 教法设计教法设计 教学反思教学反思 学法设计学法设计教学重点教学重点 教学程序教学程序 第2页教学目标教学目标v知识目标知识目标v能力目标能力目标v德育目标德育目标第3页知识目标知识目标了解积累“叱咤风云”、“满身解数”等词语。了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。第4页能力目标能力目标体会文章精妙语言魅力，学习利用比喻排比等修辞方法。感受舞蹈艺术“飞动美”，提升艺术观赏能力。琢磨文章利用语言表现艺术形象写法。第5页德育目标德育目标勉励学生接触、吸收、勉励学生接触、吸收、借鉴外国优异文化，从中借鉴外国优异文化，从中吸收精神营养，开阔胸怀、吸收精神营养，开阔胸怀、陶冶性情。陶冶性情。使学生得到语言和舞蹈使学生得到语言和舞蹈形象双重审美艺术享受。形象双重审美艺术享受。第6页教学重点教学重点加强朗诵，培加强朗诵，培养语感，体会文养语感，体会文章语言极大艺术章语言极大艺术感染力。感染力。第7页教学难点教学难点培养学生感受培养学生感受美、表示美能力，美、表示美能力，形成自己审美观。形成自己审美观。第8页教法设计教法设计v情境渲染：经过影片舞蹈片断创设情境，渲染气氛，使学生感受到印度舞蹈艺术美，激发学生学习欲望。v朗诵：采取范读、齐读、演出朗诵等各种方式，让学生经过朗诵品味课文优美语言，加深对课文了解。第9页学法设计学法设计v勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。v朗诵法：指导学生朗诵，从中体会课文所蕴朗诵法：指导学生朗诵，从中体会课文所蕴含思想感情。含思想感情。v讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美讨论法：引导学生进行小组交流，探究优美语言。语言。第10页印度舞蹈观赏印度舞蹈观赏 导入设计第11页 教学程序教学程序 v读读领会文字美领会文字美v品品体会语言美体会语言美v悟悟探寻美之源探寻美之源 v创创描绘艺术美描绘艺术美第12页 闭眼倾听，想象卡拉玛姐妹舞蹈情景。卡拉玛姐妹为何能舞得那么感人？（可用文中句子往返答，也可结合文中句子谈自己了解。）赏读课文赏读课文第13页研读课文研读课文试从文章中找出描写印度舞蹈特点语句。说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动美”?为何说卡拉玛“在舞蹈狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?（讨论）第14页研读课文，品味研读课文，品味“美美”最贴切词语；最贴切词语；最妙修辞；最妙修辞；最美句式；最美句式；最细致观察；最细致观察；第15页合作交流合作交流 首先，这篇文章大量利用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美舞蹈。其次，正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿美，引发读者想象和联想。找出你认为写得精妙句段，细心体会并加以积累。请同学们用“印度舞蹈真美！美在她们”这一句式来谈谈自己感受。第16页给乌兰诺娃给乌兰诺娃看芭蕾舞小夜曲后作看芭蕾舞小夜曲后作艾青艾青 像云一样柔软，像云一样柔软，像风一样轻，像风一样轻，比月亮更明亮，比月亮更明亮，比夜更宁静比夜更宁静 人体在太空里游行；人体在太空里游行；不是天上仙女，不是天上仙女，却是人间女神，却是人间女神，比梦更美比梦更美 ，比幻想更感人比幻想更感人 是劳动创造结晶。是劳动创造结晶。第17页琵琶行片段 千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦疑绝，疑绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白。第18页 试着抓住一个方面用优美语言来表示自己所看到和想到，哪怕是一个词，一句话。拓展延伸拓展延伸第19页一只漂亮孔雀翩翩起舞，纤细手指惟妙惟肖地展示雀头灵动，舒展舞裙随风飘逸出孔雀开屏绚丽，时而（），时而()，时而()。第20页语言美语言美表现表现舞蹈美舞蹈美神态美神态美舞姿美舞姿美衣饰美衣饰美外貌美外貌美动作美动作美板书设计板书设计第21页 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句忆儿。声音初不甚大，只觉入耳有句忆儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来妙境：五脏六腑里，像熨斗说不出来妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛也不畅孔，像吃了人参果，无一个毛也不畅快。唱了十数句之后，渐渐越唱越高，快。唱了十数句之后，渐渐越唱越高，突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入突然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。天际，不禁暗暗叫绝。比较阅读：老残游记第二回比较阅读：老残游记第二回第22页那知他于那极高地方，尚能回环那知他于那极高地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山景象：初看傲来峰西面攀登泰山景象：初看傲来峰削壁千仞，认为上与天通；傲来峰削壁千仞，认为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖，及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。愈险，愈险愈奇。第23页那王小玉唱到极高三四叠后，陡然那王小玉唱到极高三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折精神，一落，又极力骋其千回百折精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满园子人那声音渐渐就听不见了。满园子人都屏气凝神，不敢少动。约有两三都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，好像有一点声音从地底分钟之久，好像有一点声音从地底下发出。下发出。第24页这一出之后，忽又扬起，像放那东洋这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千道五烟火，一个弹子上天，随化作千道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有没有限声音俱来并发。那弹弦子亦有没有限声音俱来并发。那弹弦子亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵和，有如花坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。第25页