1、课题发现物体的特征 （第 课时）课型科学教学目标1、 可以用一些科学词汇来描述物体的特征。2、 能用各种感官观察和描述不同的物体，会用两两对比的方法对物体进行观察。3、 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。重点难点用眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比用科学词汇描述物体的特征教具准备玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯教学过程教师引导学生活动现场生成一、快乐出发谜语：细杆杆、三寸长，一头有毛一头光，每天早晚洗个澡，大家用它保健康。大家能够猜出这个谜语的谜底吗？大家是如何猜出来这是牙刷的呢？谜面描述了牙刷的哪些特征？今天我们就来一起学习：发现物体的特征猜谜语，牙刷描述了牙刷的粗
2、细、长短、形状、用途二、乐在其中聚焦：我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？教师进行记录、评价、纠正、规范探索：1、选择一个物体来观察吧分组选择两个物品进行观察，提示回忆：上学期观察叶用了哪些观察法：眼睛看、鼻子闻、用手摸、耳朵听、舌头尝2、两个物体之间进行比较两两对比：形状、大小、颜色、气味、透明与否、软硬、轻重、光滑或是粗糙分组互相用语言描述这些物体的特征并进行记录。教室里面有桌子、椅子、黑板、时钟桌子有四条腿、桌面平整、光滑椅子时钟.例如：乒乓球是圆的，木块是方的 乒乓球是黄色的，木头是浅黄色 乒乓球是光滑的，木头是粗糙的 提醒学生未经允许不能用嘴接触任何观察物品。教学过程教师引导学生活动现场生成二、乐在其中研讨：1、我们是怎样观察物体的？2、我们可以从哪些方面描述物体的特征？（选择了哪个物体进行研究？用哪两种物体对比？知道了哪些特征？其他小组选择了哪两种物体比较并知道了什么特征？）用我们的五官是观察物体，引导学生发现用对比的方法更有助于全面的描述。形状、大小、颜色、气味、透明与否、软硬、轻重、光滑或是粗糙。三、快乐收获整理：我们是如何发现物体的特征的？1、 用感官去观察物体。2、 将物体之间进行比较，找到参照物。3、 用科学的语言进行描述。运用：完成科学活动手册，粘贴物体的特征。板书设计发现物体的特征先观察、再比较、后描述科学词汇：轻重、粗糙、光滑教学反思
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