1、
《背影》导学案
学习目标：
1、有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
3、品味朴实、饱含深情地语言。
4、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
5、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
重难点:
1、学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、品味朴实、饱含深情地语言。
知识链接：朱自清名字的由来
朱自清原名自华，号秋实，朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的，典出《
2、楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”，意思是廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。
一、作者简介
朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人， 、 、
、 。有诗文集 ，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
《背影》是 ，写于1925年。
二、预习检查
（一）给下列画线字注音：
1、交卸 2、奔丧 3、狼藉
3、 4、赋闲
5、妥帖 6、踌躇 7、颓唐 8、琐屑
（二）看意思说出相应的词语
1、乱七八糟的样子。 （ ）
2、纷纷落下的样子。 （ ）
3、凄惨暗淡，不景气。 （ ）
4、失业在家。 （ ）
5、短时间停留。 （ ）
6、言行守旧，不合时宜。 （ ）
7、衰颓败落。 （ ）
8、看到某种情况，心里感到悲伤。
4、 （ ）
9、感情积在心里不得发泄。 （ ）
10、细小而繁多（的事）。 （ ）
三、整体感知 理清文脉
1、这篇文章记叙的主要事件是什么？
2、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
3、结构
（第 段）：思念父亲，点出背影。
（第 — 段）：回忆往事，描绘背影。
（第 段）：思念父亲，怀念背影。
4、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
四、研读赏
5、析
（一）父亲的背影
1、本文共写了几次背影？请找出原句。
2、用四个字概括背影及相关事件。
（二）父亲的动作
1、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
2、这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢____身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下
来了。
（三）父亲的语
6、言
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
（四）儿子的眼泪
《背影》中作者流了几次泪？
五、问题探究
1、“我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?
2、你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。
六、能力迁移
仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟。
《背影》答案
一、（一）xiè sāng jí fù tuǒ chóu chú tuí suǒ xiè
（二）狼藉、簌簌、惨淡
7、赋闲、勾留、迂、颓唐、触目伤怀、情郁于中、琐屑
二、散文家、诗人、学者、民主战士。 《踪迹》、《欧旅杂记》 记实散文
三、1、两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
2、背影 “我”的父亲 父爱
3、（1）（2-6）（7）
4、祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
四、（一）
1、第一次：“我最不能忘记的是他的背影”；
第二次：父亲过铁道买橘子时的背影；
第三次：“他的背影混入来来往往的人里”；
第四次：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
2、（1）惦记背影（思念父亲）
（2）刻画背影（望父买橘）
8、
（3）惜别背影（父子分手）
（4）再现背影（别后怀念）
（二）
1、父亲过铁道买橘子时的背影
2、略
（三）
（1）不要紧，他们去不好！——怕茶房照顾不周。
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——怕儿子路上饥渴。
（3）我走了，到那边来信！——怕儿子路途不安全。
（4）进去吧，里边没人。——怕儿子行李丢失。
（四）
（1）见父亲，睹家境，想祖母。——难过的泪
（2）望父亲买橘，父子离别。——感激的泪
（3）背影远去，依依惜别。——惜别的泪
（4）再现背影，泪光莹莹。——辛酸的泪
五、1、“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
