1、3 天窗人教部编版四年级（下册）第2课时第1页1.1.了解课文内容，了解孩子们从天窗里看到和想到了解课文内容，了解孩子们从天窗里看到和想到都有什么都有什么。(重重点点)2.2.了解了解“小小天窗是唯一慰藉小小天窗是唯一慰藉”等语句等语句含义含义。（难点（难点)学习目标第2页 天窗在乡下孩子心中是什么？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。天窗是什么样？唯一慰藉。第3页 所见 【清】袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。背诵古诗所见第4页 小儿垂钓 【唐】胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。背诵古诗小儿垂钓第5页 不一样童年有不一样
2、高兴，不一样生活有不一样精彩，乡下孩子生活因天窗而变得丰富多彩。今天，让我们继续回到作者童年，去感受天窗给乡下孩子们带来高兴。第6页 天 窗茅盾第7页夏天阵雨来时，天窗是孩子们唯一慰藉。晚上被逼上床休息时，天窗是孩子们唯一慰藉。自由读第47段，思索：天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一慰藉。第8页为何在夏天阵雨来了时，天窗成为孩子们“唯一”慰藉？夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”跟着木板窗关闭，孩子们也就被关在地洞似屋里了。这时候，小小天窗是你唯一慰藉。“顶”孩子们渴望在雨中看到闪电心情。第9页 透过这扇天窗，文中孩子看到了什么？又想到了什
3、么?从那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们威力比你在露天真实感到要大十倍百倍。小小天窗会使你想象锐利起来！第10页晚上，当你被逼着上床去“休息”时候，可能你还忘不了月光下草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸。这时候，小小天窗又是你唯一慰藉！休息加上引号，表示是不情愿，被强迫。第11页你会从那小玻璃上面一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱星，无数像山似、马似、巨人似奇幻云彩；你会从那小玻璃上面擦过一条黑影，想象到这可能是灰色蝙蝠，可能是会唱歌夜莺，可能是霸气十足猫头鹰总之，夜漂亮神奇，立刻
4、会在你想象中展开。第12页孩子们跟着木板窗关闭也就被关在地洞似屋里时候，天窗给漆黑屋子带来了仅有光明，经过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些使孩子们想象丰富起来，天窗成了心灵翱翔窗户，孩子们唯一抚慰。为何说“小小天窗是孩子们唯一慰藉”呢?第13页因为活泼会想孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到都更真切，更阔达，更复杂，更确实！读第8自然段，思索：为何说创造这“天窗”大人们，是应该被感激？第14页“无”和“虚”是指没有、虚无。“有”和“实”是指由看到景物所想象到。从天窗中想象出事物，天窗中是没有、是虚。孩子们想象出来事物，既基于已经有生活经验，又是他们自
5、由联想。从”无“中看出“有“，从”虚“中看出”实“指是什么？第15页因为孩子们想象既基于已经有生活经验，又能够自由联想，自由组合，所以就比所看到一切更真切、辽阔、复杂、实在了。为何想象内容会比所看到一切更真切、辽阔、复杂、实在呢？第16页结构梳理天窗 孩子们唯一慰藉 看见雨脚 闪电 星云 黑影 无穷无尽 想象第17页概括主旨 本文是一篇抒情散文，描写是乡下孩子透过屋顶上小小天窗看到和听到点点滴滴，无尽遐想丰富了孩子们想象。这小小天窗成了孩子们唯一慰藉，成了孩子们心灵翱翔窗户，表示了孩童时代对大自然奥秘向往与追求。第18页感悟写法经过学习，我们发觉文章依据看到事物，想象相关事物，依据看到事物大小
6、颜色、形状等展开想象。这就告诉我们要从各个角度开展想象，内容才会丰富。第19页带有窗诗句1.玉窗朝日映，罗帐春风吹。横吹曲辞折杨柳 沈佺期2.阮宅闲园暮，窗中见树阴。题从叔沆林园 李端3.红叶去寒树，碧峰来晓窗。题慈云寺僧院 李山甫4.好是绿窗风月夜，一杯摇荡满怀春。谢人送酒 孙氏第20页一、依据课文内容默写。1._天窗会使你想象_起来！2.夜_，立刻会在你_中展开。3.木板窗只好关起来，屋子就黑得像_里似。小小 锐利 漂亮神奇 想象 地洞 第21页二、按要求改写句子。1.这小小天窗是神奇。（改为反问句）_2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句）_3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句）_ 莫非这小小天窗不是神奇吗？孩子们喜欢跑跳。雨脚在那里卜落卜落舞蹈。第22页三、依据课文内容填写。本文是著名作家_作品，写活泼孩子在雨天、夜晚把_作为观察_唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富_。全文词汇丰富，句式既工整又多改变，利用了_、_、_等修辞手法。世界 茅盾天窗 想象 比喻 拟人 排比 第23页第24页
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