1、
大班语言活动：没有耳朵的兔子
【设计思路】
一看这本书的封面就很有意思，在给孩子讲书之前让孩子先看了封面问他是什么动物，孩子回答说是鼹鼠，当我告诉孩子是兔子，还挺吃惊的问：“这个兔子怎么没有耳朵呢？”孩子充满了好奇，很想知道没有耳朵兔子的故事。没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……但是这只没有耳朵的兔子很可爱它每天都快乐的生活着，直到有一天捡到了一个鸡蛋，从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。看着手拉手的兔子和小鸡，真是让人欣慰。 每个人都有自己与众不同的地方，相信每个人
2、都能像有爱的兔子一样，找到与自己相知相伴的朋友。这个有趣的故事可以向孩子传递一种快乐，一种乐观向上的精神，而且图画的内容非常的简单并且充满了趣味。
【活动目标】
1、阅读绘本、理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想法。
2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。
【活动准备】
课件PPT、《没有耳朵的兔子》绘本。
【活动重点】理解故事，大胆表达自己的想法。
【活动难点】懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。
【活动过程】
一、谈话，说说兔子的特征，感受绘本中的兔子特别之处和生活上的困难。
谈话
3、
引出主题
1、导入：孩子们，你们见过兔子吗？你见过的兔子是什么样子的？
2、播放PPT ，认识各种不同的兔子耳朵。
小结：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对可爱的耳朵。
3、播放PPT ，认识绘本里的主人公。
提问：（1）还有一只？咦，这是一只什么样的兔子？（没有耳朵）
（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜欢这样的一只兔子吗？
二、师幼共读绘本，理解绘本内容，体验兔子的心理变化。
意图：努力的兔子—体验兔子孤单的心理。
阅读绘本
理解内容
1）们都不喜欢这只没有耳朵的兔子，这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由。2）兔子们都不想和他
4、玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）
3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？
4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？
小结过渡：这样一只没有耳朵的兔子，孤孤单单没有朋友，你们还觉得它好笑吗？其实这只兔子确实没有你们想的那么可笑和讨厌，其他兔子有的本领，它也有。
5）猜一猜它会有什么本领？
2、出示本领图（自主阅读）。
意图：幸福的兔子—解兔子和鸡蛋之间特别的情感。
3、哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一天天过去了，兔子打开门发现了什么？
4、看看说说他们之间的故事。
小结：没有耳朵的兔子带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，他们之间就像
5、妈妈和孩子。
5、前面，我们说它是一只能干的兔子，那现在，你觉得他是一只怎样的兔子呢？
小结：哦，这只兔子除了有很多本领，它还很有爱心呢。我也忍不住要喜欢上它了。
6、过了许多天，怎么了？鸡蛋破了。鸡蛋破了，谁会出来呀？真的是一只可爱的小鸡呀，兔子看到这只可爱的小鸡，他的心情会怎样呢？（开心、快乐的）
7、那小鸡呢，它会接受这样一只没有耳朵的兔子吗？说说你的理由。
过渡：我们来看看小鸡是怎么爱兔子的。小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？（幸福、高兴、快乐）
小结：这只没有耳朵的兔子是第一次收到朋友的拥抱，这个拥抱是用它自己的付出换来的，现在它也得到了爱，得到了别人
6、的认可，找到了快乐。从那以后，这只没有耳朵的兔子和小鸡就成了好朋友，它觉得没有耳朵也没那么重要了。
三、特别的爱给特别的人—关注身边的弱势群体。
1、孩子们，你们身边有没有这么特别的人？有没有？有没有像兔子一样特别呢？我找到了一些。这些人特别在哪里？
经验迁移
感同身受
2、观看录像，知道正视自己、付出努力就能获得快乐。
这些特别的人又是怎样努力寻找自己的幸福的呢,让我们跟随画面一起来看一看。（配乐）
小结：一个人只有一只手，但是他们通过自己的努力，依然是舞台上最美的精灵，让人们为他们感动，为他们骄傲，他们虽然没有脚，只能坐在轮椅上，但他们依然像骏马一样在赛场上奔跑，让人们为他喝彩为他加油。
3、孩子们，你们为他们感动吗？我们也要像他们一样，不管自己有多特别，不管别人怎么看自己，只要付出努力，付出爱，就能找到属于自己的那份快乐与幸福。最后，就让我们带着今天收获的这份特别的爱传递给更多的人！
张姝婧
2013、10
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