1、
公
开
课
教
案
授课课题：第二节 学前儿童气质的发展及培养（第一课时）
授课班级：14秋学前教育2班
授课时间：2015年4月24日，周五第二节
授课科目：幼儿心理学
第二节 学前儿童气质的发展及培养（第一课时）
授课类型：新授课
课时：1课时
教 学 目标：
1、认知目标：掌握气质的概念；理解气质类型的各种学说；掌握气质类型的主要特征；能正确看待人的不同气质类型对人的影响。
2、情感目标：培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣；树立科学的教育观“因材施教”。
3、行为目标：通过学习能在教学实践
2、中按幼儿不同气质类型，“因人施教”
教学重点：1、掌握气质类型概念
2、掌握气质类型的主要特征
教学难点：气质类型的特征
教学方法：讲授法；案例分析法；情景教学法；
教学手段：多媒体教学
教学准备：多媒体课件
教学过程：
导入：提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？从而引出“气质”概念。
问题情景：
电影演出开始后,电影院门前聚集了4个迟到的观众。他们被检票员员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。
假设如果当时是你，你会怎么做？
为什么大家会有不一样的做法？
3、
教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？？
【新课部分】
一、 气质的概述：
（一）气质定义：
气质是是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的特征。
气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。
定义分析
动力特征——从以下四个方面进行举例分析：
速度 （如知觉的速度、思维敏捷性）
强度 （情绪的强弱、意志努力程度）
稳定性（注意集中时
4、间的长短）
倾向性（外部事物、内部事物）
稳定性：先天遗传而来，很难改变。
（二）气质类型学说
1、 体液说
古希腊医生希波克利特认为人类气质有四种基本类型，分别是多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
2、 体型说
德国精神病医生克瑞奇米尔根据自己的临床观察发现，病人所犯精神病的种类和他的体型有关。美国医生谢尔顿提出同样观点，人的气质类型与人的体型相关。
3、血型说
日本学者，古川竹二认为人的气质是由不同的血型决定的。：
A型血：温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断，富于情感
B型血：积极进取、灵活好动
5、善于交际、爱说寡信，多管闲事。
O型血：胆大好胜，自信，意志坚强，爱支配人
AB：其外表像B，其内在却像A
4、 激素说
伯曼认为，人的气质特点是由内分泌活动所决定的。他根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为：甲状腺型、垂体型、肾上腺型、性腺型、副甲状腺型和胸腺型。他认为，不同类型的人，有不同的气质特点。
甲状腺型
甲状腺分泌增多者精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、容易动感情甚至感情迸发。甲状腺分泌减少者可能发生痴呆症。
脑垂体型
脑垂体分泌增多者性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、骨骼粗大、皮肤甚厚、早熟、生殖器发达。脑垂体分泌减少者身材短小、脂
6、肪多、肌肉萎弱、皮肤干燥、思想迟钝、行动懦弱、缺乏自制力。
肾上腺型
肾上腺分泌增多者雄伟有力、精神健旺、皮肤深黑而干燥、毛发浓密、专横、好斗。肾上腺分泌减少者体力衰弱、反应迟缓。
副甲状腺型
副甲状腺分泌增多者安定、缺乏生活兴趣、肌肉无力。副甲状腺分泌减少者注意力不易集中、妄动、容易激动。
胸腺型
胸腺位于胸腔内，幼年发育，青春期后停止生长，逐渐萎缩。如果成年胸腺不退化者，则单纯、幼稚、柔弱、不善于处理工作。
性腺型
性腺分泌增多者常感不安、好色、具有攻击性。性腺分泌减少者则性的特征不显现，易同性恋，进攻行为少。
5、 巴甫洛夫高级神经活动类型说
巴甫洛夫根据人的高级神经
7、活动两个基本过程：兴奋和抑制过程的强度、平衡性、灵活性，把人的高级神经活动分为4种典型类型。
（1）高级神经活动过程的基本特性
高级神经活动的基本过程有两个，即兴奋和抑制。
高级神经活动的两个基本过程有三个基本特性，这就是它们的强度、平衡性和灵活性，可以有不同的组合。
（2） 高级神经活动类型
神经过程的基本特性
高级神经活动类型
气质类型
强度
平衡性
灵活性
强
不平衡
兴奋型
胆汁质
强
平衡
灵活
活泼型
多血质
强
平衡
不灵活
安静型
黏液质
弱
弱型
抑郁质
（三）气质类型的主要特征
多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。
胆汁质：精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事。
粘液质：稳重有余而灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气。
抑郁质：敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，行动缓慢。
（四）如何看待气质类型
1、气质的稳定性和可塑性
2、气质类型没有好坏之分
3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率
4、气质类型影响性格特征形成的难易和对环境的适应
5、气质类型能影响健康
作业：
根据今天所学气质类型理论，试分析你是哪种气质类型？
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
