1、
第1课时 珠心算的基础知识 教案
一、教学目标;
1. 幼儿通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历史
2. 使小朋友们了解算盘各部分的名称,知道算盘由框、梁、档、珠组成。
3. 引导幼儿体验拨珠的快乐，培养幼儿对珠算的兴趣。
活动重点：
1、 知道算盘各部分的名称
2、 掌握拨珠的方法
3、 学会定位
活动难点：
1、 熟悉算盘各部分名称
2、 掌握拨珠的方法
3、 会定位以及认识数位
教学过程：
一、猜谜语
一座城，四面墙， 一群珠宝宝里面藏。
如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
幼儿猜一猜
2、之后，教师手拿算盘，告诉幼儿谜底：算盘。
二、观察算盘，了解算盘的结构
1、 播放多媒体课件，引导幼儿观察算盘。
2、 出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档。
3、 集体玩游戏：看谁说的快。 教师先用手指出框、梁、档，要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。
4、 请幼儿给算珠起名，帮助幼儿认识和区分上、下珠。
师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！
幼儿自由结合，商量讨论给算珠起名。
提问：梁上面的算珠叫什么？（从幼儿起的名字中确定：上珠）
梁下面的算珠叫什么？（引导幼儿说出：下珠）
3、
你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？
5、学读算盘名称歌。
算盘名称歌
算盘四周叫做框，中间横着一条梁。
穿珠圆杆叫做档，档上串着上下珠。
下珠一颗表示一，上珠一颗把五当。
三、游戏：击鼓传花——猜谜语
全部幼儿围坐成圆圈，鼓声起，幼儿开始一个接一个传花，鼓声停，花传到哪位小朋友手里，这位小朋友就站起来抽一张纸条，教师帮着读出谜语，请这位小朋友猜一猜它是算盘中的什么名称？猜不出的，请其他幼儿帮忙。
纸条上的内容：
1、 有个“小朋友”，它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框）
2、 有个“小朋友”，虽然只有它，本领却很多，
4、一个可顶五。（上珠）
3、有个“小朋友”，它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（梁）
4、有个“小朋友”，它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。（档）
5、有个“小朋友”，它有小伙伴，住在梁下面，常在档上跑。（下珠）
三、 打算盘的姿势和握笔的方法，握盘清盘的方法（带过）
四、使用算盘
1.算盘靠近框时，表示算盘上没有拨上数
拇指：下珠上拨
食指：上珠下拨
上与下在同档拨，分与合两指拨
握盘拨珠歌
双手拨珠好处多，我的小手真灵活。
左右拇指管上拨，左右食指管下拨。
2. “档”一
5、般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5，梁下一颗珠子表示1
3. 定位
师：算盘的个位在哪里啊？
学生各种回答
师：个位在哪里都可以，只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了
※一般情况下，我们把最靠右边的梁记作个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位......
定位歌
打算盘，要定位。个十百千要学会。
五升十进要记牢，不会对位难算对。
五、活动延伸
1、给能力强的幼儿提供材料：蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘，用橡皮泥捏出算盘的结构。
2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图和红、黄、绿的长条。请幼儿自由选择，用画笔或粘“上
6、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸，给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸，“档”涂上黄色或粘上黄色纸。
六、总结，这节课我们学会了什么？（算盘各部分名称，打算盘的姿势，握笔歌，清盘的方法，算盘的定位，拨珠的方法）
六、 板书设计
珠心算的基础知识
一、 算盘的组成
上珠
定位点
档
梁
二、 打算盘的姿势
三、 握笔歌
四、 清盘
五、 算盘的定位
六、 拨珠的方法
（左右拇指管上拨，左右食指管下拨）
下珠
框
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