人教版六年级上册四组习作市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版六年级上册第四组习作人教版六年级上册第四组习作说课：黄明娣说课：黄明娣第1页第2页（一）教材概述（一）教材概述（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点 第3页 学写提议书是人教版六年级上册第学写提议书是人教版六年级上册第四单元习作，该单元以四单元习作，该单元以“珍爱我们家园珍爱我们家园”为为主题展开。学生经过学习只有一个地球、主题展开。学生经过学习只有一个地球、大瀑布葬礼、这片土地是神圣、大瀑布葬礼、这片土地是神圣、青山不老这四篇文章，让学生多角度、青山不老这四篇文章，让学生多角度、多层面地感受珍惜资源、保护环境主要意义，多层面地感受珍惜资源、保护环境主要意义而在这基础上，安排这次习作目标在于让学而在这基础上，安排这次习作目标在于让学生亲身体验环境保护，用提提议方式参加环生亲身体验环境保护，用提提议方式参加环境保护，并学会写提议书。境保护，并学会写提议书。（一）教材概述（一）教材概述第4页（二）教学目标（二）教学目标1、学生掌握写提议书方法、格式。、学生掌握写提议书方法、格式。2、经过写提议书增强环境保护意识。、经过写提议书增强环境保护意识。3、经过小组合作学习，培养团体合作精神。、经过小组合作学习，培养团体合作精神。第5页（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点 教学重点：教学重点：1、引导学生说说生活中存在浪费资源和污、引导学生说说生活中存在浪费资源和污染环境现象。染环境现象。2、明确提议书书写格式。、明确提议书书写格式。教学难点：教学难点：引导学生明确提议书应该包含内容和引导学生明确提议书应该包含内容和必须说清问题。必须说清问题。第6页明确教学方向明确教学方向第7页 本课教学理念主要表示在高效常态课堂中，有本课教学理念主要表示在高效常态课堂中，有效地利用信息技术，并有机地渗透效地利用信息技术，并有机地渗透“英特尔未来教英特尔未来教育育”相关理念。相关理念。1、常态课堂高效应该力争在最短时间内实现教学常态课堂高效应该力争在最短时间内实现教学目标。目标。新课标在高年段作文教学有着明确指示：新课标在高年段作文教学有着明确指示：“写作要感情真挚，力争表示自己对自然、社会、人写作要感情真挚，力争表示自己对自然、社会、人生独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发觉生独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发觉生活中存在问题，力争有创意地表示。生活中存在问题，力争有创意地表示。”所以，引所以，引导学生说显得尤为主要，说得好才能写得好。导学生说显得尤为主要，说得好才能写得好。第8页2、高效常态课堂必须借助信息技术这个有力武器。高效常态课堂必须借助信息技术这个有力武器。这就要求信息技术利用必须有效，信息技术这就要求信息技术利用必须有效，信息技术直观性、直观性、互动性、便捷性互动性、便捷性特点，往往在常态课堂中发挥着主要特点，往往在常态课堂中发挥着主要作用，尤其是在本节作文教学中将发挥出它独有魅力。作用，尤其是在本节作文教学中将发挥出它独有魅力。3、在高效课堂中有机渗透在高效课堂中有机渗透“英特尔未来教育英特尔未来教育”理念。理念。我们力争表达我们力争表达生活就是语文生活就是语文，把所学语文知识来处理，把所学语文知识来处理生活中问题，做到生活中问题，做到学以致用学以致用。在本节课中，我们针对。在本节课中，我们针对身边浪费资源和污染环境现象写一份提议书，引导学身边浪费资源和污染环境现象写一份提议书，引导学生生关注生活，处理问题，关注生活，处理问题，在自主、合作、探究学习方在自主、合作、探究学习方式下，培养学生式下，培养学生创新精神和实践能力。创新精神和实践能力。第9页教方法、学教方法、学伎俩伎俩第10页教法以下：教法以下：1、任务驱动法、任务驱动法2、启发点拨法、启发点拨法3、信息辅助法、信息辅助法学法以下：学法以下：1、小组讨论法；、小组讨论法；2、自主学习法；、自主学习法；3、说写结正当。、说写结正当。第11页（一）写作热身（一）写作热身（二）学习写法（二）学习写法（三）拟写提要（三）拟写提要（四）学生练写（四）学生练写（五）评讲作文（五）评讲作文（六）课后作业（六）课后作业第12页（一）写作热身（一）写作热身：背诵关于保护环境宣传口：背诵关于保护环境宣传口号、口号。号、口号。口号能够起到宣传环境保护作用，还能口号能够起到宣传环境保护作用，还能够用提提议方式参加环境保护，直接明确本够用提提议方式参加环境保护，直接明确本节课要处理问题：怎样写好提议书。给学生节课要处理问题：怎样写好提议书。给学生一个学习任务，为下面教学作好铺垫。一个学习任务，为下面教学作好铺垫。第13页（二）学习写法（二）学习写法：看习作，默读写提议书：看习作，默读写提议书部分，经过浏览资源包部分，经过浏览资源包“提议书范例提议书范例”文文件夹，思索提议书应该怎么写。件夹，思索提议书应该怎么写。依据英特尔教育理念和新课程标准相依据英特尔教育理念和新课程标准相关要求，为学生提供学习范例，经过信息关要求，为学生提供学习范例，经过信息资源利用来明确写提议书格式。让学生在资源利用来明确写提议书格式。让学生在合作中进行思维碰撞，深入表达学生合作中进行思维碰撞，深入表达学生主体主体地位地位，同时有利于发扬学生，同时有利于发扬学生团体精神团体精神。第14页（三）拟写提要。（三）拟写提要。大家都知道，习作最主大家都知道，习作最主要是谋篇布局，而写提议书最主要是怎样要是谋篇布局，而写提议书最主要是怎样提出问题、分析原因和提出提议这三个步提出问题、分析原因和提出提议这三个步骤，所以，我们设计了以下三个步骤：骤，所以，我们设计了以下三个步骤：1、开拓思绪，确定选材。、开拓思绪，确定选材。2、小组交流，分析原因。、小组交流，分析原因。3、集思广益，出、集思广益，出“金点子金点子”。第15页问题问题1、2、3、我们组选择写第（我们组选择写第（）内）内容。容。提醒：把组员在小练笔上写内容用一句话归纳出来，若内容重复只写一个。如：什么地方存在什么环境问题。原因原因提醒：用简短几句话归纳产生以上问题原因。提议提醒：1、多从不一样角度（人、管理部门、环境）想实用提议；2、提提议语气要诚恳。3、选择三到四个最正确提议写下来。环境保护提议书提要环境保护提议书提要第16页（四）学生练写。（四）学生练写。在练写之前为学生提供写提议书注意在练写之前为学生提供写提议书注意事项：事项：1、问题表示清楚；、问题表示清楚；2、原因分析合理；、原因分析合理；3、提议实用诚恳；、提议实用诚恳；4、格式正确规范。、格式正确规范。这步骤主要是给予学生堂上作文时间这步骤主要是给予学生堂上作文时间与空间，充分表示高效课堂特点。与空间，充分表示高效课堂特点。第17页（五）评讲作文。（五）评讲作文。依据堂上时间安排相机依据堂上时间安排相机评讲学生提议书，分以下几步进行：评讲学生提议书，分以下几步进行：1、读注意事项，明确评讲要求。、读注意事项，明确评讲要求。2、展示习作，集体评议。、展示习作，集体评议。3、学生再依据要求修改。、学生再依据要求修改。（六）课后作业：（六）课后作业：修改与誊写作文。修改与誊写作文。第18页明确提议书格式、明确提议书格式、突破教学重点突破教学重点第19页提议书提议书称呼：称呼：问题问题原因原因提议提议提议人姓名提议人姓名日期日期第20页第21页