如何使用苏教版技术与设计1教材市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

怎样使用苏教版技术与设计1教材n一、教材次序问题。n二、教材中案例选择。n三、教学具选择与使用。n四、要深入了解教材中相关知识，不能把自己错误了解教授给学生。第1页教学案例分析与设计南京市27高级中学刘海林第2页苏教版普通高中课程标准试验教科书技术与设计1一、使用教材一、使用教材第3页n位置位置n起始课nn课时课时n两节连排课nn课型课型n理论课第4页教材分析教材分析n本章作为技术与设计1第一章，既是全书逻辑起点，也是全套教材逻辑起点，所以不但对全书含有引领作用，对全套教材也含有引领作用，他为学生了解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计学习奠定了基础。本章经过引领学生走进技术世界，了解技术基本知识，感悟技术产生与发展历程，掌握对待和分析技术问题方法，形成对技第5页n“技术价值”一节是通用技术课程开篇之节，尤其显得主要，这一节主要是讲技术在人类社会发展中，对人类生活所起到重大作用。使学生知道为何要学习技术，产生对技术感情。尤其要注意是，应使学生知道为何每个人都需要学习技术，都需要有一定技术素养第6页n培养学生对技术问题敏感性和对待技术主动情感，从而为学生进行其它模块技术学习奠定了良好认知和情感基础，很好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。值得注意事，这一节课是全书起始课，所以，它担负了引领全书教学任务，也就是要培养学生学习技术兴趣，明确学习通用技术课目标。经过教学，应使学生体会为何要学习通用技术课。第7页n所以，这一节课教学应该十分生动有趣、吸引学生。但对于了解技术性质方面要求却不一定太高，使学生“了解”即可，使学生“了解”是在今后教学中任务。对此，教师应该有清楚认识，在今后教学中十分注意技术性质教学。这一节学习目标不一定都是这一堂课能完成，有些需要在后续教学中深入培养。这就需要教师在教学过程中，边教学边观察学生了解情况，随时调整教学节奏和难度，使自己教学最大程度适应学生，以期到达最正确效果。第8页n我教学设计是以人需求不停推进技术产生和发展作为切入点，以技术对人含有保护、解放和发展价值和意义为逻辑起点，以技术促进社会生产发展、丰富社会文化内容、改变社会生活方式、实现人与自然友好相处为重点讲述内容。这一节课文中是选择“照明技术产生与发展”这一案例作为导入，照明对于学生来说是再常见不过了，服照明技术产生及发展也是人类走进文明时代标志之一。第9页n照明技术从无到有，丛点火照明到将来可能人造太阳技术，它发展昭示着人类文明进程步伐。所以，以此为例很有价值。从其次说，学生对照明技术了解得并不全方面，从这个案例讲起轻易激发学生学习兴趣和探究欲望。第一节以照明技术发展与进步这一案例为起点，从整本教材来看，全部内容都是由台灯这条线串联起来，台灯主要功能是照明，。这也是合乎逻辑。第10页第一部分：“用赤裸人们”引入n让学生知道我们时时刻刻都处于技术世界之中，离开技术世界是不可想象。引入课程介绍，接着在介绍技术含义（这里从技术含义而不用定义入手来介绍技术，会留给学生很大想象空间）。然后就以照明技术从火把到灯发展历程为起点直到未来可能人造太阳产生，n老师介绍后让学生分析：1为何会产生照明这种技术，是什么动力推进照明技术不停发展，从而引入技术是因人而生、为人服务、为人造福这一理念。第11页n2没有了电灯，你生活会变成什么样子？从而引入“技术价值”这一主题。（这一部分从实例分析出发，让学生在学习和讨论中自然而然领悟到技术因人而生为人服务这一理念，再经过两个问题讨论和总结，深入得出技术含有价值内涵是技术能够为人类造福它才含有价值。）第12页第二部分：n1从技术含有保护人、解放人和发展人三个不一样角度来讲述技术对人价值，在讲技术含有发展人作用时，重点侧重于技术对人精神领域、对人自我发展作用和价值。这一部分知识因为与学生离得最近，所以我分别用实物头盔作用，、信号灯作用等试验来让学生感受到技术含有保护人作用，怎样砸核桃、开瓶等试验来让学生感受到技术含有解放人作用这些感受会使学生切身体会到技术对人价值。第13页n2从技术对社会生产、社会生活、社会文化、政治军事等方面来讲述技术作用和价值。在这里要重点讨论书中第六页辩论，这有利于学生正确地认识技术发展给我们生活所带来改变，使他们能够主动地了解技术、接收技术、热爱技术，并能萌发探索新技术愿望。n3从技术与自然友好相处说起，用都江堰水利工程来激发学生爱国热情和与自然友好共处美好愿望，再讲三门峡水库给我们带来启示，和学生共同探讨技术应用两面性。使学生确立正确技术价值观。最终总结出人类利用技术开发和改造自然时，应把握合理尺度，要注意对自然保护，不能忽略一些技术与产品对环境可能造成负面影响。人类要改造和利用自然，更要爱护自然知道我们要与自然友好共处。第14页第三部分：总结。n让学生填写由老师设计好表格，从中再次感受技术因人而生、为人服务、为人类造福深刻内涵，再次了解全部技术应用都含有两面性，知道技术应用存在两面性也是推进技术向前发展动力之一。第15页第四部分：对学生评价n，因为是第一节课，学生在适应老师过程中也在适应课程，所以这一节课过程评价既要以勉励为主又要表达技术课程及严厉又开放特征，使学生在一开始就知道我在课堂上要干什么？我作业要怎样做才合格。第16页教师反思n（1）对课标和教材执行情况反思。n（2）对学生接收情况反思。经过反思不停调整教学方式方法，不停加深对课标和教材了解与认识。第17页教学内容分析n教材要求让学生了解技术因人而生、为人服务这一深刻内涵，并能够以这一内涵为线索，正确了解技术对人、对社会和环境影响，所以这一节教学难点就是学生对技术因人而生、为人服务深刻了解。重点是使学生对技术形成初步正确价值观第18页n本节课从表面上看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术价值，实际上根本依然是技术与人关系，社会是由人类组成，技术为社会服务实际上就是为人造福，人类是自然中一部分，不能把人类高高驾凌于自然之上，爱护自然就是爱护人类自己，所以爱护自然、保护自然也是人正当需求。第19页教学课件第20页