五年级下册语文课件-2.祖父的园子省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

2 祖父园子第1页作者介绍萧红萧红（19111942）黑龙江呼兰县人，原名张乃莹，笔名萧红、悄吟等。中国近当代女作家，“民国四大才女”之一。代表作 生死场呼兰河传等。其创作多有自叙传色彩，语言直率自然，蕴含着一个稚拙浑朴美、一个独特而醇厚情调。第2页呼兰河传是一部自传体长篇小说呼兰河传是一部自传体长篇小说,它充满它充满了童心、诗趣和灵感。了童心、诗趣和灵感。这部小说是以萧红自己故这部小说是以萧红自己故乡与童年生活为原型而创作乡与童年生活为原型而创作,讲述了作者小时候在讲述了作者小时候在呼兰河镇生活时发生事情呼兰河镇生活时发生事情,以朴素率真、凄婉细腻以朴素率真、凄婉细腻笔调，真实而感人地再现了她童年生活。笔调，真实而感人地再现了她童年生活。“它是它是一篇叙事诗一篇叙事诗,一幅多彩风土画一幅多彩风土画,一串凄婉歌谣。一串凄婉歌谣。”这是茅盾对这本书评价。这是茅盾对这本书评价。第3页我会认蚱蚱 啃啃 樱樱 蚌蚌 割割嘟嘟 倭倭 拴拴 啰啰 逛逛g gung zhknyngbngdwshunluo “倭瓜”就是南瓜，北方人把那些长得圆圆小南瓜叫“倭瓜”。第4页多音字晃hung 表示“(光芒)闪耀；很快地闪过”意思。hung 表示“摇动；摆动”意思。依据上面辨析,我们能够得知,这一课中“明晃晃”“晃”应读作“hung”,表示花园里颜色很刺眼。第5页我会写第6页我会写第7页重点词语蝴蝶蝴蝶 蚂蚱蚂蚱 樱桃樱桃 拔草拔草 瞎闹瞎闹 铲地铲地 锄头锄头 割掉割掉认可认可 拴着拴着 水瓢水瓢 闲逛闲逛第8页l读一读以下五组词语，看看从中发觉了什么。（1 1）蜜蜂）蜜蜂 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 蚂蚱蚂蚱 蚯蚓蚯蚓（2 2）倭瓜）倭瓜 黄瓜黄瓜 玉米玉米 谷穗谷穗（3 3）栽花）栽花 拔草拔草 下种下种 铲地铲地 浇菜浇菜（4 4）戴帽）戴帽 绑绑 拴拴 踢踢 瞎闹瞎闹（5 5）明晃晃）明晃晃 胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠园中小动物园中植物作者和祖父在园中所干农活作者在园中玩耍情态动作作者眼中景物情态整体感知第9页整体感知l倾听课文录音，朗诵课文，想一想，这是一个什么样园子？应有尽有应有尽有 五颜六色五颜六色 生机勃勃生机勃勃 自由自在自由自在 高兴无比高兴无比第10页整体感知段落大意u第一部分(第13自然段)：“我”对园子印象。u第二部分(第415自然段)：“我”和祖父在园子里趣事。u第三部分(第1619自然段)：园子里生命自由。第11页内容详解读第一部分，交流思索：1.1.园子里有些什么动物或植物？园子里有些什么动物或植物？2.2.从哪些地方能够看出众彩缤纷？从哪些地方能够看出众彩缤纷？3.3.从从“我我”对园子印象能够看出对园子印象能够看出“我我”什么样思想感情？什么样思想感情？“我”对园子中事物满心喜爱。第12页句段分析花园里边明晃晃，红红，绿绿，新鲜漂亮。“明晃晃明晃晃”这是园子留在作这是园子留在作者记忆中色彩，明亮，健康，活者记忆中色彩，明亮，健康，活力四射。力四射。第13页句段分析这句话让我感受到榆树高大，太阳这句话让我感受到榆树高大，太阳一出来最先照到就是它。同时，它生命一出来最先照到就是它。同时，它生命力也很旺盛，叶子油亮亮力也很旺盛，叶子油亮亮,充满了生机。充满了生机。同时，作者把这种光亮比喻成蚌壳光泽，同时，作者把这种光亮比喻成蚌壳光泽，使表示愈加生动形象。使表示愈加生动形象。太阳一出来，榆树叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上蚌壳一样。第14页内容详解学习第二部分趣事栽花栽花 拔草拔草 种菜种菜 铲地铲地 摘黄瓜摘黄瓜 吃黄瓜吃黄瓜 追蜻蜓追蜻蜓 采倭瓜花采倭瓜花 捉蚂蚱捉蚂蚱 浇菜浇菜这个部分讲了“我”和祖父哪些事？第15页句段分析“我”跟在祖父后面,祖父做什么，“我就学着祖父样子做什么。也就是说，“我”是祖父(小跟班)。一老一少在园子里做着一模一样动作,这么画面真是太有趣了。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。复沓读着这么句子，你能想象出怎样画面？第16页句段分析没有，祖父表情只有一个没有，祖父表情只有一个 笑。笑。大笑起来、笑够了、还在笑大笑起来、笑够了、还在笑l把谷穗看成野草割掉，把狗尾草看成谷穗留着，假如我们这么做，大人必定会责备我们。在这篇课文中，祖父责备了孙女吗?第17页句段分析黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别了。真实地表示自己感受，将一个真实地表示自己感受，将一个小孩所作所想所说如实统计，含有小孩所作所想所说如实统计，含有真情实感。真情实感。第18页句段分析玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰!下雨啰!”一样是浇水，祖父和“我”有什么不一样？祖父是在干农活，而祖父是在干农活，而“我我”则是开玩笑似在捣乱。则是开玩笑似在捣乱。我很高兴，太开心了第19页内容详解学习第三部分除了“我”所做这些事能让我们感受到园子里高兴和自由之外，你还能从什么地方感受到这种无忧无虑童趣？第20页句段分析凡是在太阳下，都是健康、漂亮。拍一拍手，好像大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面土墙都会回答似。在祖父园子里在祖父园子里,不论是人还是动植物都是自由不论是人还是动植物都是自由,不受约束，所不受约束，所以整个园子就显得非常健康有活力以整个园子就显得非常健康有活力,不但生机勃勃不但生机勃勃,而且非常友好。而且非常友好。这句话利用这句话利用拟人拟人手法手法,将所描述景物联络在一起将所描述景物联络在一起,像邻里一样友好。像邻里一样友好。从中能感受到从中能感受到“我我”高兴心情。高兴心情。第21页句段分析花开了，就像睡醒了似。鸟飞了，就像在天上逛似。虫子叫了，就像在说话似。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由。这些富有孩子气语言，一样富有诗情画意，把世界在孩子心这些富有孩子气语言，一样富有诗情画意，把世界在孩子心里样子描绘出来了。在她心中，动植物都是有灵性，是自由高兴、里样子描绘出来了。在她心中，动植物都是有灵性，是自由高兴、不受约束。它们事，人不去干涉，太阳也不过问。作者用自由而不受约束。它们事，人不去干涉，太阳也不过问。作者用自由而富有灵性心感知到事物，才会如此无拘无束！富有灵性心感知到事物，才会如此无拘无束！第22页句段分析“我我”在园子里是自由在园子里是自由,因而以为园子里植物也是自由。种黄因而以为园子里植物也是自由。种黄瓜目标是为了结瓜瓜目标是为了结瓜,而在这园子里而在这园子里,黄瓜似乎连自己天性都忘记了。黄瓜似乎连自己天性都忘记了。“愿意愿意”这个词重复利用这个词重复利用,让人感受到园子里植物自在，从中能够让人感受到园子里植物自在，从中能够鲜明地感受到我鲜明地感受到我”自由自在、无拘无束心情。自由自在、无拘无束心情。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有些人问它。第23页课堂小结 “我”在园中自由自在童年生活，跟着祖父在园中“瞎闹”，摘黄瓜捉虫子，玩着各式各样孩童游戏，累了，就在园子里睡下。让作者感到自由高兴，不光是祖父园子，还有慈爱祖父，他给了孩子心灵自由，对孩子倾尽爱心和耐心，放飞孩子天性。所以在孩童时作者眼里，一切都是自由高兴，充满梦幻。第24页谢谢观看！谢谢观看！第25页