人教语文八下第课再塑生命省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

20世世纪纪，一一个个独独特特生生命命个个体体以以其其勇勇敢敢方方式式震震撼撼了了世世界界，她她海海伦伦凯凯勒勒，一一个个生生活活在在黑黑暗暗中中却却又又给给人人类类带带来来光光明明女女性性，一一个个度度过过了了生生命命88个个春春秋秋，却熬过了却熬过了87年无光、无声、无语孤绝岁月弱女子。年无光、无声、无语孤绝岁月弱女子。然然而而，正正是是这这么么一一个个幽幽闭闭在在盲盲聋聋哑哑世世界界里里人人，竟竟然然毕毕业业于于哈哈佛佛大大学学德德克克利利夫夫学学院院，并并用用生生命命全全部部力力量量处处处处奔奔走走，建建起起了了一一家家家家慈慈善善机机构构，为为残残疾疾人人造造福福，被被美美国国时时代代周周刊刊评评选选为为20世世纪纪美美国国十十大大英英雄偶像。雄偶像。第1页“我要把他人眼腈我要把他人眼腈所看见光明看成我所看见光明看成我光明，他人耳朵听光明，他人耳朵听见音乐当成我交响见音乐当成我交响乐，他人嘴角微笑乐，他人嘴角微笑看成我幸福。看成我幸福。”人类奇迹创造者人类奇迹创造者海伦海伦凯勒凯勒第2页是谁引领海伦是谁引领海伦凯勒走上凯勒走上了漫长人生路，是谁把海伦了漫长人生路，是谁把海伦凯勒带到了五彩缤纷世界里，凯勒带到了五彩缤纷世界里，是谁给海伦是谁给海伦凯勒再塑了生命凯勒再塑了生命?安妮安妮莎利文莎利文波士顿珀波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，金斯盲人学校毕业。精通盲文，有高尚献身精神和科学教育方有高尚献身精神和科学教育方法，法，20岁开始教海伦。岁开始教海伦。她教授方法是：将字母按她教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件名称。入海伦掌心，教她物件名称。第3页海伦海伦凯勒凯勒第4页 十九世纪出现了两个了不起人物：一个是拿破仑，十九世纪出现了两个了不起人物：一个是拿破仑，一个就是一个就是海伦海伦凯勒凯勒。（美国：马克。（美国：马克吐温）吐温）Helen KellerHelen Keller(1880-1968)美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，而且成为有名教育家和社会活动家。19，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于19荣誉毕业。当年她和她老师莎莉文合著海伦自传我一生(又译我生活故事)发表，即引发轰动，成为著名英文名著。另著有我生活故事、海伦凯勒日志、走出黑暗、老师、自传假如给我三天光明。第5页这篇课文选编自这篇课文选编自假假如给我三天光明如给我三天光明一一书，书，原是互有联络又相对独立原是互有联络又相对独立三篇文章：三篇文章：再塑生命再塑生命亲近自然关于亲近自然关于“爱爱”含义含义合在一起编成课合在一起编成课文，并用空行使其自然分文，并用空行使其自然分为三部分。课文根本十分为三部分。课文根本十分清楚，写莎莉文老师清楚，写莎莉文老师“对对我启示世间真理，给我深我启示世间真理，给我深切爱切爱”。第6页快速浏览课文，见证快速浏览课文，见证“重塑生命重塑生命”历程历程。首先，生命原貌：首先，生命原貌：我生命如（我生命如（）如大雾中航船如大雾中航船第7页光芒起点光芒起点师生相识师生相识第8页幸福复苏幸福复苏生命中拥有了生命中拥有了第9页成长浪花成长浪花生命中拥有了生命中拥有了第10页生命升华生命升华生命中拥有了生命中拥有了第11页1.莎莉文老师都教了海莎莉文老师都教了海伦什么（三方面）？海伦有伦什么（三方面）？海伦有什么收获和感受？什么收获和感受？2.从中表示了作者对老从中表示了作者对老师怎样思想感情？师怎样思想感情？第12页感受感受“我我”收获收获莎莉文老师教莎莉文老师教授知识授知识认识认识事物名称事物名称原来宇宙万物都各有名称。唤醒了原来宇宙万物都各有名称。唤醒了我灵魂，给予我光明、希望、高兴我灵魂，给予我光明、希望、高兴和自由和自由充充满满希希望望感受、认识感受、认识大自然大自然感到自然伟大和世界美好；体验到感到自然伟大和世界美好；体验到自然不慈爱一面。自然不慈爱一面。启启迪迪思思想想诠释诠释“爱爱”涵义涵义第一次领悟到抽象概念，感觉到有第一次领悟到抽象概念，感觉到有没有数无形线条正穿梭在没有数无形线条正穿梭在“我我”和和其它人心灵之间。其它人心灵之间。领悟爱领悟爱真谛真谛第13页 读了本文，你认为莎莉文是个怎样老读了本文，你认为莎莉文是个怎样老师？师？“我我”又是怎样人呢？又是怎样人呢？莎莉文老师莎莉文老师热爱海伦，对海伦教育考究方热爱海伦，对海伦教育考究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦思维、智慧和情感。抓住教育时机，开启海伦思维、智慧和情感。能够说，莎莉文是出众教育艺术家。能够说，莎莉文是出众教育艺术家。文中文中“我我”一个好学、聪明、坚毅而一个好学、聪明、坚毅而情感丰富女孩。情感丰富女孩。文中文中“我我”海伦，与莎莉海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文一体两面。海伦成为文老师相辅相成，是本文一体两面。海伦成为不平凡人，与莎莉文老师教育密不可分，但也不平凡人，与莎莉文老师教育密不可分，但也是她主观努力结果。是她主观努力结果。第14页 文章为何以文章为何以“再塑生命再塑生命”为题？为题？表表示了作者怎样思想感情？示了作者怎样思想感情？“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新取得生命重新取得生命”意思，但在本文中，再塑生命是指：意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1、“爱光明照到了我身上爱光明照到了我身上”2 2、莎莉文老师让、莎莉文老师让“我我”又回到自然，了解自然又回到自然，了解自然3 3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教“我我”知道知道“什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命再塑生命人人”，这表示了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。，这表示了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。第15页景物描写有什么作景物描写有什么作用呢？用呢？作者是一位盲人，但她却能在老作者是一位盲人，但她却能在老师引导下，描绘出漂亮景色，可见莎师引导下，描绘出漂亮景色，可见莎利文老师为了这么一位特殊学生付出利文老师为了这么一位特殊学生付出了多少心思！环境既是作者了多少心思！环境既是作者成长空间成长空间，又又侧面衬托了老师形象侧面衬托了老师形象，我对环境记，我对环境记忆犹新正是老师专心良苦表达。忆犹新正是老师专心良苦表达。第16页爱并不是一个详细可视可触事物，可爱并不是一个详细可视可触事物，可是在生活中我们却处处能感受到它存在。是在生活中我们却处处能感受到它存在。课文第三部分师生回答中，有几个探讨什课文第三部分师生回答中，有几个探讨什么是爱句子，找出来并说说它们含义，也么是爱句子，找出来并说说它们含义，也能够模仿着写几句话。能够模仿着写几句话。例：莎莉文老师到来，例：莎莉文老师到来，就像就像为我打开了一扇厚为我打开了一扇厚重大门，重大门，把我把我从黑暗中从黑暗中引向光明。引向光明。第17页课文中讨论课文中讨论“爱爱”句子有：句子有：“爱是什么？爱是什么？”“爱是花香味吗？爱是花香味吗？”在海伦看来，爱是给人类带在海伦看来，爱是给人类带来愉快而美好感受东西。来愉快而美好感受东西。“爱是不是太阳？爱是不是太阳？”在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有世界上没有比太阳更加好东西了，它热力使万物茁壮成长。比太阳更加好东西了，它热力使万物茁壮成长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。“爱有点儿像太阳没出来以前天空云彩。爱有点儿像太阳没出来以前天空云彩。也不想也不想玩了。玩了。”-爱是看不见摸不着，但它总是出现在你爱是看不见摸不着，但它总是出现在你最需要时候，有了它，你就高兴，生活就变得美好，最需要时候，有了它，你就高兴，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。没有它，一切都变得索然无味了。第18页海伦凯勒成功离不开沙莉文海伦凯勒成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？老师，老师有什么秘诀吗？老老师师爱学生爱学生爱教育爱教育1、爱海伦爱海伦，亲近海伦，亲近海伦，2 2、懂教育方法、耐心、抓、懂教育方法、耐心、抓住住时机时机开启海伦思维和情开启海伦思维和情感。感。第19页海伦成功原因中，除了与老师海伦成功原因中，除了与老师爱教育密不可分外，还有别原因吗爱教育密不可分外，还有别原因吗？海伦好学、坚毅及丰富情感也海伦好学、坚毅及丰富情感也是她成功主要原因。是她成功主要原因。好学心坚毅心情感丰富心第20页莎莉文老师将人世间美好思想情莎莉文老师将人世间美好思想情操，隽永深沉爱心，像春天种子深深操，隽永深沉爱心，像春天种子深深植于海伦植于海伦凯勒生命，以无私爱重塑凯勒生命，以无私爱重塑了她生命。海伦深深地感激自己老师，了她生命。海伦深深地感激自己老师，她说：假如给我三天光明，我首先要她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我老师。希望同学们也能长久地凝视我老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。关爱他人，让生命得到升华。第21页第22页第23页寄语邰丽华等寄语邰丽华等:从不幸谷底到艺术从不幸谷底到艺术巅峰，你们生命本身巅峰，你们生命本身就是一次绝美舞蹈，于就是一次绝美舞蹈，于无声处，展现生命蓬勃，在无声处，展现生命蓬勃，在手臂间手臂间,勾勒人性高勾勒人性高洁，你们让我明白洁，你们让我明白:心灵心灵震撼无需语言，爱才是世震撼无需语言，爱才是世间最美语言。间最美语言。第24页寄语海伦：寄语海伦：第25页