浅析如何提高中职的课堂教学质量.doc

浅析如何提高中职的课堂教学质量【论文摘要】课堂是学校的主要教学场所，那么，如何提高课堂的教学质量，却一直是广大职教工作者关注的问题。更新教育观念，加强师资建设、开展教研活动、精心设计教案等，都是行之有效的途径。由于当前激烈的生源竞争，导致了职校出现招生入学的“零门槛”现象，也令职校生源的素质参差不齐。对此，职业教育如何适应社会需求，不断提高教育质量，是一个亟待解决的问题。我认为，抓好45分钟的课堂教学仍然是提高课堂的教学质量，乃是重中之重，而优化课堂教学、提高课堂教学质量仍然是教育改革和发展的主阵地。我就如何抓好课堂教学质量进行了认真的思考，拿出以下几个方面来进行讨论。一、更新教育观念、树立新的教育思想进入信息化时代后，知识更新日新月异，个别教师的教育观念却相对落后，抱残守缺，不思进取，教学理念陈旧，难以提高课堂教学质量，也难以满足现代社会对学生的需求。我认为教师应不断汲取新的教育理念，以跟上时代发展步伐作为提高教学质量的前提，一定要根据学生和社会发展的变化，不断地改进和发展教育理念，更新教育思想，积极主动地探索新的教育方式和课堂的授课模式与方法。加强职业学校的开放式教学，让教学更紧密地与社会联系，既是职业教育发展的重要途径，也有利于教师更新观念，加强与现代社会的联系与沟通。仅以同事之间的教学交流为例，相互听课就能起到互相促进、互相提高的作用，而固步自封是不可能接受新事物，不断改进教学方法、提高教学质量的，可以采用互动的或者以现实案例融入课堂进行讲解，提高学生兴趣以其达到目的。二、优化教师队伍，全面提升教师素质教师是教学工作的具体操作者，要不断提高课堂质量，就对教师提出了更新更高的要求。因此，建立一支高素质的教师队伍是提高教学质量的根本。提高教师素质首先要强化师德教育，提倡铸师魂、修师德、创建最佳的教师形象；提倡为人师表、奋发争先、无私奉献、敬业爱生、艰苦奋斗、开拓进取的精神。我认为学校可以定期组织师德报告会，让教师学有榜样，赶有目标，形成强烈的认同感，激发广大教师的事业心和责任感，形成讲师德、讲奉献、求质量、求效益的风尚。提高教师素质还要加强继续教育，要求教师既要有广博的文化素养，还要精通所教学科的知识技能，懂得教育教学得规律，并且做到多才多艺，善于组织学生开展各种第二课堂教育活动。同时学校也要重视教师的业务进修和知识更新，积极创造条件让他们参加各种学习培训；要求教师在开展学生素质教育的同时，不断地提高自身素质。提倡教师除了教好专业课外，还要发挥自身特长，具备开展其它素质教育活动的能力；要培养双师型、多技能的教师；要加强对青年教师的培养与教育，弘扬勤奋、扎实、严谨、创新的学风，使青年教师热爱学校，热爱教育工作。三、开展经常性的教研教改活动，形成良好的教书育人氛围开展经常性的教研教改活动是提高课堂教学质量的关键。教研活动要经常化，规范化，标准化。学校应要求教师积极参与教改实验，做到组组有课题，人人有专题。每学年都应定期举办不同形式的、各级各类的教育教学研讨会，每学期都应组织不同类型的公开课，让教师观摩学习，切磋教艺，取长补短，共同提高。教师要学习和掌握灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。要注意统一要求与因材施教相结合，教师指导与学生自学相结合，智力因素与非智力因素相结合，课堂教学与课外活动相结合，传统与现代教学手段相结合。教研活动中，要特别针对学习兴趣不大的学生进行教学方法的探索和研究，让这些学生能有所学，学有所得，在自己原有的起点上不断提高。要根据学校实际，把学习教学大纲、钻研新教材、研究学生新情况和提高课堂45分钟教学质量作为主攻方向。教师要做到上明教学大纲，下联新学情，制定最佳教学方案，分层教学，分类指导，使每个学生都能在课堂教学中得到不同程度的发展和收获。同时，大胆进行以发展能力为本位的教学实验，使学生想学，爱学，会学。教师想教，爱教，乐教，善教，重点提高课堂45分钟的教学效益。四、吃透教材，精心设计每一节课教案教师上课必须备好课，备课一定要吃透教学大纲和教材，要结合学生实际，有针对性地备课。教师必须了解和熟悉每一节课的教学内容，明确教学大纲所要求达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使教学目标落到实处。上课前，教师应首先明确本节课的教学目标及教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到目标存在什么难点，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法及兴趣爱好反复钻研教材。同时，要把教学目标及时交给学生，让他们心里有数，从而达到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂教学能有的放矢，顺利完成教学任务。设计课堂教学要采用“启发式”、“引导式”、“讨论式”等教学方法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，以发挥“导”的关键作用。其次，应要求学生提前预习，找出难点，带着问题听课，教师及时指导，把握关键，因势利导，做到恰到好处。教师在设计课堂教学时，要精心分析哪些内容让学生自学，哪些内容由教师精讲，哪些内容可以用“讨论式”的形式。“讲”则要考虑精讲火候，研究怎样才能讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出。教师应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学的主体。既要培养学生独立学习的能力和对所学专业的积极性，又要逐步养成独立思考、自主开发智力的习惯。要让学生在课堂上发现问题、分析问题、解决问题的能力得到不断提高，这是提高课堂教学质量的关键。五、对基础薄弱的学生给予更多的关心和指导职校教学必然要面对的一个客观现实，就是各班都有一些学习成绩差、学习兴趣低、学习信心不足的学生，甚至还有厌学和逃学的学生。解决好这一部分学生的学习问题，提高他们的学习成绩，是提高课堂教学质量十分重要的课题。总之，当前职业学校的教育和学生的学习基本上还是应以课堂教学为主，教师还是应以教室为主阵地去传道、授业、解惑。向45分钟要质量，向45分钟要素质，需要教师投入更多的时间和精力去研究。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）