1、大自然语言第1课时第1页情境导入 春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩物候现象与人类有何关系呢？为何保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然语言，探询大自然奥秘。大自然语言是一篇介绍物候学知识科普文章。作者是我国著名气象和地理学家竺可桢。第2页 1.识记、了解本课生字词。2.学习阅读科普文章，了解简单物候知识。3.初步了解一些说明文知识，掌握有条理地说明事物和举例 说明方法。4.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章关键点，逐步提升学生阅读科普文章能力。学习目标第3页整体感知 【小组活动】我会梳理。依据预习和你了解按照说明文写作特点
2、理清作者写作思绪并梳理文章结构。梳理结构：把握文章脉络，合理划分文章层次。第4页 第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（45段）说明物候观察对农业主要性。第三部分（610段）说明决定物候现象降临原因。第四部分（1112段）说明研究物候学意义。第5页描述物候现象作出科学解释阐述研究意义追究因果关系本文描写次序第6页读课文，思索、讨论下面问题：1.什么叫物候？2.什么叫物候学？第7页答案：1.草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳感人民称之为物候。2.利用物候来研究农业生产科学叫物候学。第8页 【小组活动】整体把握文意 物候观察对农业有什么主要意义？决定物候观察原因有哪些？研究物候学有
3、什么意义？第9页物候反应气候条件对生物影响，比较简便，轻易掌握，能够广泛应用在农业生产上。纬度、经度、高低差异和古今差异。预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子日期；引种植物到气候条件相同地域；防止或减轻害虫侵害；便利山区农业发展。第10页【小组活动】研读课文第一部分 第一段哪些事物属于“大自然语言”？第一自然段描绘了一年四季丰富物候现象，是按照什么次序描写？第一自然段哪些词语说明了时间推移？第二自然段举了哪些例子说明“劳感人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候关系，据以安排农事。”第二自然段举三个例子按照什么次序？第三自然段说明次序是怎样？第11页叶子变黄北雁南飞昆
4、虫销声匿迹衰草连天风雪载途冰雪融化草木萌发花开放候鸟归来植物孕育果实果实成熟第12页按照春、夏、秋、冬时间次序。用了“过后”“再过”“很快”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，改变灵活。第13页举了三个例子。按时间先后次序。按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。第14页（1）利用拟人修辞手法把“大地”人格化，显得亲切感人。（2）融化 萌发 次第用词典雅，富有形象性。（3）翩然指轻快地飞舞样子，用来描绘燕子飞行十分恰当、形象。（4）用词典雅，假如改为植物“结果”则显得口语化。（5）“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。假如改为“消失了”则显得口语化。第15页
5、拓展延伸搜集几则农谚，说说它们包含物候知识。“清明前，开秧田”是依据节气确定“开秧田”时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是依据物候现象安排“点豆种瓜”时间。“馒头云，天气晴”依据云彩形状预测天气情况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”依据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。第16页课堂小结 描写一年四季物候现象利用了哪些词语？请同学们仔细琢磨，品味，并谈谈你了解。（抢答）写春：大地清醒、冰雪融化、草木萌发、花次第开放写夏：燕子翩然归来写秋：簌簌，销声匿迹，衰草连天，准备迎接写冬:风雪载途说明文中穿插描写好处：使文章生动形象，如一幅四季风光画。第17页 独立在线完成“大自然
6、语言随堂检测”，完成后点击提交。同学们认真作答哟随堂检测第18页1.选择恰当词语，将其字母序号填在括号内。（1）物候观察使用是“活仪器”，是活生生生物，比气象仪器复杂得多。（）得多。A.灵验 B.灵敏 C.灵活 D.灵便（2）为了便于山区农业发展，开展山区物候（）是必要。A.观察 B.观察 C.预测 D.观望（3）于是转入夏季，这是植物（A发育 B培育 C酝酿 D孕育）果实季节。（4）物候观察使用是“活仪器”，是活生生生物。它比气象仪器复杂得多，_（A灵验 B灵敏 C灵活 D灵便）得多。随堂检测第19页2.对大自然语言一文说法正确两项是（）A.“凡是近海地方，比同纬度内陆，冬天温和，春天反而严寒。”这句话利用了作比较说明方法。B.“物候现象降临迟早还有古今差异。依据英国南部物候一个长久统计，拿1741年到1750年平均同19到1930年平均春初7种乔木抽青和开花日期相比较，能够看出后者比前者早9天。”这段文字中“后者”是指：开花日期，“前者”是指：抽青日期。C.题目“大自然语言”利用了拟人修辞方法。D.物候现象降临决定于纬度差异、经度差异、高低差异、古今差异。随堂检测第20页随堂检测 答案：1、(1)B(2)B(3)D(4)B 2、A、D第21页 1、熟读第一自然段，仔细品味生动形象写景语言。2、用“籁籁”“销声匿迹”“翩然等词造句。课后作业第22页再见第23页
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