生物说课生物学中的生命观念省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

细胞衰老和凋亡第1页1说教学设计理念说教学设计理念2说教材说教材3说目标说目标4说重、难点说重、难点5说教学方法说教学方法6说教学过程说教学过程第2页 一、教学设计理念一、教学设计理念教育目标是，应该向人类传送生命气息教育目标是，应该向人类传送生命气息泰戈尔泰戈尔细胞衰老细胞衰老细胞凋亡细胞凋亡细胞细胞生命历程生命历程个体个体衰老死亡衰老死亡联联系系总总结结生命观念生命观念渗渗透透第3页1说教学设计理念说教学设计理念2说教材说教材3说目标说目标4说重、难点说重、难点5说教学方法说教学方法6说教学过程说教学过程第4页 二二、说教材、说教材第5页人教版必修人教版必修1 1第第6 6章共有四节内容章共有四节内容第第1 1节节 细胞增殖细胞增殖第第2 2节节 细胞分化细胞分化第第3 3节节 细胞衰老和凋亡细胞衰老和凋亡第第4 4节节 细胞癌变细胞癌变 二二、说教材、说教材第6页 二二、说教材、说教材教材地位教材地位第第1 1、2 2两节关注了细胞起源和命运，开始了对两节关注了细胞起源和命运，开始了对“细细胞生命历程胞生命历程”探讨；探讨；第第3 3节在知识层面是对节在知识层面是对1 1、2 2两节延伸，从两节延伸，从“细胞生命细胞生命历程历程”这一关键概念上，是对前两节升华，为细胞这一关键概念上，是对前两节升华，为细胞生命探讨画上一个句号。生命探讨画上一个句号。第7页衰老衰老凋亡凋亡坏死坏死特征，原因，特征，原因，意义意义生命历程生命历程 二二、说教材、说教材第8页1说教学设计理念说教学设计理念2说教材说教材3说目标说目标4说重、难点说重、难点5说教学方法说教学方法6说教学过程说教学过程第9页详细要求详细要求探讨细胞衰老和凋亡与人探讨细胞衰老和凋亡与人类健康关系。类健康关系。实施提议实施提议重视生物科学史学习重视生物科学史学习提升生物科学素养提升生物科学素养落实科学、技术、社会相落实科学、技术、社会相互关系教育互关系教育 三、说目标三、说目标1.课程标准分析课程标准分析2.目标制订目标制订第10页 三、说目标三、说目标1.课程标准分析课程标准分析2.目标制订目标制订231关键知识关键知识关键能力关键能力关键品质关键品质简述细胞衰老与个体衰老简述细胞衰老与个体衰老关系。关系。举例说明细胞衰老原因，举例说明细胞衰老原因，特征。特征。准确说出细胞凋亡原因，准确说出细胞凋亡原因，意义意义比较细胞凋亡与细胞坏死比较细胞凋亡与细胞坏死第11页 三、说目标三、说目标1.课程标准分析课程标准分析2.目标制订目标制订231关键知识关键知识关键能力关键能力关键品质关键品质分析端粒学说与细胞衰老，分析端粒学说与细胞衰老，秀丽隐杆线虫与细胞凋亡等秀丽隐杆线虫与细胞凋亡等什么科学前沿问题，提升生什么科学前沿问题，提升生物学学习品质物学学习品质第12页 三、说目标三、说目标1.课程标准分析课程标准分析2.目标制订目标制订231关键知识关键知识关键能力关键能力关键品质关键品质经过细胞角度，讨论生命意经过细胞角度，讨论生命意义，建立主动与理智生命观义，建立主动与理智生命观念念第13页1说教学设计理念说教学设计理念2说教材说教材3说目标说目标4说重、难点说重、难点5说教学方法说教学方法6说教学过程说教学过程第14页重点：重点：细胞衰老特征，细胞凋亡原因细胞衰老特征，细胞凋亡原因难点：难点：对端粒学说了解分析，对模式生对端粒学说了解分析，对模式生物秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究分析物秀丽隐杆线虫与细胞凋亡研究分析 四四、说重难点、说重难点第15页1说教学设计理念说教学设计理念2说教材说教材3说目标说目标4说重、难点说重、难点5说教学方法说教学方法6说教学过程说教学过程第16页 学法学法教法教法创设情境创设情境 给出资料给出资料 提出问题提出问题 指明思索方向指明思索方向 组织讨论与评价组织讨论与评价自主材料自主材料 思索问题思索问题 小组讨论小组讨论 分析归纳分析归纳 五、说教学方法五、说教学方法第17页教学方法确立课程标准指出，提升学生信息评价意识和能课程标准指出，提升学生信息评价意识和能力，对于学生终生发展含有主要作用。力，对于学生终生发展含有主要作用。本节课，教师主要率领学生分析课内外资料，本节课，教师主要率领学生分析课内外资料，对教材内资料请学生进行自学，讨论，整理。对教材内资料请学生进行自学，讨论，整理。对教材外资料进行补充，引导学生分析内化对教材外资料进行补充，引导学生分析内化资料。在此基础上，从细胞角度窥探个体生资料。在此基础上，从细胞角度窥探个体生命历程，建立健全学生生命观念这一关键素命历程，建立健全学生生命观念这一关键素养。养。五、说教学方法五、说教学方法第18页1说教学设计理念说教学设计理念2说教材说教材3说目标说目标4说重、难点说重、难点5说教学方法说教学方法6说教学过程说教学过程第19页导入课导入课堂堂创设情创设情境境引入衰引入衰老话题老话题细胞衰老细胞衰老特征特征整理并整理并对衰老对衰老特征按特征按照细胞照细胞结构分结构分类类细胞衰老细胞衰老原因原因补充端粒补充端粒与衰老，与衰老，学生分析学生分析资料并表资料并表示示细胞凋亡细胞凋亡概念概念分析秀丽分析秀丽隐杆线虫隐杆线虫与细胞凋与细胞凋亡科学史亡科学史研究，引研究，引出概念出概念细胞凋亡细胞凋亡实例实例经过实例经过实例分析，得分析，得出细胞凋出细胞凋亡意义。亡意义。凋亡与坏凋亡与坏死比较死比较经过实例经过实例分析，得分析，得出细胞凋出细胞凋亡意义。亡意义。六、说教学过程六、说教学过程第20页比较个体在不一样阶段面貌，找出个体衰老特征比较个体在不一样阶段面貌，找出个体衰老特征 六、说教学过程六、说教学过程第21页启发学生依据不一样细胞结构变换，对以上特征进行分类启发学生依据不一样细胞结构变换，对以上特征进行分类 六、说教学过程六、说教学过程第22页总结归类出细胞衰老对应细胞结构上改变。六、说教学过程六、说教学过程第23页讨论个体衰老特征讨论个体衰老特征怎样从细胞角度去解释，建立细胞怎样从细胞角度去解释，建立细胞-个体联络个体联络 六、说教学过程六、说教学过程第24页得出结论：得出结论：对多细胞生物而言，个体衰老是因为细胞普遍衰老？对多细胞生物而言，个体衰老是因为细胞普遍衰老？六、说教学过程六、说教学过程第25页给出科学事实，学生猜测分裂造成衰老原因给出科学事实，学生猜测分裂造成衰老原因 六、说教学过程六、说教学过程第26页播放端粒视频，学生看完之后，播放端粒视频，学生看完之后，复述关键点，指出端粒与衰老关系复述关键点，指出端粒与衰老关系 六、说教学过程六、说教学过程第27页经过东西方对经过东西方对“人世间人世间”一词不一样认识，一词不一样认识，树立学生励志生命观念和古典文化情怀树立学生励志生命观念和古典文化情怀 六、说教学过程六、说教学过程第28页分析秀丽隐杆线虫为何称为细胞凋亡模式生物分析秀丽隐杆线虫为何称为细胞凋亡模式生物 六、说教学过程六、说教学过程第29页学生依据实例，思索并概括细胞凋亡意义学生依据实例，思索并概括细胞凋亡意义 六、说教学过程六、说教学过程第30页学生自主阅读细胞凋亡与坏死区分，学生自主阅读细胞凋亡与坏死区分，对图片信息给予概括对图片信息给予概括 六、说教学过程六、说教学过程第31页