1、春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛RR七年级语文下册七年级语文下册第1页【李白】（【李白】（77627762年），字太白，号青莲居士，又号年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙谪仙人人”。是唐代伟大浪漫主义诗人，被后人誉为。是唐代伟大浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。与。与杜甫并称为杜甫并称为“李杜李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区分，杜甫与李白又合称区分，杜甫与李白又合称“大李杜大李杜”。其人爽朗大。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。方，爱饮酒作诗，喜交友。走近作者走近作者第2页李白有李太白集传世，诗作中李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写。多以
2、醉时写。【代表作】有望庐山瀑布行【代表作】有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。发白帝城等多首。第3页写作背景写作背景这首诗是唐玄宗开元二十三年（这首诗是唐玄宗开元二十三年（735735年）李白游洛年）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁荣城城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁荣城市，时称东都。当初李白客居洛城，大约正在客栈市，时称东都。当初李白客居洛城，大约正在客栈里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。里，因偶然听到笛声而触发故园情，作此诗。第4页读诗歌读诗歌朗诵诗歌朗诵诗歌读准字音读准字音注意节奏注意节奏第5页春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白
3、谁家谁家/玉笛玉笛/暗飞声，暗飞声，散入散入/春风春风/满洛城。满洛城。此夜此夜/曲中曲中/闻折柳，闻折柳，何人何人/不起不起/故园情。故园情。第6页再读诗歌，结合注释了解大意。再读诗歌，结合注释了解大意。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。笛子美称。笛子美称。故乡，故乡。故乡，故乡。指折杨柳，汉代乐府指折杨柳，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。曲名，内容多叙离别之情。第7页大意：大意：是谁家庭院，飞出幽隐玉笛声？融入春风，是谁家庭院，飞出幽隐玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城。客居之夜听到折杨柳乐曲，飘满洛
4、阳古城。客居之夜听到折杨柳乐曲，谁又能不生出怀恋故乡深情？谁又能不生出怀恋故乡深情？第8页“谁家玉笛暗飞声谁家玉笛暗飞声”品诗句品诗句“暗暗”主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外主要是说笛声暗送，似乎专意飞来给在外作客人听，以动其离愁别恨。全句表现出一个难于作客人听，以动其离愁别恨。全句表现出一个难于为怀心绪，以主观写客观。为怀心绪，以主观写客观。第9页另外，另外，“暗暗”也有断续、隐约之意，这与诗情境也有断续、隐约之意，这与诗情境是一致。是一致。“谁家谁家”，意即不知谁家，意即不知谁家，“谁谁”与与“暗暗”照应。照应。第10页“散入春风满洛城散入春风满洛城”“散散”是均匀、遍布。笛声是均匀、
5、遍布。笛声“散入春风散入春风”，伴随春，伴随春风传到各处，无东无西，无南无北。即为风传到各处，无东无西，无南无北。即为“满洛城满洛城”“”“满满”字预设地步；字预设地步；“满满”字从字从“散散”字引绎而字引绎而出，二者密合无间，同时写出其城之静，表示诗人出，二者密合无间，同时写出其城之静，表示诗人思乡心切。思乡心切。第11页“此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。”古人送别时折柳，期望亲人归来也折柳。听说古人送别时折柳，期望亲人归来也折柳。听说“柳柳”谐谐“留留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名送别之地，或指那个地方杨柳为送行
6、人攀折为有名送别之地，或指那个地方杨柳为送行人攀折殆尽。殆尽。折杨柳折杨柳曲曲第12页诗人听到这首折柳曲，便引发客愁乡思。折柳为全诗人听到这首折柳曲，便引发客愁乡思。折柳为全诗点睛，也是诗点睛，也是“闻笛闻笛”题义所在。三、四两句写诗人自己情题义所在。三、四两句写诗人自己情怀，却从他人反说。强调怀，却从他人反说。强调“此夜此夜”，是面对全部客居洛阳城，是面对全部客居洛阳城人讲话，为结句人讲话，为结句“何人不起故园情何人不起故园情”作势。这是主观情感推作势。这是主观情感推衍，不言衍，不言“我我”，却更见，却更见“我我”感触之深，思乡之切。感触之深，思乡之切。第13页此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引发思乡之此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引发思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。全诗扣紧一个闻笛而思乡。全诗扣紧一个“闻闻”字，抒写自己闻笛感受，字，抒写自己闻笛感受，合理利用想象和夸大，感情直率真挚又有余蕴，令人回味合理利用想象和夸大，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷。无穷。主旨探究主旨探究第14页诵诗歌诵诗歌结合自己体会再读诗歌，读出感情。结合自己体会再读诗歌，读出感情。第15页
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