幼儿园讲述活动设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

幼稚园讲述活动设计第1页 一、资讯提供一、资讯提供 （一）（一）讲述活动基本特征 1.1.讲述活动拥有一定凭借物讲述活动拥有一定凭借物n 小班主要进行实物讲述或简单图片讲述nn 中大班还要学习怎样利用凭借物进行创造性讲述 nn 2.2.讲述活动语言是独白语言讲述活动语言是独白语言n 所谓独白就是需要说话人独自构思和表示对某首先内容完整认识。第2页 3.含有相对正式语言情境含有相对正式语言情境n 正式主要表现在：n一是语言规范。儿童需要使用较为完整、连贯、清楚语言进行表示。n二是环境规范。普通是在专门教育活动中和正式语言学习环境中开展活动。第3页 4.讲述活动中需要调动儿童各种能力讲述活动中需要调动儿童各种能力n（）借助对凭借物认识和已经有生活经验，构思组织自己独白语言；n（）不一样讲述内容有不一样思维方式，也有不一样逻辑次序，这对儿童观察力、记忆力、想像力和思维能力要求都是极高。第4页 （二）讲述活动主要类型（二）讲述活动主要类型 1.从讲述内容来分类从讲述内容来分类n 叙事性讲述n 描述性讲述n 说明性讲述n 议论性讲述 2.从凭借物特点来分类从凭借物特点来分类n 看图讲述看图讲述n 实物讲述实物讲述n 情景演出讲述情景演出讲述第5页 （三）讲述活动设计与实施基本结构（三）讲述活动设计与实施基本结构 1.感知了解讲述对象感知了解讲述对象 n 依据讲述类型特点感知了解讲述对象依据讲述类型特点感知了解讲述对象n 依据凭借物特点感知了解讲述对象依据凭借物特点感知了解讲述对象n 依据详细活动要求特点感知了解讲述对象依据详细活动要求特点感知了解讲述对象n 2.利用已经有经验讲述利用已经有经验讲述n 幼儿集体讲述幼儿集体讲述n 幼儿分小组讲述幼儿分小组讲述n 幼儿个别交流讲述幼儿个别交流讲述 第6页 3.引进新讲述经验引进新讲述经验 教师示范新讲述经验教师示范新讲述经验 教师经过提醒引进新讲述经验教师经过提醒引进新讲述经验 教师与幼儿一起讨论新讲述思绪教师与幼儿一起讨论新讲述思绪 4.巩固和迁移新讲述经验巩固和迁移新讲述经验 一是由一是由A及及B。当幼儿学习了一个新讲述经验。当幼儿学习了一个新讲述经验后，教师马上提供同类不一样内容机会，让幼儿用后，教师马上提供同类不一样内容机会，让幼儿用新从讲新从讲A思绪去讲述思绪去讲述B。二是由二是由A及及A。在教师示范新讲述经验并帮助。在教师示范新讲述经验并帮助幼儿理清思绪后，让幼儿尝试用新讲述方式来讲幼儿理清思绪后，让幼儿尝试用新讲述方式来讲同一件事、同一情景。同一件事、同一情景。三是由三是由A及及A1。在教师示范过新拼图添画和讲述经验之后，深入要求幼儿自己拼图添画后讲述。第7页 二、静态要素提供二、静态要素提供 活动名称展现活动名称展现 大班讲述活动大班讲述活动动物大扫除动物大扫除 第8页 活动目标展现：活动目标展现：1.观察图片，利用已经有经验找出并调整图观察图片，利用已经有经验找出并调整图片中不合理地方。片中不合理地方。2.能用能用“因为因为所以所以”描述图片中细描述图片中细节，并清楚、连贯、完整地讲述故事。节，并清楚、连贯、完整地讲述故事。3.养成热爱劳动品质。养成热爱劳动品质。第9页 素材展现：素材展现：观看动物大扫除背景图观看动物大扫除背景图 素材展现时，注意事项：素材展现时，注意事项：1.尽可能详细地做统计尽可能详细地做统计 2.将素材中与目标相关信息着重统计并将素材中与目标相关信息着重统计并做上记号，与活动目标相关内容详细有哪做上记号，与活动目标相关内容详细有哪些？素材中经过什么方式展现？些？素材中经过什么方式展现？第10页 三、小组讨论分析三、小组讨论分析 请同学思索：请同学思索：1.活动目标与素材有哪些地方是对应？活动目标与素材有哪些地方是对应？2.为了实现活动目标，素材中哪些内容为了实现活动目标，素材中哪些内容需要着重使用？重难点活动目标是什么？需要着重使用？重难点活动目标是什么？3.为了实现活动目标，怎样利用素材组为了实现活动目标，怎样利用素材组合成一个完整活动，除了该素材，还能够采合成一个完整活动，除了该素材，还能够采取哪些路径？取哪些路径？第11页四、动态要素补充四、动态要素补充请同学们依次设计请同学们依次设计活动准备活动准备活动过程活动过程活动延伸活动延伸第12页 五、完整方案形成五、完整方案形成 大班讲述活动大班讲述活动动物大扫除动物大扫除 小组组员合作学习要求：小组组员合作学习要求：1.在展现完整方案时，要说明怎样利用素材在展现完整方案时，要说明怎样利用素材实现活动目标，整个活动过程基本框架。实现活动目标，整个活动过程基本框架。2.统计别组同学方案设计中亮点及别组同学统计别组同学方案设计中亮点及别组同学对本组活动方案提出提议。对本组活动方案提出提议。3.修改活动方案。修改活动方案。第13页 六、实施方案、实施方案 各小组合作学习要求：各小组合作学习要求：（一）实施方案小组（一）实施方案小组 1.详细统计教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上详细统计教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思步骤进行思索。记号，在讨论反思步骤进行思索。2.做好反思讲话准备，尤其要说明在方案设计好后，为做好反思讲话准备，尤其要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中小组合作表示在哪些方实施方案做了哪些准备？准备过程中小组合作表示在哪些方面？面？（二）其它小组（二）其它小组 1.详细统计教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上详细统计教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思步骤进行思索。记号，在讨论反思步骤进行思索。2.参考方案实施关键点，对活动中精彩及需要修改地方参考方案实施关键点，对活动中精彩及需要修改地方做上不一样记号，方便讨论步骤能够清楚地表示小组观点。做上不一样记号，方便讨论步骤能够清楚地表示小组观点。第14页 七、讨论反思、讨论反思 思索：在实施方案过程中思索：在实施方案过程中 1.教具准备是否充分？是否恰当？教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各步骤设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？各步骤设计能为实现目标而服务？能做到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧紧围绕活动目标，提升幼儿知识经验？总总结能否紧紧围绕活动目标，提升幼儿知识经验？总结时能引导幼儿主动参加，师幼共同总结？结时能引导幼儿主动参加，师幼共同总结？6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思索？导幼儿思索？第15页 八、归纳提升八、归纳提升 1.讲述活动方案设计中描述最为清楚地讲述活动方案设计中描述最为清楚地方及最易表示不清地方方及最易表示不清地方 2.讲述活动方案实施中表现较为突出地讲述活动方案实施中表现较为突出地方及表现不足地方方及表现不足地方第16页第17页