理综生物广东高考试题及考试大纲研读市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

理综生物广东高考试题及考试纲领研读理综生物广东高考试题及考试纲领研读三水中学三水中学 柯美玲柯美玲第1页高考试题评析（难度、内容）v交流内容交流内容高考纲领研读高考纲领研读第2页稳定性稳定性开放性开放性情境化情境化难度增加难度增加高考试题评析高考试题评析总体概况总体概况第3页高考试题评析高考试题评析总体概况总体概况第4页考查点考查点相点相点不一样点1、组成细胞物质与结构第1题“观叶肉细胞亚显微结构”第1题“生物膜结构与功效”第1题第1题“糖”第24题“四种不一样细胞”比较难度及难度及考查方考查方向一致向一致单独考查物质2、选修、选修生物技术生物技术第3题“华南虎，试管动物，该技术包含”第2题“草莓脱毒苗所采取技术”第3题“蛋白质工程”首先要做是考查知识纵向联络,难度低11、12考考查利用，查利用，13考查原考查原理；难度理；难度增加，增加，3、书本试验或科学史第2题艾弗里试验第第3题题“双双缩脲试剂、缩脲试剂、斐林、碘斐林、碘”第第2题题“构建双螺构建双螺旋结构旋结构”图表形式图表形式命题，多命题，多考查现象考查现象.内容完全不一样第第5题蛋题蛋白质提纯白质提纯第24题常见生物试验材料与现象第第6题题“叶叶绿素、细绿素、细菌分离、菌分离、分裂、酶分裂、酶专一性专一性”第5页考查考查相同点相同点不一样点5、进化、进化 第第25题题“超级超级细菌耐细菌耐药性药性”第第6题重题重组酵母菌组酵母菌无无4、动物调整第4题运动员起跑神经调整第5题免疫第27题罗非鱼、水盐调整第27题体温、免疫调整主要考查人体调整分值增加分值增加,非选非选题形式多样，题形式多样，难度加大难度加大6、遗传、遗传与变异与变异第第6题题“单基因遗单基因遗传病传病”、27题蚊子题蚊子基因频率基因频率第第25题题“红红绿色盲、秃绿色盲、秃顶顶”第第28题豌豆题豌豆突变体基因突变体基因突变突变第第25题题“果蝇红白果蝇红白眼、染色眼、染色体缺失、体缺失、致死致死”，第第28题地题地中海贫血中海贫血主要考查人类遗传病；多以图表形式展现；都考了概率计算；都考查了基因与蛋白质关系;变异类型都考基因突变没有出现系谱图；难度逐年提升第6页考查点考查点相同点相同点不一样点7、植物、植物生理生理第第26题蝴题蝴蝶兰干旱、蝶兰干旱、吸收二氧吸收二氧化碳化碳第第26题荔枝题荔枝光合作用光合作用第第4题去顶题去顶芽对拟南芥芽对拟南芥主根影响主根影响第第26题题“根根呼吸作用，呼吸作用，黑麦草生长黑麦草生长均考查了光均考查了光合、呼吸作合、呼吸作用用放在污水处理背景下出现，光合、呼吸考查隐藏深；出现了植物激素调整8、基因、基因工程工程第27题登革热感染蚊子，基因工程受体细胞、产物检测第28题豌豆突变体，基因突变、基因工程受体细胞、基因工程关键步骤等无无第7页考查点考查点相同点相同点不一样点9、生态、生态环境环境第第28题三题三丁基锡对丁基锡对繁殖、免繁殖、免疫、种群、疫、种群、群落影响；群落影响；微生物选微生物选择培养基择培养基应用应用第27题罗非鱼种群增加曲线、富集作用第5题引入鲈鱼数量改变及关系第26题污水处理厂，生态工程原理都考查了种群数量改变11、12与内环境共与内环境共同命题；今年以植同命题；今年以植物生理共同命题物生理共同命题10、探究试验29题色素、水葫芦pH、叶绿素提取和分离29题食品、蛋白酶、pH对酶活性影响29题酒精题酒精发酵装置、发酵装置、结果讨论，结果讨论，分析，结分析，结论论题目或答案都有图表；都有书本中基础知识部分；、结果都用表格展现考查试验方法步骤，考查试验目标以及结果，考查过程与方法，对结果分析及结论第8页高考考查三个维度：高考考查三个维度：试题情境试题情境能力能力关键知识关键知识了解能力了解能力试验与探究能力试验与探究能力获取信息能力获取信息能力综合利用能力综合利用能力调整调整代谢代谢生态环境生态环境遗传遗传生物技术生物工程社会社会生产生产科技科技生活生活第9页广东高考理综生物考试纲领命题指导思想：重视对考生“能力和科学素养”考查。主要考查“知识”、“方法”、“能力”，突出能力考查高考纲领研读高考纲领研读第10页 1.了解能力了解能力（1）能了解所学知识关键点，把握知识间）能了解所学知识关键点，把握知识间内在联络内在联络，形成知识形成知识网络结构网络结构。【知识了解知识了解 梳理清楚，了解到位】梳理清楚，了解到位】（2）能用）能用文字、文字、图表图表以及以及数学方式数学方式等各种表示形式等各种表示形式 准确地描述准确地描述生物学方面生物学方面内容。内容。（生物学事实、概念、原理和规律等生物学事实、概念、原理和规律等）【知识表示【知识表示 图文转换、图图转换能力】图文转换、图图转换能力】（3）能利用所学知识与观点，经过）能利用所学知识与观点，经过比较、分析与综合比较、分析与综合 等方法，对一些生物学问题进行等方法，对一些生物学问题进行解释、推理解释、推理，做，做 出合理出合理判断判断或得出正确或得出正确结论结论。【知识利用【知识利用是前两个层次能力提升。是前两个层次能力提升。】高考纲领研读高考纲领研读第11页合成合成合成合成葡萄糖葡萄糖合成：合成：叶绿体叶绿体糖类糖类多糖多糖检测：检测：斐林试剂斐林试剂纤维素纤维素糖原糖原分解：分解：细胞质基质细胞质基质肌糖原肌糖原肝糖原肝糖原葡萄糖葡萄糖胰高血糖素胰高血糖素分解分解胰岛素胰岛素（13广东）广东）1.相关糖叙述，正确是（相关糖叙述，正确是（）A.葡萄糖在线粒体中合成葡萄糖在线粒体中合成 B.葡萄糖遇碘变为蓝色葡萄糖遇碘变为蓝色C.纤维素由葡萄糖组成纤维素由葡萄糖组成 D.胰岛素促进糖原分解胰岛素促进糖原分解横向联络横向联络第12页DNA(基因基因)科学史科学史DNA双螺旋双螺旋结构模型结构模型DNA是遗传是遗传物质证据物质证据基因在染基因在染色体上色体上中心中心法则法则遗传规律遗传规律发觉发觉横向联络横向联络（13广东）广东）2.1953年年Watson和和Crick构建了构建了DNA双螺旋结构模型，双螺旋结构模型，其主要意义在于（其主要意义在于（）证实证实DNA是主要遗传物质是主要遗传物质 确定确定DNA是染色体组成成份是染色体组成成份 发觉发觉DNA怎样存放遗传信息怎样存放遗传信息 为为DNA复制机构说明奠定基础复制机构说明奠定基础A.B.C.D.第13页生长素生长素生理作用生理作用合成及分合成及分布部位布部位生长素生长素类似物类似物运输方式运输方式作用特点作用特点横向联络横向联络（13广东）广东）4.图图1为去顶芽对为去顶芽对拟南芥主根生长影响试验结果，拟南芥主根生长影响试验结果，分析正确是（分析正确是（）A.去顶芽能促进主根生长去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替换顶芽促进主根生长外源生长素能替换顶芽促进主根生长第14页纵向联络纵向联络蛋白质工程流程图蛋白质工程流程图找到对应脱氧核苷酸序列（基因）找到对应脱氧核苷酸序列（基因）预期蛋白质功效预期蛋白质功效设计预期蛋白质三维结构设计预期蛋白质三维结构推出应有氨基酸序列多肽链推出应有氨基酸序列多肽链分子设计分子设计DNA合成合成mRNA 转录转录翻译翻译折叠折叠3.从某海洋动物中取得一基因，从某海洋动物中取得一基因，其表示产物为一个抗菌体和溶血性其表示产物为一个抗菌体和溶血性均较强多肽均较强多肽P1。当前在。当前在P1基础上基础上研发抗菌性强但溶血性弱多肽药品，研发抗菌性强但溶血性弱多肽药品，首先要做是（首先要做是（）A.合成编码目标肽合成编码目标肽DNA片段片段B.构建含目标肽构建含目标肽DNA片段表示载体片段表示载体C.依据依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽氨基酸序列设计多条模拟肽D.筛选出含有优良活性模拟肽作为筛选出含有优良活性模拟肽作为目标肽目标肽第15页横向和纵向联络横向和纵向联络食物链食物链能量传能量传递效率递效率种间种间关系关系种群数量改变种群数量改变相互关系相互关系鲈鱼鲈鱼5.图图2所表示某湖泊食物网，其中鱼所表示某湖泊食物网，其中鱼a、鱼鱼b为两种小型土著鱼，若引入一个为两种小型土著鱼，若引入一个以中小型鱼类为食鲈鱼，将出现以中小型鱼类为食鲈鱼，将出现情况是（情况是（）A鲈鱼产量不能填补土著鱼降低许鲈鱼产量不能填补土著鱼降低许B土著鱼在与鲈鱼竞争中处于劣势土著鱼在与鲈鱼竞争中处于劣势C浮游动物总量锐减后再急升浮游动物总量锐减后再急升D浮游植物总量急升后再锐减浮游植物总量急升后再锐减第16页27（3）人体首次感染流感病毒后，免疫系统随即开启，）人体首次感染流感病毒后，免疫系统随即开启，裂解被病毒人侵裂解被病毒人侵宿主细胞宿主细胞和去除和去除血液中血液中病毒病毒.请用请用文字文字和箭头和箭头描述此免疫过程描述此免疫过程.构建知识网络构建知识网络 该题凸显学生构建知识网络能力该题凸显学生构建知识网络能力 重视教材基础重视教材基础第17页第18页糖类糖类多糖多糖纤维素纤维素糖原糖原肌糖原肌糖原肝糖原肝糖原淀粉淀粉葡萄糖葡萄糖果糖果糖半乳糖半乳糖核糖核糖单糖单糖蔗糖蔗糖麦芽糖麦芽糖乳糖乳糖二二 糖糖小知识网络小知识网络葡萄糖葡萄糖第19页合成：叶绿体合成：叶绿体糖类糖类多糖多糖检测：斐林试剂检测：斐林试剂纤维素纤维素糖原糖原分解：细胞质基质分解：细胞质基质肌糖原肌糖原肝糖原肝糖原葡萄糖葡萄糖淀粉淀粉胰高血糖素胰高血糖素合成合成分解分解合成合成胰岛素胰岛素DNA和和RNA细胞壁成份细胞壁成份蔗糖蔗糖麦芽糖麦芽糖乳糖乳糖二二 糖糖细胞工程细胞工程检测：检测：碘液碘液酶专一性试酶专一性试验底物验底物功效：能功效：能源物质源物质种子成熟或种子成熟或萌发改变萌发改变大知识网络大知识网络葡萄糖葡萄糖果糖果糖半乳糖半乳糖核糖核糖单糖单糖判定：刚果红判定：刚果红启示：建网启示：建网用网用网补网补网第20页图表图表 题目中图表（题目中图表（2/3）选项选项细细胞胞细细胞壁胞壁光合作用光合作用染色染色质质细细胞全能性胞全能性A A蓝蓝藻藻细细胞胞有有有有有有无无B B洋葱根尖洋葱根尖细细胞胞有有无无有有有有C C兔成熟兔成熟红细红细胞胞无无无无有有有有D D蛙受精卵蛙受精卵无无无无有有有有4562426272829第21页29（3）请设计试验对此原因进行探究并预测试验结）请设计试验对此原因进行探究并预测试验结果（用表格形式展现；用果（用表格形式展现；用“+”表示酒精量，最高含表示酒精量，最高含量为量为“+”）。）。图表图表 答案中图表（答案中图表（2/3）试验组号发酵发酵时间时间3456789预测预测结果结果+第22页数学方式表示数学方式表示 数学计算数学计算年广东理综生物25题果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状基因位于X染色体。果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条号染色体红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A白眼雄果蝇占1/4B.红眼雌果蝇占1/4C染色体数正常红眼果蝇占1/4D.缺失1条号染色体白眼果蝇占1/4第23页比较、分析、综合比较、分析、综合对一些生物学问题进行对一些生物学问题进行解释、推理解释、推理做出合理判断，或得出正确结论做出合理判断，或得出正确结论广东理综生物2题（推理）果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状基因位于X染色体。果蝇缺失1条号染色体仍能正常生存和繁殖，确实2调则致死。一对都缺失1条号染色体红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A白眼雄果蝇占1/4B.红眼磁果蝇占1/4C染色体数正常红眼果蝇占1/4D.缺失1条号染色体白眼果蝇占1/4）广东理综生物24题（判断）第24页比较、分析、综合比较、分析、综合对一些生物学问题进行对一些生物学问题进行解释、推理解释、推理做出合理判断，或得出正确结论做出合理判断，或得出正确结论201年广东理综生物年广东理综生物2题（推理）题（推理）201年广东理综生物年广东理综生物24题（判断）题（判断）2424、小、小杨对杨对4 4种种试验试验材料研究及材料研究及观观察察统计见统计见下表，下表，正确正确是：（是：（）选项选项试验材料观察到结构或现象A胚胎干胚胎干细细胞胞同源染色体同源染色体联联会会B紫色洋葱紫色洋葱鳞鳞片叶外表皮片叶外表皮质质壁分离及复原壁分离及复原C黑藻叶片黑藻叶片叶叶绿绿体移体移动动D大大肠肠杆菌杆菌有核仁有核仁25、人、人类红绿类红绿色盲基因位于色盲基因位于X染色体上，染色体上，秃顶秃顶基因位于常染色体上，基因位于常染色体上，结结合下表信息可合下表信息可预测预测，图图8中中-3和和-4所生儿女是所生儿女是BBBbbb男男非非秃顶秃顶秃顶秃顶秃顶秃顶女女非非秃顶秃顶非非秃顶秃顶秃顶秃顶A.非非秃顶秃顶色盲儿子概率色盲儿子概率为为1/4B.非非秃顶秃顶色盲女儿概率色盲女儿概率为为1/8C.秃顶秃顶色盲儿子概率色盲儿子概率为为1/8D.秃顶秃顶色盲女儿概率色盲女儿概率为为0第25页比较、分析、综合比较、分析、综合对一些生物学问题进行对一些生物学问题进行解释、推理解释、推理做出合理判断，或得出正确结论做出合理判断，或得出正确结论201年广东理综生物年广东理综生物2题（推理）题（推理）最近，能够抵抗多数抗生素最近，能够抵抗多数抗生素“超级细菌超级细菌”引人关注，这类细菌含有超引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因强耐药性基因NDM-1，该基因编码金属，该基因编码金属-内酰胺酶，此菌耐药性产生内酰胺酶，此菌耐药性产生原因是原因是A.定向突变定向突变 B.抗生素滥用抗生素滥用 C.金属金属-内酰胺酶使许多抗菌药品失活内酰胺酶使许多抗菌药品失活 D.经过染色体交换从其它细菌取得耐药基因经过染色体交换从其它细菌取得耐药基因201年广东理综生物年广东理综生物24题（判断）题（判断）小杨同学将部分生物学知识归纳以下，其中正确是小杨同学将部分生物学知识归纳以下，其中正确是淋巴液血浆组织液下丘脑垂体肾上腺葡萄糖淀粉肝糖原消费者生产者分解者第26页 地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型地中海贫血症属于常染色体遗传病。一对夫妇生有一位重型地中海贫血症患儿，分析发觉，患儿血红蛋白地中海贫血症患儿，分析发觉，患儿血红蛋白链第链第39位氨基酸编位氨基酸编码序列发生了突变（码序列发生了突变（CT）。用）。用PCR扩增包含该位点一段扩增包含该位点一段DNA片片段段l，突变序列扩增片段可用一个限制酶酶切为大小不一样两个片，突变序列扩增片段可用一个限制酶酶切为大小不一样两个片段段m和和s；但正常序列扩增片段不能被该酶酶切，如图；但正常序列扩增片段不能被该酶酶切，如图11（a）。当）。当前患儿母亲再次怀孕，并接收了产前基因诊疗。家庭组员及胎儿前患儿母亲再次怀孕，并接收了产前基因诊疗。家庭组员及胎儿PCR扩增产物酶切电泳带型示意图见图扩增产物酶切电泳带型示意图见图11（b）。（终止密码子为）。（终止密码子为UAA、UAG、UGA。）。）年广东理综生物28题比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行对生物学问题进行解释、推理解释、推理第27页（2）据图分析，胎儿基因型是）据图分析，胎儿基因型是_（基因用（基因用A、a表示）。患儿患病可能表示）。患儿患病可能原因原因是母亲原始生殖是母亲原始生殖细胞细胞_过程产生配子时，发生了基因突过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表示水平分析，其患病是因为变；从基因表示水平分析，其患病是因为_ 比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行对生物学问题进行解释、推理解释、推理标准答案：标准答案：标准答案：标准答案：Aa(2分分)，母亲，母亲(2分分)，减数分裂，减数分裂(2分分)mRNA上编码第上编码第39位氨基酸密码子变为终止密码子，位氨基酸密码子变为终止密码子，链合成提前终止，链合成提前终止，链变短而失去功效链变短而失去功效(2分分)第28页（3）研究者在另一个）研究者在另一个贫血症贫血症一位患者一位患者链基因中检链基因中检测到一个新测到一个新突变位点突变位点，该突变造成，该突变造成链第链第102位天冬酰位天冬酰胺替换为胺替换为苏氨酸苏氨酸。假如假如_，但但_，则为证实，则为证实该突变位点就是这种贫血症致病位点提供了一个有力证该突变位点就是这种贫血症致病位点提供了一个有力证据。据。比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行对生物学问题进行解释、推理解释、推理标准答案标准答案 在无亲缘关系这种贫血症患者中检测到该突变在无亲缘关系这种贫血症患者中检测到该突变位点（位点（2分），分），正常人未检测到该突变位点纯合子（正常人未检测到该突变位点纯合子（2分）。分）。第29页比较、分析、综合比较、分析、综合对生物学问题进行对生物学问题进行解释、推理解释、推理推理：推理：推理：推理：事件事件A（发生）（发生）事件事件B（发生）（发生）事件事件A（不发生）（不发生）事件事件B（不发生）（不发生）A是是B原因原因突变位点突变位点氨基酸替换氨基酸替换（发生）（发生）一定一定一定一定患病患病（发生）（发生）突变位点突变位点氨基酸替换氨基酸替换（不发生（不发生）患病患病（不发生）（不发生）突变位点突变位点致病致病一定一定一定一定一定一定一定一定一定一定一定一定推理推理推理推理推理推理推理推理在无亲缘关系这种贫血症患者中检测到该突变位点在无亲缘关系这种贫血症患者中检测到该突变位点正常人未检测到该突变位点纯合子正常人未检测到该突变位点纯合子第30页（1 1）在取得单链模板方式上，）在取得单链模板方式上，）在取得单链模板方式上，）在取得单链模板方式上，PCRPCR扩增与体内扩增与体内扩增与体内扩增与体内DNADNA复制不一样，前者经过复制不一样，前者经过复制不一样，前者经过复制不一样，前者经过 _ 解开双链，后者解开双链，后者解开双链，后者解开双链，后者经过经过经过经过 _解开双链。解开双链。解开双链。解开双链。（2 2）据图分析，胎儿基因型是）据图分析，胎儿基因型是）据图分析，胎儿基因型是）据图分析，胎儿基因型是_（基因用（基因用（基因用基因用A A、a a表示）。患儿患病可能原因是表示）。患儿患病可能原因是表示）。患儿患病可能原因是表示）。患儿患病可能原因是 _原始生殖原始生殖原始生殖原始生殖细胞经过细胞经过细胞经过细胞经过 _ 过程产生配子时，发生了基过程产生配子时，发生了基过程产生配子时，发生了基过程产生配子时，发生了基因突变；从基因表示水平分析，其患病是因为因突变；从基因表示水平分析，其患病是因为因突变；从基因表示水平分析，其患病是因为因突变；从基因表示水平分析，其患病是因为_。基础知识分值：基础知识分值：基础知识分值：基础知识分值：9 9分，占分，占分，占分，占9/169/169/169/16第31页2试验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列试验。包含了解试验目标、原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能，并能将这些试验包括方法和技能进行综合利用。【教材试验:教材试验是高考试验考查基本立足点和素材来源，也是考生获得试验分析能力、试验设计能力以及科学试验思想基本路径。】（2）具备验证简单生物学事实能力，并能对试验现象和结果进行解释、分析和处理。【验证试验:包含对简单生物学事实验证能力和对试验现象和结果解释、分析。】高考纲领研读高考纲领研读第32页（）6、以下为某兴趣小组取得试验结果及其分析，正确是（）（）24、小杨对4种试验材料研究及观察统计见下表，正确是：（）选项选项试验材料观察到结构或现象A胚胎干细胞胚胎干细胞同源染色体联会同源染色体联会B紫色洋葱鳞片叶外表皮紫色洋葱鳞片叶外表皮质壁分离及复原质壁分离及复原C黑藻叶片黑藻叶片叶绿体移动叶绿体移动D大肠杆菌大肠杆菌有核仁有核仁第33页（）29（1）向发酵瓶中加入5g酵母菌开始试验，发酵初期，通气阀需要偶尔短时间打开，并在A通气口处打气，以利于_；实验过程中，通气阀需要偶尔短时间打开，但目是_。（）酒精检测方法_素材：人教版高中生物书本选修三生物技术实践素材：人教版高中生物书本选修三生物技术实践p2-52012年酶制剂活力试验：必修年酶制剂活力试验：必修1 p84,108+必修必修3 p10 食用色素试验：必修食用色素试验：必修1 p97-98标准答案标准答案（）酵母菌生长和繁殖；释放（）重铬酸钾（）酵母菌生长和繁殖；释放（）重铬酸钾第34页（12高考高考28题）（题）（3）水稻）水稻Y基因发生突变，也出现了类似基因发生突变，也出现了类似“常绿常绿”突突变植株变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻，其叶片衰老后仍为绿色。为验证水稻Y基因功效，设计了以基因功效，设计了以下试验，请完善。下试验，请完善。（一）培育转基因植株：（一）培育转基因植株：.植株甲：用含有空载体农杆菌感染植株甲：用含有空载体农杆菌感染_细胞，培育并取得纯和细胞，培育并取得纯和植株。植株。.植株乙：植株乙：_，培育并取得含有目标基因纯合植株。，培育并取得含有目标基因纯合植株。（二）预测转基因植株表现型：（二）预测转基因植株表现型：植株甲：植株甲：_维持维持“常绿常绿”；植株乙：；植株乙：_。（三）推测结论：（三）推测结论：_。验证试验验证试验验证简单生物验证简单生物学事实能力学事实能力对试验现象和结对试验现象和结果进行解释、分果进行解释、分析和处理能力析和处理能力第35页（3）具有对一些生物问题进行初步探究能力、包含利用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（包含确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理判断、得出正确实验结论等。）【本层次特别重视科学探究实验思想和方法考查。】（4能对一些简单实验方案作出恰当评价和修改。【实验评价:一般从实验对照设置、实验步骤设计、仪器使用、实验试剂选取和使用、实验材料选择和使用等，是否科学正确。】第36页 某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根淀粉制备燃料酒精。他们用某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉分解成单糖。查阅资料后，安装酒精发酵装置、采取发酶将木薯淀粉分解成单糖。查阅资料后，安装酒精发酵装置、采取发酵条件如图酵条件如图12。（1）酒精发酵简易装置（略）（）酒精发酵简易装置（略）（2）酒精检测方法（略）酒精检测方法（略）（3）检测后发觉，尽管酵母菌菌种适当、淀粉酶解物充分、操作正确、）检测后发觉尽管酵母菌菌种适当、淀粉酶解物充分、操作正确、发酵温度和发酵温度和PH值适宜，但酒精含量（值适宜，但酒精含量（+）比预期低，我们展开了讨论，）比预期低，我们展开了讨论，认为还有其它影响原因，如认为还有其它影响原因，如_，请设计试验对此原因进行探，请设计试验对此原因进行探究并预测试验结果（用表格形式展现；用究并预测试验结果（用表格形式展现；用“+”表示酒精量，最高含量表示酒精量，最高含量为为“+”）。）。（4）请对预测结果进行分析，并得出结论。）请对预测结果进行分析，并得出结论。探究试验探究试验年广东理综生物29题观察现象，提出问题观察现象，提出问题作出假设作出假设设计试验设计试验作出试验预期作出试验预期分析结果、分析结果、得出试验结论得出试验结论科学探究程序科学探究程序第37页广东理综生物29题食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广蛋白酶，查阅相关文件，得知：（1）略（2）该蛋白酶提取工艺流程以下：兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究试验。结果显示，酶保护剂浓度在0.02-0.06mol/L范围内，酶活力较高；提取液pH在6.0-8.0范围内，酶活力较高。他们认为，要深入提升粗酶制剂活力，以到达最正确提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。请确定该课题名称，设计试验结果统计表。探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合理判断、得出正确试验结论等理判断、得出正确试验结论等因变量因变量自变量自变量探究探究影响粗酶制剂活力影响粗酶制剂活力酶酶保保护剂护剂最适最适浓浓度和提取液最适度和提取液最适PH第38页（3）检测后发觉，尽管酵母菌菌种适当、淀粉）检测后发觉，尽管酵母菌菌种适当、淀粉酶解物充分、操作正确、发酵温度和酶解物充分、操作正确、发酵温度和pH适宜，适宜，但酒精含量（但酒精含量（+）比预期低。他们展开了讨论，）比预期低。他们展开了讨论，认为还有其它影响原因，如认为还有其它影响原因，如_。【标准答案】【标准答案】发酵时间（发酵时间（2分）分）【补充答案】【补充答案】酵母菌量、通气时间酵母菌量、通气时间/量量/次数次数 或含或含O2量量(O2浓度浓度)(2分分)探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合理判断、得出正确试验结论等理判断、得出正确试验结论等第39页（3）请）请设计试验设计试验对此原因进行探究并预测试验对此原因进行探究并预测试验结果（用表格形式展现；用结果（用表格形式展现；用“+”表示酒精量，表示酒精量，最高含量为最高含量为“+”）。）。试验组号发发酵酵时时间间(天天)3456789预测结果预测结果+答案答案注：酵母菌加量为注：酵母菌加量为g，其它条件与图相同，其它条件与图相同探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合理判断、得出正确试验结论等理判断、得出正确试验结论等第40页（年）、（年）、取一些叶绿素粗产品，配成一定浓取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度溶液，于室温（约度溶液，于室温（约25）下进行试验，方法和结）下进行试验，方法和结果以下表。果以下表。（2）表中）表中Y应该为应该为 ，原因是，原因是 。探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合理判断、得出正确试验结论等理判断、得出正确试验结论等试验组号叶绿素溶液（mL）调pH至处理时间（min）溶液颜色3 3Y Y1010绿色绿色3 37 71010绿色绿色3 36 61010黄绿色黄绿色3 35 51010黄褐色黄褐色答案：；答案：；以以1.0作为作为pH梯度且能维持叶绿素稳定性梯度且能维持叶绿素稳定性第41页（年）、（年）、（4）请对预测）请对预测结果进行分析结果进行分析并，并得出得出结论。结论。【标准答案】【标准答案】预测结果中，发酵预测结果中，发酵7天酒精产量已到达最高，天酒精产量已到达最高，大于大于7天酒精产量不再增加。天酒精产量不再增加。可能原因可能原因是高浓度酒精抑制酵母菌是高浓度酒精抑制酵母菌活性或淀粉酶解物已被完全利用（活性或淀粉酶解物已被完全利用（1分）分）。因而因而在此装置和酵母菌加量为在此装置和酵母菌加量为5 g时，最好发酵时间是时，最好发酵时间是7天（天（1分）分）。探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计探究试验能力：确认变量、作出假设和预期、设计可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合可行研究方案、处理和解释数据、依据数据作出合理判断、得出正确试验结论等理判断、得出正确试验结论等试验组号发发酵酵时时间间(天天)3456789预测结果预测结果+注：酵母菌加量为注：酵母菌加量为g，其它条件与图相同，其它条件与图相同第42页 3 3获取信息能力获取信息能力（1 1）能从能从课外课外材料材料中中获取获取相关生物学信息，并能相关生物学信息，并能利用利用这这些信息，结合所学知识处理相关生物学问题。些信息，结合所学知识处理相关生物学问题。（2 2）关注对科学）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义、技术和社会发展有重大影响和意义生物学新进展生物学新进展。以及生物科学史上主要事件。以及生物科学史上主要事件。高考纲领研读高考纲领研读第43页 下丘脑体温调整中枢下丘脑体温调整中枢冷敏神经元和热敏神冷敏神经元和热敏神经元放电频率经元放电频率因体体温改变而对应改变如图因体体温改变而对应改变如图10，正常情况下，正常情况下C、W曲线交于点曲线交于点S，此点对，此点对应温度为正常温度。应温度为正常温度。（1）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏）由图可知，当体温低于正常值时，冷敏神经元放电频率神经元放电频率_热敏神经元放电频热敏神经元放电频率，此时人体感觉到冷，随即经过率，此时人体感觉到冷，随即经过_调节，增加调节，增加_、降低、降低_，使体，使体温回升至正常温回升至正常.（2）人体感染流感病毒后点）人体感染流感病毒后点S右移出现发右移，出现发烧。如体温连续偏高会造成内环境稳态烧。如体温连续偏高会造成内环境稳态_，需要采取降温办法。，需要采取降温办法。年广东理综生物27题获取信息能力获取信息能力 课外资料信息课外资料信息标准答案标准答案（1）高于；神经与体液；产热量；散热量（）高于；神经与体液；产热量；散热量（2）失调）失调第44页 4综合利用能力综合利用能力 理论联络实际，理论联络实际，综合利用综合利用所学知识处理所学知识处理自然界和自然界和社会生活社会生活中相关生物学问题。中相关生物学问题。综合利用能力是对科学素养总体要求。前三项能综合利用能力是对科学素养总体要求。前三项能力侧重强调考生应用教材知识分析处理生物学问题能力侧重强调考生应用教材知识分析处理生物学问题能力，本项能力要求处理自然界和社会生活中问题，强力，本项能力要求处理自然界和社会生活中问题，强调学以致用，理论联络实际理念，难度更大、要求更调学以致用，理论联络实际理念，难度更大、要求更高。高。高考纲领研读高考纲领研读第45页综合利用能力综合利用能力 污水处理厂污泥富含有机质和无机成份，可用作肥料，但污水处理厂污泥富含有机质和无机成份，可用作肥料，但其多环芳烃（其多环芳烃（PAHs）等有机污染物含量通常较高，施入）等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含而成。将污泥、含7%生物质炭污泥均堆放一段时间后用生物质炭污泥均堆放一段时间后用于盆栽试验，研究它们对黑麦草生长及于盆栽试验，研究它们对黑麦草生长及PAHs迁移影响，迁移影响，结果见下表。结果见下表。年广东理综生物26题第46页综合利用能力综合利用能力（1）生物质炭孔隙结构发达，）生物质炭孔隙结构发达，能改进土壤通气情况，使根能改进土壤通气情况，使根系细胞系细胞_加强，加强，_ 合成增加，从而促进根系对合成增加，从而促进根系对土壤土壤养分吸收养分吸收。（2）有表可知，施用含生物）有表可知，施用含生物质炭污泥质炭污泥 _，从而促进黑麦草，从而促进黑麦草生长生长年广东理综生物26题标准答案标准答案（1）有氧呼吸有氧呼吸(2分分);ATP(2分分)；（2）使黑麦草）使黑麦草叶绿素叶绿素含量提升，促进含量提升，促进光合作用光合作用进行，进行，有利于有利于有机物有机物积累（积累（4分）；分）；综合利用所学知识来解释农业生产相关问题能力综合利用所学知识来解释农业生产相关问题能力第47页（2）污泥施用使土壤和黑麦草）污泥施用使土壤和黑麦草PAHs含量含量 _，但生，但生物质炭输入物质炭输入 _，从而降低，从而降低PAHs污染风险。由此可污染风险。由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥推广应见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥推广应用。污泥应用符合生态工程用。污泥应用符合生态工程 _原理。原理。标准答案标准答案（2）增加）增加(2分分);降低了土壤降低了土壤PAHs含量和黑麦草对含量和黑麦草对PAHs吸收和积累（吸收和积累（4分）；分）；物质循环再生（物质循环再生（2分）分）提取（题干）信息能力提取（题干）信息能力第48页 1.了解能力了解能力2试验与探究能力试验与探究能力 3获取信息能力获取信息能力 4综合利用能力综合利用能力 高考纲领研读高考纲领研读总之，总之，能力能力要求是考试纲领关键内容，要求是考试纲领关键内容，是对考生科学素养考查详细落实。是对考生科学素养考查详细落实。第49页 感激聆听，感激聆听，不妥之处请多指正！不妥之处请多指正！谢谢 谢！谢！第50页