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综合管理 Integrated management188 December 2023构建新型体育教学模式推进教学改革陈俊/汉口学院 湖北武汉 430212摘 要：在当今社会，高校教育的目标已经从单一的知识传授转变为培养全面发展和具有综合素质的人才。然而，在体育教学领域，传统的教学模式已经无法满足这一需求。构建新型体育教学模式对于推进高校体育教学改革具有重要意义。它可以促进学生全面发展、提升综合素质，并帮助学生形成积极健康的生活方式。此外，新教学模式还能够激发创造力、培养团队合作精神，并将理论知识与实践运动相结合。本文旨在为相关教育工作者提供参考，共同推动体育教学改革，并促进学生全面发展与社会进步。关键词：新型体育教学模式；教学改革；高校；目标；方法新型体育教学模式是一种以个性化、多元化和综合素质培养为核心的教学方法。它强调将学生置于主动参与和实践探索的角色，注重培养学生的创造力、批判思维和团队合作能力。此外，新型模式还倡导将理论知识与实际运动相结合，通过科技融合等手段提供更丰富、互动性更强的教学体验。构建新型体育教学模式推进教学改革具有重要意义。传统体育教学模式存在目标单一性、方式死板化、评价体系量化性和师资建设不完整性等问题，已无法满足现代高校对全面发展人才的需求。因此，我们需要积极探索并引入新型模式来促进个人全面发展，并使其适应时代变革。1、传统体育教学模式存在的问题1.1 教学目标单一在传统模式中，体育教学往往只注重培养学生的运动技能，忽视了对综合素质和身心健康的全面发展。这种单一性导致了教学效果有限，无法满足现代高校人才培养需求。仅关注运动技能培养会使得体育课程变得狭隘化，并且缺乏与其他科目的融合。而现代社会对人才要求不仅包括专业知识和技能，还需要具备创新思维、团队协作、领导力等多方面的综合素质。因此，在传统体育教学模式下，无法有效地促进个人全面发展。此外，过于强调特定运动项目或竞赛成绩也容易给部分学生带来压力和焦虑情绪。他们可能感到自己在某些项目上表现不佳而产生自卑感，并丧失对参与体育活动的积极性1。1.2 教学方式死板在传统模式中，体育课堂往往以集中训练为主，缺乏灵活多样的教学方法。这种死板化使得课堂缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的积极参与和创造力。在传统体育教学中，常见的做法是教师单方面地向学生传授知识和技能，并通过示范、指导来进行训练。这种单一的教师主导型教学方式限制了学生自主思考和创新能力的培养。同时，在大班级环境下，每个人都按照相同步骤进行训练，忽视了个别差异和特长。此外，缺乏趣味性和互动性也影响了课堂氛围与效果。如果体育课程只注重机械地重复运动动作而不关注游戏、竞赛或其他形式的活动，则会使得课堂变得沉闷无趣，并丧失对运动的兴趣。1.3 评价体系量化在传统模式中，对学生的评价主要以成绩、时间和数量等定量指标为依据，忽视了个别差异和特长的认可。这种过度强调量化性导致了评价结果的单一性和片面性。仅仅通过定量指标来衡量学生在运动技能方面的表现无法全面反映他们在其他领域如创新思维、团队合作、身心健康等方面的发展情况。每位学生都有自己独特的潜力和优势，而传统评价方式往往无法准确捕捉到这些个人特点。此外，过于注重成绩也容易给部分学生带来压力和焦虑情绪。他们可能感到自己在某些项目上表现不佳而产生自卑感，并丧失对参与体育活动的积极性。1.4 师资建设不完整在传统模式中，教师往往缺乏全面发展和综合素质培养方面的专业知识和能力。这种不完整性限制了教师在体育教学中的指导水平和创新能力。首先，部分教师可能过于注重运动技能训练而忽视了身心健康、创新思维、团队综合管理 Integrated management189December 2023协作等方面的培养。他们可能缺乏对多元智能理论、现代运动科学以及综合素质人才培养方法的深入了解与应用2。其次，传统体育教学模式下，某些教师可能缺乏灵活多样化的教学方法和手段。他们常采用单一且死板化的授课方式，在课堂上难以激发学生积极参与和创造力。此外，由于高校体育领域相对较为狭窄，有时候会出现师资资源匮乏或者专业背景单一化等问题。这使得无法满足个别差异和特长的培养需求，限制了教师在个性化指导和支持方面的能力。2、高校体育教学改革的必要性首先，适应时代发展需求。随着社会进步和科技发展，人们对综合素质人才的需求日益增加。传统体育教学模式注重运动技能训练，忽视了身心健康、创新思维、团队协作等方面的培养。而新型体育教学模式可以更好地关注个别差异、培养多元智能，并提供更广泛的发展机会。其次，促进个人全面发展。新型体育教学模式强调以个人为中心，注重培养学生在身心健康、道德品质、社交情感等方面的全面素养。通过开放式探究和实践活动，激发他们独立思考与解决问题的能力，并帮助他们形成积极健康的生活方式。再次，增强实践与理论结合。传统体育教学模式往往将理论知识和实际运动割裂开来，导致学生对于运动背后的科学原理缺乏深入了解。而新型模式通过融合理论与实践，使学生在实际运动中加深对知识的理解与掌握，并培养他们将所学知识应用到实际情境中的能力。最后，推动终身健康观念。新型体育教学模式注重培养良好的生活方式和健康习惯，帮助学生树立正确的健康观念并形成持续锻炼的习惯。这有助于预防疾病、提高身心素质，并为他们未来维持健康生活打下基础3。3、推进学校体育教学改革的策略3.1 明确体育教学目标在构建新型体育教学模式中，明确目标对于指导课程设计、实施过程以及评价体系具有关键作用。首先，明确的目标应该与综合素质培养和个人发展紧密相连，并符合现代社会对人才需求的趋势。这意味着除了注重技能培养外，还应关注身心健康、创新思维、团队合作等方面。通过设定多样化且可操作性强的目标，可以满足不同年龄段和能力水平的学生需求，并提供个性化发展机会。其次，在明确目标时需要考虑到长期发展规划。设置阶段性和渐进式目标，使得每个阶段都有具体而可衡量的成果4。这有助于激发学生积极参与并持续提升自己。此外，将明确的目标纳入评价体系中也至关重要。传统单一指标如成绩已不能全面反映学生在运动技能、知识掌握、创新思维以及身心健康等方面的发展。因此，需要建立多元化评价方式，包括观察记录、项目作品展示、口头表达和自我评估等方法。这样可以全面衡量学生在不同领域的表现，并为他们提供个性化反馈和进一步发展的机会。3.2 优化教学方法，构建开放式教学形态传统的体育教学往往以集中训练为主，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的积极参与和创造力。因此，构建开放式教学形态成为迫切需要。首先，在优化教学方法时应注重多样性和个性化。引入不同类型的活动、游戏和项目设计，满足不同兴趣爱好、能力水平和发展需求的学生。通过提供丰富多样的选择，激发他们对运动的热情，并增强他们在课堂上的积极参与度。其次，借助科技融合等现代技术手段来构建开放式教学形态。利用智能设备、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等工具创建沉浸式体验环境，在模拟场景中进行交互操作或观察分析。这种方式可以使体育课程更加生动有趣，并帮助提高理论知识与实践运动相结合的效果。另外，鼓励学生参与自主探究和合作学习。引导他们提出问题、寻找解决方案，并通过小组活动、项目研究等形式培养团队合作精神和创新能力。这种开放式的教学形态可以激发学生的思维灵活性和创造力，培养他们在实践中解决问题的能力。最后，在优化教学方法时要注重师生互动和个体关怀。教师应成为指导者和促进者，积极与学生进行沟通交流，并根据每位学生的需求给予个别指导与支持。这有助于建立良好的师生关系，增强教育效果。通过多样性、科技融合以及鼓励自主探究与团队合作等方式，可以激发学生对运动的兴趣、提高课堂参与度，并培养其创造力和协作能力。同时，加强师生互动与个体关怀也是优化教育效果不可或缺的要素。3.3 加强师资队伍建设优秀的教师团队对于提高教育质量、培养综合素质人才至关重要。在构建新型体育教学模式中，需要注重以下方面来加强师资队伍建设。首先，提升专业知识水平和更新速度。鼓励教师参与持续的专业发展活动，如参加研讨会、培训课程和学术交流等，以不断拓宽视野、更新知识，并将最新科研成果应用到实际教学中。其次，注重培养教师的创新意识和团队协作精神。鼓励他们探索创新的教学方法和手段，在实践中寻找适合自己及学生需求的方式，并通过团队合作分享经验与资源5。此外，为了满足多样化发展需求，可以引入跨领域或多领域背景的专家或顾问进行指导与支持。这些专家可以为教师提供更广泛而深入的专业知识，帮助他们更好地理解和应用新型体育教学模式。另外，建立良好的师生关系也是加强师资队伍建设的综合管理 Integrated management190 December 2023重要方面。鼓励教师与学生进行积极互动、倾听学生需求，并根据个别差异提供个性化指导和支持。这有助于增强教师对学生发展的了解，从而更好地满足他们的需求。最后，为了吸引优秀人才进入体育教育领域，需要改善待遇和职业发展机会。提供良好的工作环境、培训机会以及晋升通道等福利措施可以激励教师投身于体育教育事业并不断成长。3.4 优化教学理念传统的体育教学往往以竞争为导向，注重技能培养而忽视个人全面发展。在构建新型体育教学模式中，需要转变观念并倡导综合素质培养。首先，强调尊重个别差异和多元智能。每位学生都有自己独特的潜力和特长，在体育课堂上应给予他们更多关注与认可。通过提供不同类型的活动和项目选择，满足不同兴趣爱好、能力水平和发展需求的学生，并鼓励他们发挥所长。其次，注重身心健康与终身运动观念的培养。将体育教育定位于促进健康生活方式、增强身心素质，并使之成为终身受益的习惯。引导学生形成积极参与各种运动活动、保持良好锻炼习惯以及关注自我健康管理等意识。此外，倡导团队合作与社交情感的培养。体育教育不仅是个人技能的培养，也应注重团队合作和社交情感的发展。通过小组活动、集体项目等形式，鼓励学生相互协作、共同解决问题，并培养他们在团队中承担责任和领导力。另外，强调综合素质与创新思维的培养。将理论知识与实践运动相结合，激发学生对运动背后科学原理的探索和思考。鼓励他们提出问题、寻找解决方案，并通过创新性思维来改进自己的表现。最后，在优化教学理念时要注重教师角色转变为引导者和促进者。教师应成为学生发展过程中的指导者，关注每位学生个体需求并给予适当支持与反馈。同时，积极倡导积极向上、乐观开放以及尊重多样性等价值观。3.5 完善体育评价体系传统的评价体系往往过于依赖定量指标，如成绩、时间等，并忽视了对个别差异和特长的认可。在构建新型体育教学模式中，需要采用多元化、全面性的评价方式。首先，引入观察记录与反馈机制。通过观察学生在运动技能、战术应用、团队合作等方面的表现，并及时给予针对性反馈与指导。这种形式可以更直接地了解每位学生在实际运动中所展示出来的能力和潜力。其次，注重项目作品展示与口头表达。鼓励学生通过展示自己参与或组织各类项目活动所取得的成果，并进行口头表达以阐述他们对运动背后原理和策略思考等方面的理解。此外，加强自我评估与目标设定环节。培养学生主动参与并反思自身发展情况，在教师指导下设定个人目标并制定改进计划。这有助于提高学生的自我管理能力和持续改善意识。另外，注重多元化评价方式。除了定量指标外，应增加对个人特长和潜力的认可。例如，在评价体系中引入技能展示、创新项目、领导才能等方面的考核，以全面衡量学生在不同领域的发展6。最后，在完善体育评价体系时要注重公正性与客观性。确保评价过程透明、公平，并避免主观偏见或歧视现象出现。同时，及时调整和优化评估标准与方法，以适应教育目标和学生需求的变化。通过引入观察记录与反馈机制、项目作品展示与口头表达、自我评估与目标设定环节以及多元化评价方式等措施，可以更全面地了解每位学生在运动技能、知识掌握、创新思维以及团队合作等方面的发展情况，并为他们提供个性化反馈和进一步发展的机会。这将有助于促进个人全面发展和培养综合素质人才，推动体育教学改革向更加科学、公正和有效的方向迈进。4、结语综上所述，构建新型体育教学模式推进教学改革对于高校体育教育具有重要意义。传统模式存在的问题已经限制了学生全面发展和培养综合素质的潜力。通过明确目标、优化方法、加强师资队伍建设、优化理念以及完善评价体系等措施，可以打破传统束缚，促进个人全面发展和创新能力的培养。各方应共同努力，积极推动体育教学改革，并为学生提供更丰富、多样化的教育环境与机会。这将有效地提升高校体育教育水平，培养出更具综合素质和适应未来社会需求的人才。参考文献：1任永娥.体育教学中交互式多媒体CAI应用的问题与对策J.晋中学院学报,2023,40(03):106-108.2智永红,姜艳.创新体育教学模式 构建新型师生关系评新时代高校体育教学理论解析与模式创新研究J.山西财经大学学报,2022,44(11):127.3张鹏飞,潘语嫣.构建以学生为主体的新型体育教学模式研究J.华夏教师,2022(08):91-93.4杜林阳.新媒体信息时代下新型高校体育教学改革路径初探J.中国新通信,2021,23(19):223-224.5贾玉琛.构建新型体育教学模式推进学校体育教学改革J.当代体育科技,2021,11(23):69-71.6陈兴宇.开拓新型小学体育课堂教学方法以提升教学效率J.知识文库,2021(12):23-24.作者简介：陈俊，1989年4月，女，湖北武汉，汉，本科，副教授，研究方向：运动训练。