1、 圆锥的认识预设目标: 1、引导学生自己发现感悟圆锥的特征,学会测量圆锥的高,并能正确辨认圆锥图形。 2、让学生在动手操作、合作探究中体验学习全过程。 3、培养学生提出的问题和解决问题的能力。 教学重难点: 使学生认识圆锥,并掌握圆锥的特征。 教学过程: 一、复习引入: 1、教师:说一说图中哪些图形是圆柱?剩下的这些图形都不是圆柱,这种形状的物体你在哪见过?你能给这些图形取个名称吗? 鼓励学生思考,再请学生看看书中的名称后,揭示课题:圆锥的认识 二、探究新知 1、请同学们拿出课前收集的圆锥,相互交流,关于圆锥,你想提出哪些问题? 学生提问:圆锥有哪些特点?圆锥的高怎么表示?怎样量出圆锥的高?
2、2、合作探究。同学们用桌上的工具材料,分组研究你们感兴趣的问题。 3、小组汇报探究结果,同学相互质疑。 圆锥的特点:底面是个圆,上面是一个尖尖的点,侧面是一个曲面。 质疑:侧面展开是个什么图形? 小结:我们把圆锥模型的侧面展开,得到一个扇形。 圆锥的高:比较两个圆锥的高矮可以发现,圆锥的高是指顶点到底面之间的距离。 质疑:圆柱的高有无数条,那圆锥的高有几条? 小结:圆锥的高是表示圆锥的顶点到底面圆心的距离。圆锥的高只有一条,测量圆锥的高。 三、巩固练习 1、做教科书第87页练习二十二的第2题。 2、小结活动。 按书上第191页的图样,用硬纸制作一个圆锥,并量出它的高是多少厘米。 3、总结。教师:这节课你有什么感受?你还有什么意见和问题? 四、创意作业20 20