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多姿多彩的靠垫 13课：多姿多彩的靠垫(四年级)课题 13课：多姿多彩的靠垫 （四年级上册） 主讲： 陈丽 讲课时间 2006、11、22 教学目标 知识目标：联系生活，了解沙发或椅子靠垫在实际生活中的作用，认识靠垫的形状、图案、色彩及材料对美化环境陶冶情操的作用。 课型： 设计应用 能力目标：学会设计多姿多彩的靠垫，美化生活环境。 课时： 1课时 德育目标：通过交流对话和设计活动，设计应用的掌握和对生活的热爱，培养学生善于联想、乐于创新的精神。 教学方法 实物展示，交流对话，欣赏联想，设计制作。 教具准备 挂图、靠垫实物、美术课本、彩色粉笔、剪刀、彩纸。 板书设计 多姿多彩的靠垫 多姿：外形、：几何形 卡通、 图案：自然形、字母、人物、动物等（民族特色） 多彩：色彩、：深浅、冷暖、对比统一（鲜艳、素雅） 材料：棉布、爱德来斯稠、绒布 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 课前准备 组织教学，检查学具 师生问好，稳定情绪 收集与本课相关物品 新课导入 展示教具1：老师带来几件从老师办公室拿来的东西，它们是什么？作什么用的？它们有什么不同？ 从外形、图案、色彩和材料上分析靠垫不同设计风格给人带来不同美感。 学生观察、交流、了解这几件靠垫的不同之处。讨论交流 谈一谈：生活中还见过哪些不同形状、不同材料的靠垫？（教师板书归纳学生交流结果） 讨论1：靠垫有哪些不同形状、材料、色彩？引发深层思考，激发学习兴趣。 学生根据自己带来的物品或者自己的生活经验进行谈话交流。探究活动 探究活动一：我们男女生比赛一场：设计不同外形的靠垫。看谁设计的造型最多！ 探究活动二：1、（示范演示用剪贴法设计的靠垫图案。） 2、2、展示“一家四口”靠垫设计图。对比：分别是什么设计风格的？有何不同？ 靠垫外形设计，启发学生发散思维。考虑什么因素？ 要求：美观、新颖、富有创造性和生活情趣。可以是一个，也可以是一组。 学生设计漂亮又舒适的靠垫，讨论交流设计方案 小组合作或独立完成靠垫设计图纸或剪贴画稿，材料工具不限。 展示评价 1、展示并评价自己的设计草图和设计意图，同学互评，教师点评。 比一比：谁的设计最美观、谁的材料最别致，谁的设想最有生活情趣？ 自我展示评价设计图纸和设计意图。 课堂 延伸小结 同学们在这一节课中获得了什么？谈一谈。 这节课我们共同欣赏、评价交流了靠垫的作用、美化生活的因素、设计了多姿多彩的靠垫，想一想，准备把这个靠垫送给谁？ 教学延伸 人类对生活的热爱生生不息，对美化生活的艺术的追求也会久久不止。 谈谈自己这节课的收获和感受。 布置作业 “我们的生活不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”这是罗丹的名言。我要改为“我们的生活不是缺少缺少美而是缺少创造美的心灵和双手。” 要求课下或回家与父母一起将设计图纸制作成真正实用美观、时尚靓丽的靠垫。 第二课时进行美术作品制作展示。 课后随笔：本课在2006年11月22日中学部集体深入托格拉克乡十三中送课下乡活动中在四年级2班随堂讲授的一节美术课。因为是临时根据进度决定的教学内容，因此连教具椅子靠垫也是临时在办公室找到的，和学生虽然第一次见面，但是我亲切的语言，新奇别致的教学方法，把学生们的积极性都给调动起来了。 首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏分析靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素，明白运用民族特色的图案和质料就会表现出民族特色的靠垫。然后进行第一个活动：学生分组比赛靠垫外形和图案的设计，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计，并且融入自己的设计意图。 第二个环节是启发联想和创新。首先展示收集到的饭作“一家四口”，让学生理解靠垫设计的“人文化、生活化”、“民族特色化”、“以人为本”，进一步激发学生创新联想的兴趣。 第三个环节引导学生第二个活动：根据自己家里的家具设计合适的、美观、设计独特的靠垫。 第四个环节展示评价：自评、互评、点评。让学生说出这个靠垫的美术设计理念，给谁设计的、再为赠送者爸爸妈妈、老师或爷爷奶奶等说些什么，延伸课题。欣赏评价地同时进行情感教育。 第五个环节：激励学生回家后在父母的协助下选择喜欢、合适的材料做出靠垫，用之于生活20 20