维护正义-遵守规则.docx

第八课 维护正义 遵守规则

做有正义感的人是本课的教学难点。因为要求学生做有正义感的人，不仅有情感的要求，而且有行为的要求，这个问题的解决是一个长期的过程。

第1课时 社会需要正义（上）

★社会需要正义，正义的社会必然是和谐的社会。　　

（1）和谐社会的特征：社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。（P82上指点迷津）　　

（2）社会需要正义的情感、正义的行为和正义的制度。　　

例举：生活中正义的情感和行为的表现。　　

（3）正义行为和非正义行为的内涵（即：判断正义与非正义的标准）：是否维护社会公共利益和他人正当权益。

教学方法及媒体准备 教学过程

导入

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提问：你还能列举我们生活中的其他正义情感和行为吗？ 2、材料分析：蒋庆同志作为基层法院的一位普普通通的法官，她在法官生涯中没有审理过什么大案要案，也没有做过什么惊天动地的大事，更没有担任过任何的领导职务，生前却受到许多群众的尊敬和爱戴。 蒋庆在16年的审判工作中，办理各类案件2000多件，包括休息日在内，平均不到三天就办理一件，没有一件错案，没有一个当事人反映她办案不公或不廉洁，从来不接受包括亲友在内的任何礼金馈赠。 蒋庆亲民、爱民，全心全意为人民群众排忧解难。她对孤独无依的老人，失学无助的少年，迷失方向的青年，濒临崩溃的家庭，倾注了她所有的爱，撒下了她所有的情。可她却抛下了自己年迈的双亲，亲爱的丈夫，心爱的孩子。 有人说，蒋庆早就该当“官”了。可蒋庆对“官”有自己独到的诠释：“在我的工作岗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。”是啊，法官是正义的最高守护神，只要公正司法，不论其职位高低，都是威严崇高的。 她守得住清贫，耐得住寂寞。她住的是不足60平方米的单位旧公房，是她和丈夫自己动手搞装修。有许多老板、包工头主动找上门来，向她提出帮助装修，都被她谢绝了。 在法院工作，蒋庆却是“六亲不认”，她的姐姐受人之托，打听一桩案件何时下判，她硬是把姐姐给“顶”了回去，从此亲戚朋友们都不再向她打听案件上的事。从她获得的雅号“蒋铁锤”中，就能说明她铁面无私、刚正不阿，追求正义的坚定信念。 “钱不可贪，文不可抄，师不可骂，友不可卖，官不可讨，上不可媚，下不可慢，风不可追，天不可欺。”这是蒋庆抄录的人生格言。这“九个不可”是蒋庆朴素而又充实的精神世界的写照，是她纯洁心灵和高尚情操的体现。 提问：蒋庆的哪些做法表现了正义？提到正义，你还会想到哪些人和事？ 明确：蒋庆廉洁奉公，从来不接受包括亲友在内的任何礼金馈赠。她住的是不足60平方米的单位旧公房，是她和丈夫动手搞装修。有许多老板、包工头主动找上门来，向她提出帮助装修，都被她谢绝了。蒋庆并没有做惊天动地的大事，然后就是这些小事，却说明了她铁面无私、刚正不阿、追求正义的坚定信念。 3、再现情景，进一步拓展对正义的认识。 情景1：检察员制服两小偷 李毅刚，男，38岁，芙蓉区检察院监督科检察员。 2004年3月17日，李毅刚路过东塘，发现两名形迹可疑的人正用刀具撬一辆停在路边的轿车车窗。他立即上前询问两小偷见行径败露，想借机逃跑。李毅刚大吼一声“哪里跑！”跨前几步挡住去路。两小偷拿出刀威胁：“你再过来，就捅死你……”李毅刚以迅雷不及掩耳之势从歹徒手中夺下凶器，将他们制服并扭送到派出所。经审讯，两小偷曾在韶山路等地以撬小车车窗实施盗窃3起，涉案钱物价值15000余元。 情景2：沈佳胜，男，23岁，长沙县北山镇乐塘村杨家山组村民。 2004年7月9日22时许，开福区新港镇大塘村故月山庄女工周桂香与同事在池塘边乘凉，不慎跌入塘中。同事慌乱中大声求救，在该山庄打工的沈佳胜听到呼救声立刻跑到出事地点，沈佳胜不识水性，但仍然奋不顾身地跳进池塘，拼尽全力将周桂香托出水面。周桂香得救了，沈佳胜自己却献出了宝贵的生命。 提问：你是如何理解“正义”的？ 明确：参看“指点迷津” 教师小结：区分正义行为的标准，主要包含两点：一是否有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是否有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。 三 课堂练习 指出下列行为中，你认为正义的行为有哪些？非正义的行为有哪些？ 1、举报侵权行为； 2、哄抢公共财物； 2、积极参加植树活动； 4、有人斥责欺人者； 5、犯罪分子受到惩罚； 6、偷逃税款； 7、回收废旧电池； 8、直接向河流排放污水； 9、贪污腐败； 10、被涉黑同伙打伤，围观者敢怒不敢言； 11、对提意见者，打击、报复； 12、歧视他人； 13、法律制裁侵权者； 14、经常欣赏和显示自己享有的特权； 15、小张看见有歹徒抢劫，就与歹徒进行殊死的搏斗。 小结
通过今天的活动，我们懂得了社会需要正义，一切维护社会公共利益和他人正当权益，促进社会进步的行为。都是正义的行为；一切损害社会公共利益和他人正当权益，阻碍社会进步的行为，都是非正义的行为。正义行为应得到人们的赞扬和支持，非正义行为要遭到道德的谴责或法律制裁。社会不仅需要人们有正义的情感和行为，还需要正义的制度。这就是下一课时我们要探讨的主要问题。
板书设计或教学反思

第2课时 社会需要正义（下）

★正义制度　　

（1）正义制度的重要性：无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。　　

（2）正义制度建立的基础――是建立在广大社会成员共同利益基础上的，是社会良性运行的基本条件。　　

教学过程
导入：

社会需要正义（下）

第3课时 做有正义感的人（上）

第四课时 做有正义感的人（下）

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