1、
第六课 规则与秩序1 规则种种
一、 教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。 过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。 情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。 二、 教学重点：生活中处处有规则 三、 教学难点：规则的分类 四、 教学方法：讲授法讨论法 五、 教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》 预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？ （目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提
2、供基础。） 学生回答略 你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。 （目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则） 教师：那么什么是规则呢？ 学生讨论回答 师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定 教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么? 学生回答：商场 学校 体育比赛 企业之间…… 教师现在我们就把这些规则分类： 1、 不同场所有不同的规则（家庭规矩 学校规则 社会规范……） 2、 不同活动有不同规则 （交通规则 学习守则 运动规则……） 3、 不同领域有不同的规则 （政治 经济 文化 日常生活领域……） 教师：交通、学校
3、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。 1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ （目的让学生认识到交通规则的重要性 要有遵守规则意识） 2、学校规则： 因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下P48……，这一要求不仅在这节课，以 后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在P49 中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ （学生填表p49 探究） 教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。 探究二：（P49）校内商
4、店。 师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店 继续开下去，又保证校园的 正常秩序和整洁呢？ 3、公共场所的规则： 教师：在公共场所也必须遵守 一定的规则。大家阅读“请勿喧哗”和“从排队开始” 。 师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 讨论：P50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？ 如果我是这个迟到者，在这种 情况下会怎么做？ 学生讨论回答略 教师：课下让你们看本村大队黑板墙上写的关于村民公约的内容你们看了吗？ 学生：看了 学生交流看的内容 教师结合书中案例及学生所看到的村公约及学生守则引导学生对规则进行分类。 规则分类：正式的和非正式的 强制性的和非强制性的 正式的规则 （社会制度 法律 守则 纪律……） 非正式的 （道德 风俗习惯……） 强制性的 （法规） 非强制性的 (乡规民约 风俗习惯……) 师生小结：遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。遵守规则：从自我做起从小事做起从现在做起。（目的让学生树立规则意识） 六、 板书设计：
定义 规则 分类 七、 课后作业 寻找身边的规则，说说它的作用（目的为下节课做铺垫）
20 × 20
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
