1、日月潭教学设计横山县第二小学白莉教材简析本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和对祖国山河的热爱之情，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名字的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学目标知识与技能 1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。过程与方法创设情境、以读代讲，让学生感受到日月潭的秀丽风光。情感态度价值观培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。重点、难点重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字、新词。突
2、破方法：运用学过的方法自主识字，联系语言环境和插图理解生词，在感悟日月潭美的基础上练习朗读、背诵。难点：感悟日月潭秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。突破方法：采用质疑、自读、讨论、朗读多种形式来突破难点。教法与学法以读代讲、读中感悟。教学准备 多媒体课件课时安排 一课时教学流程一、谈话揭题，课题质疑1、谈话揭题：小朋友，你们喜欢旅游吗？大家都去过哪些地方？大家去过的地方都是我们大陆的风景名胜，今天老师带大家去一个新地方宝岛台湾，我们一起看看风景如画的日月潭。（板书课题、读题）2、 看题质疑：看了题目后，大家想知道些什么？看来大家对日月潭很感兴趣，那就让我们走进课文，领略那里的
3、美丽风光吧！二、初读课文，整体感知1、自读课文要求：读准字音，勾画出生字新词。2、检查字词认读情况（1）指名认读带拼音的生字。（出示课件：附、环绕、茂、隐、筑、晰、朦胧、境）（2）出示生词，指名读。（出示课件:附近、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧 风光秀丽 名胜古迹）（3）指名学生说说记字方法。（引导学生运用形声字、换偏旁、熟字加偏旁等方法识字） 指导写字。（观察字形，教师范写“茂”、 “绕”两个字，然后让学生临写。）三、 精读感悟1、 学习第一自然段（1）请同学们自由读第一自然段，想一想日月潭在哪里？（出示课件：地图 相机板书：位置 高山上）（2）日月潭周围的景色怎么样？请同学们勾画出描写
4、周围景色的词语。（出示课件：重点理解“环绕”、“茂盛”、“名胜古迹”的意思，体会日月潭周围的环境美。） （3）指导学生有感情地朗读第一自然段。日月潭周围群山环绕，树木茂盛，名字也很别致，那么这个名字是怎么得来的呢？2、学习第二自然段（1）学生自由读课文第二段。（2） 指名学生说说日月潭名字的由来。（出示课件，引导学生明确光华岛、日潭、月潭的位置。相机板书：圆圆像日 弯弯如月）（3）指导学生感情朗读第二自然段，体会日月潭形状美。（出示课件：句子对比训练。）日月潭不光神奇，她还像个爱美的小姑娘，在不同时间，不同天气要换上不同的衣服呢！3、 学习第三、四自然段 听教师配乐范读三、四自然段，想想这两段
5、分别写了什么时间日月潭的美景？（相机板书：清晨 中午） 请同学们选择自己喜欢的其中一个段落自由朗读，勾画出自己认为最美的句子。 个别汇报，通过指导感情朗读、理解字词等形式，体会日月潭清晨和中午不同的美。（相机板书：隐约 清晰 朦胧 ）4、小结：无论晴天还是雨天，无论清晨还是中午，日月潭都展现着它独特的美，吸引着许许多多的中外游客，日月潭确实山清水秀风景如画！（板书：风光秀丽）如果你是游人，来到这景色宜人的地方，你想说些什么？四、展示交流请学生当小导游，按一定的顺序向游客介绍日月潭的美景，尽量用上课文中的好词佳句。板书设计：9 日月潭位置：高山上风光秀丽 形状：圆圆像日 弯弯如月清晨： 隐约晴日：清晰景色 中午 下雨：朦胧
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