为我们服务的人.doc

《为我们服务的人》
(粤教版《品德与社会》)四年级下册第三单元第9课
执教老师：广东省深圳市宝民小学 解丽琴
【教材解读】
本课是《品德与社会》(粤教版)四年级下册第三单元《幸福生活这样来》的主题三《为我们服务的人》，既要让学生通过学习，感受幸福生活离不开劳动者提供的服务，又要使学生尊重为我们服务的劳动者，体会为他人服务是一件快乐而有意义的事情，从而激发学生在生活中尽可能地为他人提供服务和帮助的情感。教材的编排提示教师与学生在教学活动中要充分地感知身边的劳动者的工作情况，引导学生通过调查、体验、交流、现场采访等途径来了解为我们服务的人，使学生感受到身边劳动者对我们生活的重要性，从而让学生在生活中尽可能地为他人提供服务和帮助。
【学情分析】
随着人民生活水平日益提高，物质生活越来越丰富，小学生特别是出生在沿海地区的小学生，虽然每天享受着劳动者们为他们提供的生活用品，但他们并不了解劳动者为他们付出的辛勤劳动，有些孩子将早餐吃了一半就往垃圾桶里扔，对于父母做的饭菜总是嫌弃不够好吃，羡慕别人从事高层工作的父母，而对于当清洁工、从事个体经营的父母则体现出一种害羞的情况……这些生活中随处可见现象让我们的教育敲起了警钟。因此，让学生了解幸福生活的背后劳动者的辛勤付出，从而尊重劳动者，珍惜他人的劳动成果。与此同时，也通过激发学生对劳动者的尊敬之情，帮助他们形成正确的劳动观，发展孩子的生活能力，引领孩子更好地生活。
【目标定位】
1、通过学习，让学生感受到幸福的生活离不开劳动者提供的服务，在日常生活中尊重劳动者，尊重他们的劳动成果。
2、初步树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。
3、能用恰当的方式表达自己对劳动者的感谢。
【资源开发】
1、教材资源；
2、教材的再度开发：小品呈现生活中学生扔面包的情景；
3、学生搜集的劳动者的故事；
4、利用与学校保安长期服务学校的关系的无形资源，让学生电话采访保安叔叔，让社会力量参与到教育活动中。
【方法运用】
鉴于本节课的重要性及学生的具体情况，我准备采取调查法、竞赛法、通过生活情境小品、图片、音乐、教师学生、及社区中的劳动者的资源等创设教学情境，让学生在情境后讨论，在活动中体验，在音像感染中，激发热爱劳动者、感激劳动者的情感，从而升华自己对劳动者的认识，在生活中能尊重劳动者，珍惜劳动者的成果，初步树立学习劳动者的服务思想。
【课型类别】
新授课
【课时安排】
一课时 
【教学过程】
一、小品导入，引出课题
1、小品导入：两个孩子在吃早餐，其中一个叫小安的小孩子咬了一口面包就说不好吃，便把面包扔了。另一位孩子质疑：你怎么把面包扔了？你知道一顿早餐里包含着多少人的劳动吗？叫小安的女孩子在努力地思考：一顿早餐里包含着多少人的劳动呀？
2、故事中的小安给你留下怎样的印象呢？（浪费食物、挑食等）
3、谁能告诉小安，这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢？（种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等）
4、是呀，原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实，在我们的生活中有着很多为我们服务的人，我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们，今天，让我们一起来学习第九课，共同寻找他们的踪迹吧！
5、来，让我们一起读读课题：9、为我们服务的人
【设计意图】
教学主题的生成源于儿童的实际生活。用儿童生活情景再现的方式来引起儿童对身边的劳动者的关注，适合儿童的生活实际，激发学生的学习兴趣。
二、引导发现，提升认识
1、活动一  在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者
（1）除了刚才所提到的劳动者，在生活中，还有哪些人在为我们服务呢？我们来比一比，看看谁能在一分钟里写得最多。
（2）学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。
（3）分小组汇报所写的数量。
（4）集体交流。
（5）要是老师再给时间你们写，你还能写吗？
（6）一分钟的时间太短，根本没有办法写完。这也说明，我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。
【设计意图】
抓住儿童喜欢争强好胜的特点，用竞赛的方式来激发学生的学习热情，让学生全情投入到课堂中。通过小组交流，集体交流，让学生感受生活中处处都有劳动者在为大家服务。
2、活动二 故事会——我所了解的劳动者
（1）师讲述故事园《传递快乐》。
（2）请学生讲故事《令我敬佩的清洁工》《保安的故事》《守望校园的“平安天使”》《医生出手相救》《消防员的故事》《公共汽车司机的故事》《好样的，水电维修工》《马背上的“流动邮局”》等。
（3）交流听故事后的体会。
（4）小结：即使是一份最普通的职业也能给人们带来快乐、帮助，同时也能给自己带来快乐。
【设计意图】
教师资源也是一种很好的课程开发资源。通过听老师讲身边的劳动者给大家带来的快乐，引至学生讲身边的劳动者，体现出师生平等、互动的理念。
3、假设：没有他们，我们的生活会怎样？
（1）如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务，我们的生活会怎样？
如果没有医生，我们生了病怎么办呢？
如果没有交通警察，我们会……
如果没有电视台的叔叔阿姨，我们……
如果没有……，我们……
（2）说说你的亲身经历和感想：没有了他们，我的生活……
（3）小结：每一个行业劳动，对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分，每一项劳动都是人们生活中不可缺少的，每一位劳动者都是应该受到尊敬的。
【设计意图】
通过这种假设让学生了解各行各业的劳动对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用，是不可或缺的。
三、升华情感，表达感受
1、活动三 现场采访学校的保安
（1）您主要的工作职责是什么？
（2）您工作中的最大困难是什么？
（3）您的工作需要什么样的职业技能？
（4）您希望别人怎样看待您的工作？
（5）您的最大愿望是什么？
2、小结：在我们的周围有许多默默地为大众奉献的人，我们在享受别人服务的时候，要学会表达自己的感激。（板书：感激）
赶紧拿起笔，尽情地写下你想说的话吧！也许，你有很多人想感谢，现在，你最想感谢谁呢？播《感恩的心》音乐，学生写感激小语。
我对我们的班干部说：
我对我的老师说：
我对校园的清洁工人说：
我对警察说：
……
3、读感激小语。
4、感激我们身边所有的人,他们用行动告诉我们，劳动就是一种大爱，劳动就是一种创造，劳动就是一种光荣。除了感谢外，那我们还应该怎么对待这些为我们服务的人？（引出下个学习环节。）
【设计意图】
采访身边的普通劳动者，走近他的工作，了解他的愿望，则旨在通过这样的活动，让学生了解劳动者的工作和生活状况，从而让学生对劳动者产生尊重、感激、敬佩之情。
四、明辨是非，回归生活
1、活动四 他们这样做，对吗？
请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面，讨论这样做对不对，如果不对，应该怎样改正。
（1）小倩边吃雪糕，边把雪糕包装袋随地乱扔。（ ）
（2）老师在给同学们上课的时候，两个男同学在交头接耳。（ ）
（3）小军把没有吃完的大半个面包扔进了垃圾桶。（ ）
（4）在吃晚饭时，琳琳对妈妈说：你做的这些菜一点也不好吃。（ ）
（5）方方对妈妈说：你给我买的写字笔太普通了，我的同学用的是可涂改的、带香味的笔，可漂亮了！（ ）
（6）小明在写作业，妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶，小明认为这是理所当然的，端起来就喝，甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。（ ）
（7）老师让小丁留在办公室，面对面改作业，耐心地纠正他的错误，小丁烦透了，一脸不高兴。（ ）
2、交流看法。
3、小结：我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人，感激为我们服务的人，珍惜为我们服务的人的劳动成果，学习为我们服务的人，做力所能及的事情，共同创造更美好的生活让我们的社会变得更加和谐。
【设计意图】
珍惜他人的劳动成果，初步树立为他人服务的意识。以情境练习的形式让学生明辨生活中的是与非，既有效地激发了学生参与课堂的积极性，又能检查学生在本节课中的学习情况。在课堂评价中，设计了“最佳服务之星”奖牌，获奖的奖牌里还包含着一条关于劳动的名言。既让答对的学生体验成功的快乐，又让全班同学能分享奖牌后的妙语，增强学生的劳动观。
小结：（随机板书：珍惜、尊重、学习）
五、结合实际，课外践行
1、明天，我们也将成为这千千万万的光荣的服务大军之一。那么，让我们从今天开始，从小事做起，从身边的事做起，从力所能及的事情做起，树立正确的劳动观念，学习基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯。课后，老师给同学们布置了一些作业，同学们可以自由选题后完成课外作业。
2、好，这节课就上到这里，同学们再见。
【设计意图】
教学以提高儿童的生活能力为归宿。从其最终的指导目标上说，是指导儿童的实际生活，解决儿童在生活中面临的问题，提升儿童的生活能力。通过实践活动及在活动中的实现的多元评价，将学生的课堂学习与他们的实际生活联系起来，贯穿于学生的整个生活，有效地指导了他们的生活，提升和发展了他们的生活能力和生活品质。
【板书设计】
一个大心形护着“为我们服务的人”，心形四周是“感激、珍惜、尊重、学习”四个词语。
【设计意图】
通过课堂教学，主要引导学生感受到幸福生活离不开劳动者提供的服务，懂得尊重劳动者，珍惜劳动成果，懂得选择合适的方式表达对他人的感谢，并学习为我们服务的人的甘于奉献的大爱精神，让学生自己的事情自己做，用心为身边的人做力所能及的事情。根据这一目标设计以上的板书，以概括本节课的学习内容，揭示本课的目标，给学生留下深刻的印象。
苏霍姆林斯基曾说过：“成功的教育应该使学生在没有意识到受教育的情况下却受到毕生难忘的教育，而这种潜移默化过程中受到的教育往往是具有滴水穿石的作用。”我想，我要时时刻刻以此话来勉励自己，努力让孩子们在课堂中乐学，让《品德与社会》课堂真正富有实效。