1、一位数除三位数的笔算除法（二）
主备人：李倩倩
教学内容：
人教版小学数学三年级下册教材第18页的例4及相关练习。
教学目标：
1.调动学生已有的计算知识和经验，主动探索一位数除三位数的笔算除法（被除数最高位上不够商1）的算理和算法，并能正确进行计算。
2.在笔算前，通过大估确定大致结果，体会不同算法的互补作用。
3.能根据具体情境对计算结果进行数据处理。
4.体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
学会一位数除三位数时，当被除数最高位上不够商1时的笔算方法，能正确计算。
教学难点：
1.理解“当被除数最高位上不够商1时，要用除数去除被除
2、数的前两位”的算理。
2.通过比较除数和被除数最高位大小来判断商是几位数。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教、当堂训练
教学过程：
一、导
1.复习导入
（1）口算
30÷6 35÷7 63÷9 45÷5
80÷8 320÷8 630÷9 420÷6
640÷8 12÷6 54÷9
（2）指名用竖式板演
436÷2 526÷2
①两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。
②学生
3、说计算过程。
③师生小结：计算一位数除两位数笔算除法时的注意点。
师：这节课我们继续学习一位数除三位数的笔算除法。（板书课题：一位数除三位数的笔算除法）
2.出示学习目标
①学会一位数除三位数时，当被除数最高位上不够商1时的笔算方法，能正确计算。
②通过比较除数和被除数最高位大小会判断商是几位数。
二、学
出示主题图，你获得了哪些数学信息？要解决哪些数学问题？
学生收集信息，板书：一共有2556张照片，每页可插6张。
可插满多少页，还剩多少张？师：你会解决这个问题吗？
生列式：256÷6
师：为什么用除法来算？
明确“可以插满多少页”就是求256里面有几个6，进一步理
4、解除法的意义。
出示自学提示：
（1）请你估一估，大概需要多少页？你是怎么想的？
生：把256看成240， 240÷6=40；把256看成300，300÷6=50，
所以40<256÷6<50
师：要知道究竟需要多少页，我们应该怎么办？
（2）请你在练习本上尝试列出竖式，当除数的首位小于除数时，我们该从被除数的前几位算起？同桌讨论，探索方法。
（3）怎样检验你的计算结果是否正确?
（4）小结：商的位数判断方法。
三、议
（1）先用6去除几？
（2）与以前的题目相比，这道题出现了什么不一样的情况？
学生交流：要将百位上的2与十位上的5合并，看成25个十来计算。
（3）为
5、什么可以这样做？
学生回答后，教师再用小棒操作，展示把2个百和5个十合起来去除以6的算理过程。
（4）商的最高位要写在哪里？为什么？
生：因为25个十除以6，商表示的是4个十，所以要写在十位上。
（5）交流笔算的全过程。
在学生汇报笔算的完整过程时，教师板书竖式。
小结：三位数除以一位数：先从被除数的高位起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。除到被除数的哪一位，就把商写在哪位上；每次求出的余数比除数小。
师：我们算得256÷6=42……4,42表示什么？4又表示什么？
（6）验算时，可以用商乘除数加余数，看看是不是等于被除数。
小练：156÷3=
6、 434÷8= 605÷6=
师对竖式的格式、商的位置、结果是否正确进行校对。
对比这3道题目，找一找相同点和不同点。
（7）既然都是三位数除一位数，为什么商的位数会不一样呢？导致不一样的原因在哪里？商有没有可能是一位数？
小结：三位数除以一位数时，商有可能是三位数也有可能是两位数。余数要小于除数。
四、练
1.基础题
（1）课件出示教材第18页“做一做”。
（2）课件出示教材第20页第6题。
（3）课件出示教材第20页第7题。
（4）课件出示教材第20页第8题。
2.综合题
（1）课件出示教材第20页第9题。
（2）课件出示教材第20页第10题。
（3）课件出示教材第21页第11题。
（4）课件出示教材第21页第13题。
（5）课件出示教材第21页第14题。
（6）课件出示教材第21页第15题。
3.拓展题
（1）课件出示教材第22页第18题。
（2）课件出示教材第22页第19题。
（3）课件出示教材第22页第20题。
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