1、永远的蝴蝶一、选择题1.下列各组词语中，加点的字读音完全相同的一项是（ ）A蝴蝶 谍报 耄耋 间牒 B煞车 轻纱 古刹 砂浆C柏油 柏林 黄柏 拍打 D遥远 邀约 钟繇 窑洞2.下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ）A那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。B为什么呢？只带一把伞！C万物生存、繁衍、传宗接代，但只有人才能够爱。D“去哪里？你！”她问道。3.下列各句中有语病的一项是（ ）A我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。B顺境当然很宝贵，逆境也同样难得。C他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中仍然使人感到一种不可理解的美丽和那种同过去一样的力量。D
2、死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜，却还没有力量摧残你的美貌。4.下列各句中，加点的词语使用不正确的一句是（ ）A随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。B这简单的行动，却要叫我终生难忘了。C是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻的东西。D变形记太难读懂了，简直不可理喻。5.下列语句中运用了拟人修辞的一项是（ ）A其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨。B随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。C我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。D我茫然站在骑楼下，我又看到永
3、远的樱子走到街心。6.下列对课文表现手法的分析，不正确的一项是（ ）A课文虽然篇幅短，但是作者善于用曲折的情节波澜来打动读者。B课文4次写“雨”，不是简单的重复，而是层层推进。C课文所写的故事太巧了，因此内容写得不够真实。D本文的“蝴蝶”，既是形象地写出樱子被车撞飞起来的样子，又有“化蝶”的寓意。7.下列选项中.与原文不一致的一项是（ ）A文中最能表露“我”悔恨心情的一句话是“为什么呢?只带一把雨伞?”B“虽然是春天,好像已是深秋了.”这句话表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空虚的心境.C小说三次写到“站在骑楼下”,作用是显示“我”的思绪的流程和层次.D题目叫“永远的蝴蝶”,就是说蝴蝶是永恒的
4、,我爱蝴蝶,我也爱樱子.二、判断题（对的选“是”错的选“否”）1.永远的蝴蝶一文作者把樱子比喻成蝴蝶有两个原因,一是飞的动作,二是樱子长得像蝴蝶一样的外貌。 （ 是 否 ）2.永远的蝴蝶作者通过在读者心中塑造出樱子温柔美丽的形象,从而让人对主人公的命运更加同情,让悲剧更具震憾力。 （ 是 否 ）3.永远的蝴蝶这篇小说以“雨”开篇,并以“雨”贯串全文,.显然,贯串全文的“雨”已成为泪水和痛苦的象征,并造成笼罩全文的阴冷氛围。 （ 是 否 ）三、填空题1.小说的三要素_、_、_2.小说最后再次描写了樱子“穿着白色的风衣,撑着伞”的特征,并交代了给母亲信的内容,这样写的作用是（至少答出两条,每条答案
5、不少于15字） ._3.开始写“小雨点”溅到眼镜上,之后写“更大的雨点”溅到眼镜上,其作用是：（不超过20字）_一、选择题1.（A ）2.（D ）3.（B ）4.（D ）5.（C ）6.（C ）7.（D ）二、判断题1.（否）2.（是）3.（是）三、填空题1.人物、情节、环境2解析l此题考查对作品构思的鉴赏.樱子“穿着白色的风衣,撑着伞”过马路的形象,伴着“我”的痛苦和思念已深深刻在“我”心中,小说再次描写这一形象,是为了突出我“对樱子的深切怀念和爱恋.小说最后交代给母亲信的内容,这样构思,既增加了小说的悲剧色彩,又照应了前文,可谓匠心独运.（答案（1）使樱子的形象更加鲜明突出；（2）表达了“我”对樱子永不磨灭的爱；（3）照应前文.3解析此题考查细节描写的作用.两个细节基本一致,不同的是,前一个细节无感情色彩,是后一细节的衬托.同样是“雨点溅在我的眼镜上”.但后一个“雨点”更是溅到生命里的痛苦和泪水.看似写景,实是写情,写“我”的内心痛苦.答案通过写景来抒情,展现了内心深处的极大痛苦.
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