1、第8课 大自然，谢谢您
[教学目标]
1．知识与技能
(1)亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感。
(2)在与大自然的共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。
2．过程与方法
通过分析具体情境，培养学生的分析表达能力和解决问题的能力。
3．情感·态度·价值观
培养学生热爱大自然的美好情感，学会感恩。
[教学重点和难点]
重点：领悟大自然与我们的生活紧密相关。
难点：热爱大自然，学会感恩。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要有三个主题。一是指导学生认识大自然与我们的生活紧密相关。二是让学生感受在大自然中嬉戏、玩耍的愉悦，体会与大
2、自然共在的美好。三是教材下面的《大自然的语言》绘画本，揭示了大自然给予人们的智慧启迪。
2．学情分析
(按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
启发式、演示法、讨论法、多媒体辅助法
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
课件展示一组大自然的图片。指出这些都是大自然的馈赠，是大自然给我们的珍贵礼物。
学生观察图片，感受大自然的馈赠。
图片导入，激发学生兴趣，引出本课主题。
探究新知
1．大自然的礼物
过渡：大自然给予勤劳的人们诸多物质馈赠，我们一起来看看吧。
展示：多媒体课件。
地里种出的稻谷，变成
3、香甜的米饭。
提问：如果让你为下面这幅图配诗，你会想到哪首诗？
揭示：锄禾日当午，汗滴禾下土，
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
注意：同学们，粮食来之不易，我们不要浪费粮食，要珍惜农民伯伯的劳动成果呀。
展示：多媒体课件。
春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。
提问：同学们，你们对春蚕吐丝了解多少？
揭示：如：虽然蚕的一生只有四十几天，但它却一刻也不停息地朝着一个目标努力：吐丝、结茧，直到吐完最后一根丝为止。(就像有句古诗所言“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。)
展示：多媒体课件。
我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。
我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空
4、气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。
提问：大自然会给勤劳的人们丰厚的回报。说说你的发现吧。
学生观察图片，体会大自然给我们带来的丰富的物质享受。
通过分析教材中的图片，让学生明白人类对大自然的依存关系，以及由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
2．大自然中的快乐
展示：多媒体课件。
提问：你看，图中的小朋友玩得多开心。在大自然里，我们感受到很多快乐。你能向我们说说你的快乐吗？
展示：多媒体课件。
大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
提问：你能仿照这段话，编一首儿歌展示你的快乐吗？
展示：多媒体
5、课件。
提问：观察图片，说说他们在干什么，心情是怎样的。
展示：多媒体课件。
提问：
(1)春夏秋冬，大自然变幻无穷。身在其中，乐趣无穷。你能说说在这四个季节，你与大自然的亲密接触吗？
(2)大自然给予我们的太多了，你打算为它做些什么呢？
过渡：大自然不光给我们带来丰富的物质和精神方面的享受，而且它还给我们带来许多智慧启迪呢。我们一起来看看教材下方“大自然的语言”吧。
提问：
(1)你还能想到哪些“大自然的语言”呢？
(2)为什么他们会发现大自然的奥秘呢？
苹果从树上掉下来，牛顿发现了万有引力。
在暴风雨中放风筝，富兰克林捉到了雷电。
揭示：无论是在生活
6、中还是在学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，就会发现许多人与自然的美妙关系。
学生结合自己的切身体会，积极回答问题。其他同学要注意倾听，共同体会大自然的美好。
学生可以自由成立讨论小组，一起讨论本课的问题，课下也可以搜集相关信息，积累相关素材，拓宽视野。
让学生切实感受在大自然中嬉戏、玩耍的愉悦，体会与大自然共在的美好。
7、
通过提问，引导学生发散思维，提高他们自觉储备知识的能力，在探讨中加深认识。
课堂总结
通过今天的学习，我们打开了大自然给我们的这份神奇礼物，在大自然的怀抱中享受着无尽的快乐。同时我们还明白了这样一个道理：大自然养育了人类，我们人类也应该用自己的勤劳、智慧感谢大自然。
学生认真倾听本课的要点。
巩固本节课所学的内容。
课后活动
回归大自然，用自己喜欢的方式向好友展示你与大自然亲密接触的美好时光。在亲近大自然的过程中懂得感恩。
学生可以组团去春游，回归大自然。
回归大自然，感恩大自然。
[板书设计]
8．大自然，谢谢您
大自然的礼物
大自然中的快乐
感恩大自然
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