1、
《多元的生活方式》社会课教案
一、教学思想设计
（一）学生分析
随着社会的不断发展进步，人们的物质和文化精神生活不断丰富和提高。现在的学生都是在物质生活富裕、精神生活丰富的年代里生活成长起来的，即使有些家庭并不富裕，但因为都是独生子女，父母一般都会尽量满足子女的要求。学生一般都有一种随意花钱、追求高物质生活的享受，追逐时尚，不太会理解上辈人的节俭、简朴。
另外，社会发展是不平衡的，家庭之间、地域之间还是存在一定的差距的。再加上人的文化修养，家庭教育的传统特点、性格等各种因素会导致学生对各种不同的生活方式有不同的认同。
初中学生已开始有自己的思想认识，但学生的认识、想法
2、往往是多变的，是需要引导的。
（二）教材分析
这堂课可以围绕《母与子》这个小故事展开，让学生对这对母子在日常生活中诸多生活环节的态度、认识、做法的差异进行充分认识，引发学生对这个故事的两代主人公不同生活方式的思考，引导学生理解生活方式的形成是受到多种因素的制约和影响的，有社会发展、经济状况、文化教育、价值取向等。引导学生明白社会上存在多元的生活方式，我们有权选择自己的生活方式，但也应该尊重别人的生活方式。在选择生活方式时应提倡俭朴、合理、科学的生活方式。
（三）教学目标
1、使学生认知到丰富多彩的社会生活中存在着多元的生活方式。知道随着社会经济的发展和对外交往的广泛开展，生活方式日趋多
3、样化。
2、使学生了解人们的生活方式受多种因素制约和影响，选择什么样的生活方式，主要取决于人们的生活态度和价值取向。
3、使学生懂得虽然人们的物质生活日益丰富，但艰苦朴素的优良品质不能丢弃。热爱生活，选择健康的生活方式，养成积极向上的生活态度；同时也要学会尊重别人的生活方式。
（四）教学重、难点分析
重点：使学生理解人们的生活方式是多元的，要学会尊重别人的生活方式。
难点：使学生真正明确并自觉选择适合自己的合理、科学的生活方式。
二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用
教学方法、策略 阅读、讨论、交流、对比、分析、归纳
教学资源的选择和使用 1、学生们自己的生活方式
2、文
4、本资源和网络资源
三、教学准备工作
1．学生的准备 ：（1）完成调查问卷
（2）以小组为单位，学生围绕老师的问题参与讨论。
2．教师的准备： （1）设计问卷调查
（2）研读本案例，制作多媒体课件，收集与本案例相关的教学资料等，制作PPT。
四、教学流程整体框架
教学内容
教师活动
学生活动
备注
第一环节：导入
针对学生的日常生活提一些问题，如：早饭吃什么？晚饭后、双休日家人怎样安排？购物时首先考虑的因素是什么？等等
根据老师的问题，思考回答
导入：生活方式是多元的
第二环节：
阅读和扮演《母与子》案例
要求学生在仔细阅读案例的同时，思考母亲与儿子“冲突”表现
5、在哪些方面？发生“冲突”的直接原因是什么？你认同谁的生活方式？为什么？
仔细阅读并扮演母与子在生活中的种种冲突，请学生进行评判，寻找冲突的表现和原因。
不同的生活方式会产生矛盾冲突
第三环节：
分析母与子冲突的深层次原因
提问：1、为什么母亲与儿子在同一个问题总有那么大的分歧？根源在哪里？
2、母亲与儿子不同的生活方式会造成怎样的结果？
3、人的生活方式经常会改变吗？
学生思考后回答
学生讨论并回答
人们的生活方式受到多种因素的影响和制约
第四环节：
结合自己，对比思考，提出解决问题的方案
提问：在日常生活中，你与父母有没有因生活方式的不同而产生过矛盾？这
6、些矛盾是如何处理的？这些矛盾在处理过程中对你产生哪些影响？
学生思考后回答
学生讨论并回答
总结
社会上存在多元的生活方式。我们有权选择自己喜欢的生活方式，但也要学会尊重别人的生活方式。构建和谐、丰富的社会生活。
五、教学反思与研讨
社会是丰富多彩的，人们的生活方式也是因人而异的。不同的生活经历，生活态度就会决定选择不同的生活方式。只要是适合自己的，健康的，别人是无权干涉和指责的。尊重别人的生活方式也是社会发展、进步、文明的体现。
我们是发展中国家，人口众多，资源有限，应该崇尚俭朴的生活方式，倡导合理的、科学的消费。养成健康的生活习惯。
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