1、
五年级上册《May I go to Beijing ?》教案分析
教学目标：
知识目标
能听、说、读、写单词：may, young, come, great.
掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not.
能力目标
准确理解和掌握句型May I /we ? Yes, you may./No , you may not.
情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。 进一步激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
能听、说、读、写
2、单词：may, young, come, great. 掌握句型May I /we .......? Yes, you may./No , you may not.
教学方法：
情景教学法
学法指导：
小组合作 课件使用：单词卡
教学过程：
第一课时
Step1. Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting Good morning/afternoon, class！ Where do we live?
2、Review
（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing. 教师引入新
3、课。 Beijing is very great.提问：Is Li Ming going on a trip? Where is he going?
（2）Li Ming want to come to Beijing，接下来他要干什么？播放课文录音。
Step2 New Concepts
1、Demonstrate
（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师 板书句型 May I go on a trip to Beijing ?讲解句意
（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型： May I ? Yes, you may. / No, you may not.
4、 （3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not（ I’m afraid not）。 May I eat an apple? May I live in Beijing? （替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）
（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。
2. Practice
3. 学习课文
（1
5、播放课文录音，让学生一边听一边跟读。
（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。
（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有那些不懂。
（4）教师帮助学生决绝难题。
（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读
（6）指名朗读，师生共同评议、正音。
（7）小组内分角色读课文。
Step3、布置作业
用句型May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。
第二课时
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting
G
6、ood morning/afternoon, class！ Where do we live?
2、Review 表演课文对话
Step2：practice
1. 做“Mother, May I ?”游戏。
方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book ?如果其同伴说：Yes, you may go这位学生便可以加入旅程并且说：Let’s go！ 否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’s go！并且再找其他的学生。 可以使用以下短语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing。
2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。
Step3：let’s do it！
1、播放录音，学生做活动手册。
2、指名读出答案，师生共同评议。
3、再听录音，将题再看一遍。
Step4：布置作业
20 × 20
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