1、 九年级美术上册魅力永恒的建筑第2课时教案总课时 第 13 课时 年 月 日 课 题 第6课 魅力永恒的建筑 共 2 课时 第 2 课时 教 学目 标 知识与能力目标：通过本节课的学习，使学生了解建筑和中国古建筑的特点和理解地域因素对建筑的影响。方法与过程目标：培养学生观察、分析、综合的能力，培养学生的合作意识和探究能力。情感与态度目标：培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱和学习兴趣，以及对民族建筑、家乡建筑文化的认同感，理解建筑、环境、人之间的关系，增强民族自豪感和热爱家乡的美好情操。 教学重难 点 掌握主要建筑类型和建筑特点，理解地域因素对建筑的影响。地域的文化因素对民居建筑的影响。 教法学法
2、 自主、合作、探究 教师教学活动及学生学习活动设计 一、导入1、除了傣家竹楼和黄土高原的窑洞，我们我们祖国还有很多富有地域特色的民居建筑群被列入世界遗产名录。观察图片，土楼所处地形怎样？2、看图片，客家土楼美不美，美在哪里？（崇高挺拔造型美，画天为圆的构景美，黄墙与蓝天的色彩对比美等）二、新授1、建筑与历史人文布达拉宫最初是松赞干布为迎娶文成公主兴建的，17世纪重建后，成为历代达赖喇嘛的冬宫，成为x藏政教合一的中心。五台山南禅寺唐代木建结构的典型，形体稳健，庄重大方。斗拱较大建筑的柱与屋顶之间过渡的部分。归纳：建筑艺术大多是同一时代同一地区的人集体智慧的结晶，它不仅直接展现了当时的科技和工艺水
3、平，还折射出当时社会的政治体制、美学标准，乃至人们的世界观和宗教观。2、西方古代建筑材料多为石料，在外型上主要讲求圆滑，通过刻画线条来体现建筑物的庄重，利用拱来拓展内部空间。罗马竞技场以圆为主的特点，充分体现了人对英雄的崇拜。泰姬陵是印度文化融合不同传统因素的体现。 米兰大教堂精神象征。3、中国国家体育场没有多余的处理，只是坦率的把结构暴露在外，自然形成了建筑的外观，其形态如同一个孕育生命的巨大鸟巢，寄托着对未来的希望。4、伊甸花园建筑与资源保护的关系。5、方舟灵感来源于大自然，造型上模仿昆虫的眼睛。归纳：建筑打破了传统建筑在材料、技术、理念上的诸多限制，并从仿生、智能、生态、环保等方面出发，风格流派推陈出新，视觉奇特、功能各异。三、学习活动参观老建筑，或者查阅建筑资料，观察其建筑结构和室内陈设，写一篇200-300字的调查报告。四、评价总结20 20
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