1、 舞苑奇葩 教学目标： 1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。 2、了解人物动态产生的原理。 3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。 教学过程： 一、图片、作品赏析 1教师提问导入： “什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。 2通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。 通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不同之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。 教师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?” (从衣服上，还有用脚尖跳舞。) 教师提问：“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们
2、的动作很夸张，表情非常开心。) 3欣赏画家和小朋友们的作品。 教师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫舞台上的舞女。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画，你有什么感受?”(画得很逼真、很优美；就像真的在舞台上表演一样。) 教师提问：“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观察得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。) 教师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?” (蓝色代表着宁静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美。) 4总结舞蹈表演者的特点。 教师提问：“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋
3、友有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张， 表情都笑眯眯的。) 二、欣赏感受 1通过多媒体课件欣赏儿童歌舞好日子、家在中国片段。 教师带领学生边拍手边欣赏。 教师提问： A“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。 B“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?” (舞台上有很多耀眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。) C“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。 三、综合体验 1请全班同学一起随电视表演舞蹈。 教师提问：“看到电视上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?” 2选部分优秀同学在
4、前边领舞，老师加入到他们中间。 3游戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。 教师选取一段或几段儿童音乐，快慢相宜，挑选35名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简单的装饰，准备简单的道具。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。 四、想像和构思 1总结欣赏体会。 教师提问：“看了这么多的作品，谁能告诉老师，要画好一幅跳舞的画，要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，色彩要美丽，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。) 教师现场勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。 2引导回忆和构思画面。
5、 教师提问： “现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?” “你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。” 五、创作表现 通过语言引导和教师示范，同学们开始用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。 使用的材料可以丰富多样，课前让同学们预习并准备好自己要使用的材料。 六、交流评析 在同学们的创作过程中，教师要不断地把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家，请同学们为他讲评，指出优点和不足并与自己的作品进行对照。 执教者：张斌 执教时间：第十一周 教学后记：艺术课程是美术老师和音乐老师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不断地丰富自己所欠缺的相关知识及相关的课堂教学经验。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发现象，成为学生心目中具有权威性的艺术教师。20 20
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