24小时计时法教案.doc

24小时记时法
教学目标：
1、 结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。
2、 联系生活经验初步掌握一些简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展推理能力。
3、 在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中得某一时刻。
教学难点：
经过时间的计算。
教学方法：
讨论法、尝试法、练习法、讲授法等。
教学措施：
1、 从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。
2、 重视在数学学习过程中让学生感受到数学的文化价值。
3、 注重帮助学生建立时间观念。
第1课时 24时记时法的认识
授课时间：
教学内容P49～52
教学目标：
1．结合生活实际，进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化，体会24时记时法在生活里的应用。
2．结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
3．通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行两种记时法的相互转化。
教学难点：能进行两种记时法的相互转化,正确认识零点。
教学具准备：
课件一套、钟面、电视报、学校作习时间表
教学过程：
一、引入
1、课前谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？它是在什么时候播出的？
2、下面我们就先来看一段。（屏幕出现节目预报）
找到你最喜欢看的节目了吗？是在什么时间播出的？
咦？怎么会有17：00呢？（就是下午5：00）
你是怎么知道的？
二、展开
1、初步认识24时记时法。
下面就让我们跟随时间老人的脚步，伴着时针的转动，先来看看时间是怎样匆匆走完一天的旅程的。
（1）（课件显示钟面时间）新的一天开始了，现在是几时？（夜里12时）讲述：夜里12时就是第二天的0时。
（2）（继续观察，时针转到中午12时）提问，现在是什么时候了？
讨论：从夜里12时到中午12时，时针转了几圈？我们再来看看下面的彩条，一共走了多少小时？
（3）时针马不停蹄的走着，又到了夜里12时。
提问：现在时针一共走了几圈？（观察彩条）一共走了多少小时？
小结：看完刚才的片子，你知道了什么？（一天一夜，时针刚好走两圈，一共有24个小时。）
所以夜里的12时也可以说成是这一天的24时，也是第二天的0时。我们把这种从0时到24时记时的方法称为24时记时法。（板书课题）
2、两种记时法的相互转换
（演示小朋友一天的生活）
（1）天渐渐的亮了，我们也该起床了。（课件显示画面及钟面时间）你能用两种方法说说小朋友是什么时间起床的吗？早上6：00如果用24时记时法就可以直接说成6：00
（2）我们继续看（出现升国旗画面和钟面时间）你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗？（上午8：00/8：00升国旗）（在彩条上找到8时的位置）
（3） （出示上课画面）你能用不同的方法说说小朋友在什么时间做什么吗？
（4） 时针不停地跑着。瞧，什么时间了？（中午12：00/12：00）
（在彩条上指出12时的位置）
（5） 小朋友又开始了下午的学习生活。看，小朋友在干吗？（显示踢足球、写作业画面） 几点了，还可以怎么说？
（6）（出现上床睡觉画面）现在又是什么时间了？（在彩条上标出20时）
（7）时间一分一秒过去了，又是深夜12时，一天就这样过去了。（显示熟睡画面）
出示升旗、吃饭、睡觉图）通过观察，你又发现了什么？
拿出学具钟面，自己拨一拨，并想想不同的时候自己在干什么。
3、强化训练：
（1）用学具拨出以下时间：
7：00 13：00 21：00 24：00
（2）生活中还有哪些地方用到了24时记时法？（学生交流）
学生拿出自己准备的材料，你能把上面的24时记时法转化成普通记时法吗？（汇报）
（3）用普通记时法播报导入新课时的节目预报。
三、练习巩固
1、其实生活中很多地方都会用到24时记时法，下面我们来组成一个小小记者团去找找身边的24时记时法，一起来解决其中藏着的数学问题。
（屏幕显示老师和一队小朋友）
（1） 在车站，一块这样的牌子映入大家的眼帘，你能看懂吗？
（2） 正当我们要出发的时候，一位阿姨急匆匆的跑过来。（配音：小朋友等等我，我要去赶火车，让我搭个便车吧）提问：这位阿姨应该在下午几时之前到达火车站？
（3）汽车飞快地行驶着。突然，一块交通指示牌挡住了我们的去路，你能给司机叔叔出个注意吗？下午四时回来时能不能还走这条路呢？
（4）不久，我们来到了一家超市里。瞧，到处都是促销宣传单。你看得懂吗？如果老师想买一瓶洗发水，应该什么时候来比较好呢？
2、时间过得真快，我们的采访活动就要结束了老师为了检查同学们的学习情况，给大家出了这样一道题目。
你能看着钟面说一说，这时你有可能在做什么吗？
四、总结：
经历了这次时间之旅，你有什么收获？
马上就是周末了，你能用24时记时法为自己订一张周末作息时间表吗？
最后，老师送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。愿小朋友们都能好好珍惜时间，合理地用好每一分，每一秒。
弹：请分别用普通记时法表示出钟面上的时刻

（ ） （ ）

如果是在同一天，那么这中间经过了 （ ）小时
板书设计：
24时记时法

24时记时法

普通记时法
作业设计：
1、课堂作业：
2、家庭作业：
教学反思：

第2课时 简单的经过时间计算
授课时间：
教学内容：P53——55
教学目标：
1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：根据具体情况灵活计算经过时间
教学难点：计算横跨两天的时刻之间经过的时间
教学过程：
一、引入
1、用24时记时法表示下列时刻
下午2时是（ ） 上午8时是（ ）
晚上10时是（ ） 夜里2时是（ ）
下午5时半是（ ） 凌晨4时20分（ ）
2、用普通记时法表示下列时时刻
19时是（ ） 12时是（ ）
24时是（ ） 8时是（ ）
22时40分（ ） 13：50是（ ）
3、引入
⑴出示节目表
⑵问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？
如何计算它的播放时间呢？
今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）
二、展开
1、讨论计算方法。
2、教师板书计算过程。
16时-14时=2小时
2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？
⑵师生共同进行计算。强调书写的格式要求。
⑶小结计算经过时间的方法。
3、独立找到你喜欢的节目算一算它播放的时间
指名板演，及时校对纠误
三、巩固练习
1、想想做做1
出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？
每天的借书时间分成了几段？
应该怎样求出每天借书的时间呢？
学生尝试练习，再集体讨论。
2、想想做做2
提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？
尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。
3、想想做做3
出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。
评讲交流做法和想法。
四、总结
说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？
弹：王老师从北京坐火车回上海，坐火车一共用去15小时，到达上海的时间是10时28日上午9时，你知道王老师从北京乘坐火车是什么时间开出的？
板书设计：
简单的时间计算
16时-14时=2小时
答：“六一剧场”播放2小时
作业设计：
1、课堂作业：
2、家庭作业：
教学反思：

第3课时 练习课
授课时间：
教学内容：24时记时法
教学目标：
进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。
教学重点：能熟练进行24记时法与普通记时法的互换
教学难点：能够计算经过的时间
教学过程：
一、引入
我们已经学习了24记时法与普通记时法的互换以及计算经过的时间，今天这节课我们就利用我们所学的新本领来解决我们生活中的问题，有信心吗？
二、展开
（一）连一连
上午9：00 下午3：00 晚上8：30 凌晨 0：30

15：00 20：30 9：00 0：30
说一说两种记时法互换的方法
（二）、计算经过时间
1、8：00——15：40
2、9：30——22：00
指名说计算经过时间的方法
（三）判断
1、下午3时用24记时法是表示13时（ ）
2、上午10时用24时记时法表示还是10时（ ）
3、24时表示晚上12时，还表示凌晨0时（ ）
4、小华7时20分从家出发去学校，7时45分到学校，小华在路上用了25分钟。（ ）
5、从上午8：00到下午8：00是10小时（ ）
三、实际应用
1、下面是三家商店的营业时间：
商场：9：00——20：30
超市：6：30——21：00
歌厅：12：00——次日2：20
分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？
先由学生独立解决，再集体交流讨论。
重点讨论第三种情况的解题思路。
2、想想做做P54.4
题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天里？怎样计算？
3、想想做做5
出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么问题？“运行”和“停靠”是什么意思？
小组讨论后指名回答。问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？
先小组交流，再指名在班级里说说想法
4、巩固提高
（1）小红妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，小红妈妈第二天几时下班？
（2）一辆汽车上午7：00从如东出发，行驶1小时30分到达南通，到南通时是几时几分？
（3）小新上午7：30到校，11：40放学，下午1：30到校，4：40分放学，他全天在校时间是多少？
（4）小明去少年宫，路上用了35分钟，到达时是13时35分，他几时出发。
四、总结
1、说一说这节课你有什么收获？
2、阅读资料，拓展知识
阅读“你知道吗？”中的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。
弹：一列火车上午8时30分从甲站开出，下午4时半到达目的地，途中停车1小时,这列火车在路上行驶了多少时间?火车每小时行驶95千米,这列火车行驶了多少千米?
板书设计：
24记时法（练习课）

学生板演

作业设计：
1、课堂作业：
2、家庭作业：

教学反思：

第4课时 周末一天的安排
授课时间：
教学内容：P56——57
教学目标：
1、通过时间活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。
2、体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：进一步掌握求经过时间的计算方法。
教学难点：体会24时记时法在生活里的应用。
教学过程：
一、引入
1、谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？
2、指名回答。
3、师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。
4板书课题
二、展开
1、播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。
2、谈话：小华也师一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？
学生自由发言。
教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。
3、出示主体图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？
4、出示下面问题：
小华做家务用了多长时间？做作业呢？
小华到新华书店购书用了多长时间？
小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？
小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分？一共用了多长时间？
5、师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组讨论）
6、师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的知识解决啊？（班级交流）
三实践应用，自我提高
1、谈话：从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华师怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？
2、如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？
（启发引导合理安排时间：既要要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。）
3、同学们独立自制一张详细的时间安排表。
4、 组织学生交流，及时反馈。
四、总结。
同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。
弹：1、一列火车4月2日16：30开出，4月3日1700到达目的地，这列火车共行了多长时间？ 这列火车每小时行100千米，甲乙两站相距多少千米？
2、李叔叔给路边的梧桐树修剪枝叶，每8分钟修剪一棵梧桐树，从15：15开始到16：51，李叔叔一共可以修剪多少棵梧桐树？
板书设计：

作业设计：
1、课堂作业：
2、家庭作业：
教学反思：