四父母与孩子之间的爱教案.doc

章节及课题四、父母与孩子之间的爱时数与日期一课时班级：特招班时间：2016.3.4（六）目的要求1、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。2、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。重点难点重点：如何理性地看待爱。难点：文章的思路和结构的分析。教学方法讲授法、问答法、归纳法、讨论法。教学过程及时间分配教学内容及师生活动过程方法与手段组织教学1分钟检查学生出勤情况学习委员点名并学习委员点名并记入日志。检查复习4分钟提问学生大意找几名学生回答引入新课4分钟今天我们学习的课文父母与孩子之间的爱，这个题目我想大家并不陌生，从小就在父母的爱中长大，随着你的成长父母也开始感受到你对他们的爱。大家现在回忆一下你对这种爱有哪些体会？ 以往我们的感受都是很具体和感性的，而我们今天就站在理性的高度来重新审视这份爱。这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的，在学新课文以前我给大家介绍一下爱的艺术这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。 如何来理解以上观点呢？今天我们就通过对父母与孩子之间的爱这篇选文的解析来体会其中的涵义。新课教学30分钟本节小结第一课时一、简介弗罗姆及爱的艺术弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品爱的艺术，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。二、速读课文，筛选信息，理清作者思路，了解作者的观点在预习的基础上给学生5分钟时间整体把握全文，自己尝试编写全文结构提纲。文章旨在告诉我们“一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母”，作者是怎样一步一步地阐述这个问题的？（引导学生筛选信息，找出关键语句；通过小组内部讨论交流，能达成共识的小组内部解决，解决不了的，向老师请教。后教师予以点拨）明确如下：第一部分(第13段)：爱的能力的发展。 成长过程：被人爱爱别人创造爱第二部分(第47段)：爱的对象的发展。（母亲 父亲）现象：先理解母爱，再认识父爱 原因：母爱无条件，父爱有条件第三部分(第810段)：总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂。三、深入探究1、细读第一部分内容，从文本中筛选信息，认识成长过程中人对爱的情感变化情况。人在生长过程中各个阶段的对爱情感变化特征表年龄段特征刚出生阶段（婴儿期）无爱的意识，不具备感受爱的能力8岁以下（幼儿期）有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴810岁（童年期）有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 少年时期（成长期）通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱你，因为我需要你”成熟时期（成熟期）爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”通过以上的阅读归纳，我们可以很清楚地知道：爱不是与生俱来的！爱是一个逐步发展的过程：无爱-被爱-有爱-创造爱2、疑难探究：（1）文章中有哪些你理解有困难的词句，请提出来，大家互相探究解决。（学生自主探究，小组讨论）（2）在学生讨论过程中，教师因势利导提出几个有意义的问题，共同探究。母爱与父爱各有哪些特点？二者有何区别？母爱与父爱有哪些积极性与消极性？（引导学生寻找关键句）明确：特点与区别：母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用：）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，人所创造的法律、秩序、纪律等事物的世界。（作用：）向孩子指出通往世界之路树立孩子挑战生活的自信心。 优缺点：母爱：（优点：）伟大，为人所渴求。（缺点：）不需努力，无法赢得。父爱：（优点：）需要努力，受自己控制和支配。（缺点：）必须努力获取，否则会失去。文章谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。它们的区别在哪里？寻找生活中自己曾经有过的这种感情经历。明确：前者是一种不成熟、幼稚的爱，后者则是成熟的爱。“他人的要求同自己的要求同等重要事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。”按照作者的观点，爱自己的价值在自我中是不能实现的，这得在他人和社会的存在中才能实现。成熟的爱，是能从爱他人中实现爱自己。（在课文中找到作者的观点并不难，难的是启发学生结合生活实践认识自己情感成熟的过程，从理性层面审视自己的情感。）怎样理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”？明确：一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上(设计这个问题还是在引导学生理解作者的观点，成熟的人会融合父母给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂得爱父母，懂得回报社会)。作者认为：“母爱就其本质来说是无条件的”，而“父亲总是挑选他认为最合适的儿子当继承人，也就是与他最相像，因而也是最值得他欢心的那个儿子”，也就是说父爱是有条件的，这两个观点你同意吗？联系实际，谈谈你的见解。这是个开放性的问题。教师应引导学生说出自己个性化的理解。四、拓展延伸通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？（此题设置主要是帮助学生如何健康地成长，并能从父母之爱延伸为他爱，由小爱向大爱升华。）引导：结合个人经历说体验谈感受。可由刚入学时初次离开父母，想念父母，引出话题这是一种幼稚的爱，因为需要父母（联系课文）这篇文章学过之后，有什么启发，今后该怎么去做父亲节刚过，让同学说说他们为父母所做的事学会爱他人，学会珍惜。“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要，爱首先是给而不是得”“要想赢得别人的尊重，自己首先得付出。”5分钟5分钟15分钟教师讲授并板书5分钟作业布置1分钟预习下一课本节小结5分钟风风雨雨，大家已走过了十六七载了，在这中间，总有许多的爱包围着大家，有来自你们父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲欧阳菲菲的感恩的心，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”板书设计 父母与孩子之间的爱一（1-3）：爱的能力的发展：被人爱爱别人创造爱二（4-7）：爱的对象的发展。（母亲 父亲）三 (8-10)：总结全文：构建自己健康而成熟的灵魂。课后评注本节课完成了规定的教学任务，学生上课状态较好，能积极的配合教室的课堂教学活动。知道父母的不易，学会感恩，学会爱。