Whattimeisit教案.doc

Lesson Plan
Team
备课小组

第三组

Date
日期
March 11th
Designer
设计者
刘慧玲
School
学校
中华大街小学
Unit
/Topic
模块及话题

Days and Months
Title
题目
What Time Is It?
Period
课时
1
Type of lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
1.Language knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____
重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock.
学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___.
2.Language skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。
5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。
Content Analysis
教学内容分析
本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。
Learner Analysis
学生分析
四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
Language focused
教学重点：
１．熟练掌握练习句型：---What time is it? ---It’s ____
２． 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock.
Language difficult point
教学难点：
能运用所学英语知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

Teaching
Aids/Media and Resource
教学资源与媒体
Powerpoint，textbook, clock, watch,

Teaching Procedures
教学过程
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Strategies and purpose
策略与设计意图
Warming up

Revision

Presentation
Practice

Activity 1:
Free talk:How are you?
How’s the weather like?
What’s the date today?
What’s day is today?
Activity 2:
Ask pupils to count from 1 to 20.

Activity 3.
A guessing game though the sound.
Activity 1:
Give the greeting with the teacher.

Activity 2:
Read the numbers loudly.

Activity 3.
Guess what it is?
Activity 1:
日常对话可以引起学生注意力及兴趣很快引入课堂。

Activity 2:
数字复习为后面学习时间的表达做铺垫。

Activity 3.
听音猜物游戏，可以吸引学生注意力，激发学生探究热情，还为新课设置了悬念。

Development
Conclusion

Homework

Activity 4
Teaching the new word: clock

Activity 5.
Lead a class say a chant.
Dida ,dida clock.I can say a clock.
C-l-o-c-k,clock,clock,clock,clock.

Activity 6.
Teaching the new word: watch
Firstly,show the words:chalk,chair then watch

Activity 7.
Compare the clock and watch.
Ask:What is it?
Is it..

Activity 8.
Teach:What time is it?
It's____o'clock.

Activity 9.
Pay attention to"o'clock"and"a clock".
They are the same pronunciation.

Activity 10.
Practice:What time is it?
What do they do?

Activity 12.
Sing a song.

Activity 13.
Teach:What time is it?
It's____thirty.

Activity 14.
1.Give the dialogue:
A:When is your breakfast\lunch\supper?
B:At_____.
2.Presentation.

Activity 15.
1. Give the text.
2. Ask.

Activity 16.
The proverb:Study hard.Work hard.
Do better every day.

Activity 17.
Module

Activity 4.
Look at the teacher's mouth and listen carefully,then say it.

Activity 5.
Say the chant follow the teacher.

Activity 6.
Read the two words,then learn watch.

Activity 7.
Answer:It's...
Yes\No.

Activity 8.
Look at the teacher's mouth and listen carefully,then say it.
1. Read together
2. Boys ask, girls answer, then change.
3. Practice with patterns.

Activity 9.
Read the vocabularies

Activity 10.
It is....
They go to school\do maths\have lunch\go home.

Activity 12.
Firstly,listen the song.Secondly,sing it and do actions.

Activity 13.
Listen ,say and answer.

Activity 14.
1.Work in pairs.
2.Act it.

Activity 15.
1. Listen to the text.
2. Say 3.Answer.

Activity 16.
Read and learn.

Activity 17.
1.Draw a clock and a watch. Write the time.
2.D0 exersise(lesson14).

Activity 4.
让学生养成看清、听清、跟读的良好习惯。

Activity 5.
学生在朗朗上口的儿歌中记忆单词，加深学生对新单词的印象。

Activity 6.
通过语音学习新单词，拓宽学生的思维，培养学生认读单词的能力，让他们掌握简单的合成词的拼读规律。
Activity 7.
比较两个单词并进行操练。

Activity 8.
出示课件，做对话练习，既形象，又能激起学生表达的欲望和积极性。让学生感到了英语的真实性、必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。
Activity 9.
两个词组读音一样，写法和意义不同。

Activity 10.
创设情境，学生不知不觉地把学习与生活紧密地联系在一起，引导学生在真实的语境中操练语言。既可以巩固刚才所学新知识，又是为了接下来学习课文做铺垫。起到承上启下的作用。
Activity 12
将歌曲带入课堂，活跃学习状态，缓解学生紧张的情绪，激发学生的学习兴趣和主动性。

Activity 13.
利用多媒体显示时间图片，既可以刺激学生的视觉，吸引学生的注意力，又可以给学生以直观的感受，使其印象深刻。

Activity 14.
结合学生自己的情况进行对话，让学生感到了英语的真实性、必要性，培养学生同伴互助合作的意识。

Activity 15.
听录音为学生提供了准确、地道的语言模仿标准，跟读有助于培养学生的语感。形象的画面让学生在真实的情境中去感知、去体会、去实践，从而让他们轻松地掌握新知识。
Activity 16.
语言源于生活，用于生活。结合课堂教学，对学生进行思想品德教育渗透，在真实的情景中培养学生综合运用语言的能力。
Activity 17.
通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识。

Designing
on the board
板书

Lesson14 What Time Is it?

---What time is it?
o’clock.
---It’s
thirty.

教 学 反 思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。备课时对教材进行了调整，吸取了其他版本的图案、歌曲、和听力来帮助学生学习clock、watch这两个词，同时设计了What time is it？ 的一问一答。课堂教学以"What time is it "为主题,以与每位学生密切相关的"时间"为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了"现学现用,学用结合"的成效。当代教育主张"开放式课堂教学",注重培养创新型人才。基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求,结合教学内容有意识地充实了丰富有趣,针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在"乐中学,学中乐"。比如,句型" What time is it ","It's… "是本课的教学重点及难点,我在教学中分别采用了"漂亮钟面争抢认读","滚动时刻快速反应","模拟时钟情景问答"等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。另外,在孩子们基本掌握三个句型之后,我鼓励他们自编,自导,自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。
通过本节课的学习，学生基本掌握clock，watch两个单词，并能够用What time is it？问时间。看一看，说一说，玩游戏，唱英文歌曲极大地调动了学习英语的积极性，培养了学生的合作能力和语言运用能力，取得了很好的教学效果。死记硬背单词是学生不愿意做的事情，为了帮助学生会听、会说、会读、会写单词，自编了儿歌让学生在琅琅上口的儿歌中快乐记单词，顺利完成教学任务。
我较好地完成了本节课的教学目标和教学内容。其中最成功的一个环节是新知识的导入，根据本节课的教学内容，创设了猜一猜这一游戏，在调动学生积极性的基础上，培养他们渴望得到新知识的愿望。
此外，本节课的一个突出特点是有效的运用多媒体课件创设丰富的语言运用情景，使语言学习成为快乐的“旅行”。我巧妙地运用现代教育技术，将枯燥的教学内容变成直观、生动的画面，促使学生主动思维和大胆实践。
这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性.在新课程标准改革的大潮中,身为小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标准的理念积极地去探索,大胆地去尝试,勇敢地去实践！